论文部分内容阅读
【摘要】孔子在《论语》中有云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是孩子最好的老师，兴趣就像花香一样能吸引蜜蜂主动前来采蜜，兴趣也是孩子最好的动力，孩子本身愿意、感兴趣对于某件事情，不用其他人交代就会自觉主动地进行学习或尝试。阅读是学生进行课外知识补充的重要途径，也是学生在全面了解知识、认知知识的重要办法。这样，学生有了课外阅读的兴趣，就会努力寻求课外阅读的机会，从阅读中获得信息，得到知识，产生阅读的满足，这种满足又能重新激发学生的课外阅读兴趣。这种周而复始的学习方法。不仅在小学适用，而且在初中、高中、以致于终身都会受益。
【关键词】课外阅读 兴趣 策略
一、小学生课外阅读的重要性
21世纪的今天是知识快速积累的时代，死记硬背的记忆法则已经无法适应新时代的学习要求，相对来说，培养学生资料的收集、整理和应用创新的能力是保证学生不会落伍的有效办法。而这种能力的形成就要先培养小学生的阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识、了解课外新鲜事物。尤其是在电子游戏、电子书、电脑网络日益发达的今天，小学生的课余生活很大一部分被这些所占有，所以文字性的阅读就显得越来越重要。而单一的语文教学课本无法满足学生阅读的丰富性和多元化，课外阅读就正好满足了小学生的这一要求。
对于小学生的自身发展来说，课外阅读是培养学生的自读素质，使学生更具有独立自主性和主观能动性，课外阅读也是小学生发展语言组织能力、认知世界、提高自我的需要。所以积极培养小学生养成课外阅读的好习惯，不仅需要小学生自觉，更需要教师的引导和帮助。
二、培养学生阅读情趣的方法
课外阅读对开阔学生视野，获取丰富知识，提高阅读能力起着重要的作用，也是语文教学中的重要环节。《语文课程标准》明确规定小学生的课外阅读总量不得低于140万字，还分段提出了课外阅读的目标任务。为此，教师应从学生的年龄特点出发，充分调动学生的自主能动性，切实加强对小学生课外阅读地指导，这对于小学阶段语文教学来讲至关重要。那么如何加强对小学生课外阅读的指导呢？
1.重视学生阅读兴趣的培养。兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相连系。因此教师要定期举办故事会、佳作欣赏会、读书报告会、读写知识竞赛、读书笔记展评、手抄报展评、读书沙龙等活动，不断激发学生的阅读兴趣，培养阅读积极性。
2.帮助学生来选择课外读物。小学生求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力强，教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书；同时，要注意配合语文教学和其他学科的教学，向学生推荐有益的图书，教学《海伦？凯勒》一文时可以推荐《假如给我三天光明》，教学《一本男孩必读的书》一文时可以推荐《鲁滨逊漂流记》。同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，防止阅读过程中的“误食”、“偏食”。
3.教给学生必要的阅读方法。《课标》要求：要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。在指导学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，如可以文章特点教给学生运用泛读法、浏览法，加快阅读速度，加大阅读信息量；可以精读与泛读相结合；同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。
4.想方设法优化阅读的环境。广泛阅读，先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。为了使学生产生强烈的读书意识和兴趣，学校要注意学校环境的布置，学校图书室、阅览室要布置有关读书的名言警句、新书推介栏等，利用宣传栏、广播站积极宣传课外读物的益处和有关阅读的一些好做法，培养班级浓厚的读书氛围。
5.培养学生良好的阅读习惯。从心理学角度来看，习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会使他们受益终生。所以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如认真读书的习惯、使用工具书的习惯、积极动脑思考的习惯、爱护书报的习惯、用眼卫生的习惯、不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦养成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。
总之，书籍是人类进步的阶梯。为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力，发挥主导作用，充分调动学生的积极性。长此以往，就能开阔学生的视野，增长他们的知识，为他们今后的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]魏修波.小学生课外阅读之我见[J].现代语文.2006（12）.
[2]胡荣.浅谈学生课外阅读的因势利导[J].新课程研究（教师教育）.2008（12）.
（作者单位：太仓市明德小学）编辑/张俊英
【关键词】课外阅读 兴趣 策略
一、小学生课外阅读的重要性
21世纪的今天是知识快速积累的时代，死记硬背的记忆法则已经无法适应新时代的学习要求，相对来说，培养学生资料的收集、整理和应用创新的能力是保证学生不会落伍的有效办法。而这种能力的形成就要先培养小学生的阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识、了解课外新鲜事物。尤其是在电子游戏、电子书、电脑网络日益发达的今天，小学生的课余生活很大一部分被这些所占有，所以文字性的阅读就显得越来越重要。而单一的语文教学课本无法满足学生阅读的丰富性和多元化，课外阅读就正好满足了小学生的这一要求。
对于小学生的自身发展来说，课外阅读是培养学生的自读素质，使学生更具有独立自主性和主观能动性，课外阅读也是小学生发展语言组织能力、认知世界、提高自我的需要。所以积极培养小学生养成课外阅读的好习惯，不仅需要小学生自觉，更需要教师的引导和帮助。
二、培养学生阅读情趣的方法
课外阅读对开阔学生视野，获取丰富知识，提高阅读能力起着重要的作用，也是语文教学中的重要环节。《语文课程标准》明确规定小学生的课外阅读总量不得低于140万字，还分段提出了课外阅读的目标任务。为此，教师应从学生的年龄特点出发，充分调动学生的自主能动性，切实加强对小学生课外阅读地指导，这对于小学阶段语文教学来讲至关重要。那么如何加强对小学生课外阅读的指导呢？
1.重视学生阅读兴趣的培养。兴趣是最好的老师。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相连系。因此教师要定期举办故事会、佳作欣赏会、读书报告会、读写知识竞赛、读书笔记展评、手抄报展评、读书沙龙等活动，不断激发学生的阅读兴趣，培养阅读积极性。
2.帮助学生来选择课外读物。小学生求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力强，教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书；同时，要注意配合语文教学和其他学科的教学，向学生推荐有益的图书，教学《海伦？凯勒》一文时可以推荐《假如给我三天光明》，教学《一本男孩必读的书》一文时可以推荐《鲁滨逊漂流记》。同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，防止阅读过程中的“误食”、“偏食”。
3.教给学生必要的阅读方法。《课标》要求：要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。在指导学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，如可以文章特点教给学生运用泛读法、浏览法，加快阅读速度，加大阅读信息量；可以精读与泛读相结合；同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。
4.想方设法优化阅读的环境。广泛阅读，先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。为了使学生产生强烈的读书意识和兴趣，学校要注意学校环境的布置，学校图书室、阅览室要布置有关读书的名言警句、新书推介栏等，利用宣传栏、广播站积极宣传课外读物的益处和有关阅读的一些好做法，培养班级浓厚的读书氛围。
5.培养学生良好的阅读习惯。从心理学角度来看，习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会使他们受益终生。所以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如认真读书的习惯、使用工具书的习惯、积极动脑思考的习惯、爱护书报的习惯、用眼卫生的习惯、不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦养成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。
总之，书籍是人类进步的阶梯。为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力，发挥主导作用，充分调动学生的积极性。长此以往，就能开阔学生的视野，增长他们的知识，为他们今后的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]魏修波.小学生课外阅读之我见[J].现代语文.2006（12）.
[2]胡荣.浅谈学生课外阅读的因势利导[J].新课程研究（教师教育）.2008（12）.
（作者单位：太仓市明德小学）编辑/张俊英