论文部分内容阅读
【摘要】新课程改革背景下，小学美术的教学模式也发生了很大变化。本文从小学美术教育的相关背景出发，分析了多媒体技术在小学美术教学过程中的具体应用。
【关键词】教学媒体 小学美术 教学模式
一、引言
儿童具有天性活泼、想象力丰富等特点，美术课程有利于提高学生的形象思维以及创新能力。而多媒体技术集声音、视频等于一体，在美术课程中引入多媒体技术，可以充分调动学生的学习积极性，活跃美术课堂的学习氛围，从而提高美术课程的教学效果。
二、多媒体技术在小学美术中的应用意义分析
1.有助于培养学生的创新能力。通过多媒体技术，营造一个美的氛围，有助于学生创新能力的培养。利用多媒体技术制作课件时，可以将美术教学所需的语言、音乐、图像以及相关美术有机结合起来，同时还有助于让学生快速进入到创新情境中去，从而给学生提供一个良好的美术学习环境。此外，在美术和音乐之间，存在一种天然的和谐特征，因此，多媒体技术可以充分利用这点，将视觉与听觉有效结合，最终提高美术课程的教学效率。
2.有助于学生学习兴趣的培养。在美术课程教学过程中，引入多媒体技术，有利于将声音、文字以及图像结合起来进行教学，通过这种方式可以充分激发学生的学习兴趣，促使学生全身心投入到美术课程的学习过程中。多媒体教学过程中，对学生的形、色以及空间要求会比较高，学生可以利用这几方面充分的表达出自己所见所想实物特征，从而提高学生的美术构思和创造能力。美术教师在进行图画、泥塑以及剪纸等内容教学时，可以利用多媒体技术播放相关的图片以及视频等素材，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生的美术创造意识，以创造出更优秀的作品。
3.有助于提高美术课程教学质量。当前，学生自身的智力以及对于多媒体技术的灵活掌握度都在不断上升，这就为多媒体技术在美术课程中的应用提供了良好的基础。因此，多媒体在美术课程中的应用，即可以提高学生的自主学习能力，也有助于美术教师的教学质量提升。
三、加强在美术课程中多媒体技术应用有效性研究
1.合理选择教学素材。在应用多媒体技术时，经常需要插入一些音频以及图片等素材，素材的选取与安插方式会直接影响学生的学习积极性。这是因为，在小学的美术教学过程中，美术讲授时间一般不长，如果在时间上把握不到位，很可能会导致学生在其他问题上的交流远远不够。因此，在设计多媒体教学时，需要选择合适的素材插入，并且要以合理的方式安排在教学过程中。如果所选的图片或者音频文件不恰当，可能反而导致学生对美术的学习兴趣下降。此外，如果在多媒体教学过程中，图片的插入过多，学生就需要更多的时间进行图片欣赏，这占据了美术课程中过多教学时间，从而导致学生的实践练习不足，导致所学的知识很难与实际生活进行挂钩。而如果在多媒体中，音频等素材插入过多的话，同样会占据过多教学时间，导致学生练习缺乏。因此，需要美术教师在设计多媒体教学时间，应当注意提高对教学素材的筛选，确保插入的图片以及音频素材都要恰当并且适量。
2.合理设计多媒教学模块结构。美术教师在设计多媒体模块时，应当注意观察收集学生对模块方面的偏好，尽量设置学生感兴趣的模块结构。在插入图片时，很多教师经常对于图片的布局过于随意，导致图片与整体教学模式不相符合，或者经常出现最为忌讳的线性模式，这些情况都不利于学生的上课积极性培养。因此，美术教师应当注意，在进行图片布局设置时，应当建立一个良好的图片模版结构，将图片按照不同的层次与角度进行重组，并且相应的引入音频文件进行有机配合，从而给多媒体教学更加丰富更加生动，有利于学生在进行美术学习时，以不同的角度与思维方式来思考解决问题，最终实现美术课程的最大学习效果。
3.设置合适的问题以及学习任务。如果在美术课程的教学过程中，没有设置相应的问题以及学习任务，则学生对于多媒体教学的感受和欣赏活动会表现得比较随意，学生在看过图片后立即就忘记所看内容。当进行相应的分析和沟通交流时，学生对于图片内容已经淡忘，以至于无法对图片进行相应的学习与理解。因此，在看图片或音频文件之前，美术教师应当注意将相关的问题已经学习任务告诉学生，以促使学生在欣赏图片或音频文件时，对于所要学习的问题以及任务有一个明确的了解，从而提高美术课程的教学效果。
4.合理利用多媒体技术应用。多媒体技术的发展，在小学美术教学过程中经常得不到合理的应用。美术教师应当注意，科学合理利用多媒体技术，将美术课程的相关知识与多媒体技术的魅力充分结合起来。同时，在多媒体技术的应用过程中，如果遇到技术方面的问题，应当向专业技术人士寻求帮助，美术教师也要相应的提升自己的信息技术掌握水平，以自行解决一些难度较小的技术问题。
四、结语
多媒体技术的发展，对于在小学美术课程中的应用要求也相应更高。同时，我们也要注意，多媒体技术一方面在提高美术课程的教学效果同时，也存在许多制约因素。这就要求美术教师在设计多媒体教学过程中，充分考虑学生的偏好与需求，同时不断增强自身的多媒体技术水平，最终确保多媒体技术在美术教学过程中的有效运用。
（作者单位：江苏省射阳县长荡小学）编辑/张俊英
【关键词】教学媒体 小学美术 教学模式
一、引言
儿童具有天性活泼、想象力丰富等特点，美术课程有利于提高学生的形象思维以及创新能力。而多媒体技术集声音、视频等于一体，在美术课程中引入多媒体技术，可以充分调动学生的学习积极性，活跃美术课堂的学习氛围，从而提高美术课程的教学效果。
二、多媒体技术在小学美术中的应用意义分析
1.有助于培养学生的创新能力。通过多媒体技术，营造一个美的氛围，有助于学生创新能力的培养。利用多媒体技术制作课件时，可以将美术教学所需的语言、音乐、图像以及相关美术有机结合起来，同时还有助于让学生快速进入到创新情境中去，从而给学生提供一个良好的美术学习环境。此外，在美术和音乐之间，存在一种天然的和谐特征，因此，多媒体技术可以充分利用这点，将视觉与听觉有效结合，最终提高美术课程的教学效率。
2.有助于学生学习兴趣的培养。在美术课程教学过程中，引入多媒体技术，有利于将声音、文字以及图像结合起来进行教学，通过这种方式可以充分激发学生的学习兴趣，促使学生全身心投入到美术课程的学习过程中。多媒体教学过程中，对学生的形、色以及空间要求会比较高，学生可以利用这几方面充分的表达出自己所见所想实物特征，从而提高学生的美术构思和创造能力。美术教师在进行图画、泥塑以及剪纸等内容教学时，可以利用多媒体技术播放相关的图片以及视频等素材，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生的美术创造意识，以创造出更优秀的作品。
3.有助于提高美术课程教学质量。当前，学生自身的智力以及对于多媒体技术的灵活掌握度都在不断上升，这就为多媒体技术在美术课程中的应用提供了良好的基础。因此，多媒体在美术课程中的应用，即可以提高学生的自主学习能力，也有助于美术教师的教学质量提升。
三、加强在美术课程中多媒体技术应用有效性研究
1.合理选择教学素材。在应用多媒体技术时，经常需要插入一些音频以及图片等素材，素材的选取与安插方式会直接影响学生的学习积极性。这是因为，在小学的美术教学过程中，美术讲授时间一般不长，如果在时间上把握不到位，很可能会导致学生在其他问题上的交流远远不够。因此，在设计多媒体教学时，需要选择合适的素材插入，并且要以合理的方式安排在教学过程中。如果所选的图片或者音频文件不恰当，可能反而导致学生对美术的学习兴趣下降。此外，如果在多媒体教学过程中，图片的插入过多，学生就需要更多的时间进行图片欣赏，这占据了美术课程中过多教学时间，从而导致学生的实践练习不足，导致所学的知识很难与实际生活进行挂钩。而如果在多媒体中，音频等素材插入过多的话，同样会占据过多教学时间，导致学生练习缺乏。因此，需要美术教师在设计多媒体教学时间，应当注意提高对教学素材的筛选，确保插入的图片以及音频素材都要恰当并且适量。
2.合理设计多媒教学模块结构。美术教师在设计多媒体模块时，应当注意观察收集学生对模块方面的偏好，尽量设置学生感兴趣的模块结构。在插入图片时，很多教师经常对于图片的布局过于随意，导致图片与整体教学模式不相符合，或者经常出现最为忌讳的线性模式，这些情况都不利于学生的上课积极性培养。因此，美术教师应当注意，在进行图片布局设置时，应当建立一个良好的图片模版结构，将图片按照不同的层次与角度进行重组，并且相应的引入音频文件进行有机配合，从而给多媒体教学更加丰富更加生动，有利于学生在进行美术学习时，以不同的角度与思维方式来思考解决问题，最终实现美术课程的最大学习效果。
3.设置合适的问题以及学习任务。如果在美术课程的教学过程中，没有设置相应的问题以及学习任务，则学生对于多媒体教学的感受和欣赏活动会表现得比较随意，学生在看过图片后立即就忘记所看内容。当进行相应的分析和沟通交流时，学生对于图片内容已经淡忘，以至于无法对图片进行相应的学习与理解。因此，在看图片或音频文件之前，美术教师应当注意将相关的问题已经学习任务告诉学生，以促使学生在欣赏图片或音频文件时，对于所要学习的问题以及任务有一个明确的了解，从而提高美术课程的教学效果。
4.合理利用多媒体技术应用。多媒体技术的发展，在小学美术教学过程中经常得不到合理的应用。美术教师应当注意，科学合理利用多媒体技术，将美术课程的相关知识与多媒体技术的魅力充分结合起来。同时，在多媒体技术的应用过程中，如果遇到技术方面的问题，应当向专业技术人士寻求帮助，美术教师也要相应的提升自己的信息技术掌握水平，以自行解决一些难度较小的技术问题。
四、结语
多媒体技术的发展，对于在小学美术课程中的应用要求也相应更高。同时，我们也要注意，多媒体技术一方面在提高美术课程的教学效果同时，也存在许多制约因素。这就要求美术教师在设计多媒体教学过程中，充分考虑学生的偏好与需求，同时不断增强自身的多媒体技术水平，最终确保多媒体技术在美术教学过程中的有效运用。
（作者单位：江苏省射阳县长荡小学）编辑/张俊英