论文部分内容阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着新课改的实施，课堂教学的有效性已成为课堂教学改革的关键。如何有效的开展科学课堂教学是小学科学教师关注和关心的重要话题。在担任小学科学教育教学工作的几年中，我认为小学科学课堂的有效开展要从以下几方面入手：
一、了解学生是科学教学工作的前提。
小学生学习科学兴趣的水平大致處于直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中实际问题的解答等都具有浓厚的兴趣。在科学课堂中，有效的利用兴趣教学，能提高学生对学习科学的兴趣，使学生对所学知识感到新奇，注意力集中，思维活跃，始终处于积极主动的求知状态。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，学生对知识的了解没有系统性，因此针对这种情况，科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在教学中我从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、有效的课堂组织设计
1、 课前要备好课，准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。了解学生的学习情况，因材施教，有效地对个别学生进行引导。
2、有效组织教学，实验活动学习兴趣
小学生学习科学兴趣的水平大致处于直接兴趣阶段，他们活泼、好动，枯燥的讲解很难吸引他们的注意力。在科学课堂中，有效的利用兴趣教学，能提高学生对学习科学的兴趣，使学生对所学知识感到新奇，注意力集中，思维活跃，始终处于积极主动的求知状态。我根据现有的条件做好课本上的学生实验和演示实验，尽量让学生动手操作，亲自探究，提高学生学习科学的兴趣。
3、关注学生参与能力，丰富课堂形式
一个年级往往几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，要想让学生真正参与学习的进程，就要改变过去以教师讲、学生听、死记硬背的教学手段。我在课堂上关注学生的科学实践能力，有针对性的指导学生实验和科学活动，将课本内容和生活紧密结合，让学生在教师的指导下，勤动手动脑，仔细观察，获得新的科学理念。
4、利用新媒体信息技术，拓宽科学课堂
现代教育技术与学科课程结合已成为学校教育技术应用的必然趋势，将小学科学和信息技术手段融合可以使科学内容更形象生动，充实科学课堂，拓展科学学习的宽度和深度，丰富科学学习形式，便于学生科学思维的形成和科学素养的提升。
三、对学生学习习惯进行指导
1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。
3、充分运用电教媒体进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
4.要求课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上（下）课，遵守课堂纪律，按要求合作、讨论、小组活动。
四、利用课外科学社团活动，提升科学素养
科学社团活动是科学研究的雏形，富有实践性和创新性，有利于发展学生的智力和能力，提高他们的科学素养和创新意识。我在学校成立科学社团兴趣小组。每周利用课外活动时间开展科技活动，大大激发了他们学科学的兴趣和热情。靠科学社团活动不仅巩固和扩大课堂所学的知识，而且还使他们产生强烈的探索个欲望，主动探究新知，带动全班其他学生的学习，提升学生的科学素养。
在实际课堂教学中，提高课堂效率还需要教师更多的实践和思考，高效的课堂才能让有效的提升教学质量，促进学生全面发展。
随着新课改的实施，课堂教学的有效性已成为课堂教学改革的关键。如何有效的开展科学课堂教学是小学科学教师关注和关心的重要话题。在担任小学科学教育教学工作的几年中，我认为小学科学课堂的有效开展要从以下几方面入手：
一、了解学生是科学教学工作的前提。
小学生学习科学兴趣的水平大致處于直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中实际问题的解答等都具有浓厚的兴趣。在科学课堂中，有效的利用兴趣教学，能提高学生对学习科学的兴趣，使学生对所学知识感到新奇，注意力集中，思维活跃，始终处于积极主动的求知状态。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，学生对知识的了解没有系统性，因此针对这种情况，科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在教学中我从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、有效的课堂组织设计
1、 课前要备好课，准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。了解学生的学习情况，因材施教，有效地对个别学生进行引导。
2、有效组织教学，实验活动学习兴趣
小学生学习科学兴趣的水平大致处于直接兴趣阶段，他们活泼、好动，枯燥的讲解很难吸引他们的注意力。在科学课堂中，有效的利用兴趣教学，能提高学生对学习科学的兴趣，使学生对所学知识感到新奇，注意力集中，思维活跃，始终处于积极主动的求知状态。我根据现有的条件做好课本上的学生实验和演示实验，尽量让学生动手操作，亲自探究，提高学生学习科学的兴趣。
3、关注学生参与能力，丰富课堂形式
一个年级往往几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，要想让学生真正参与学习的进程，就要改变过去以教师讲、学生听、死记硬背的教学手段。我在课堂上关注学生的科学实践能力，有针对性的指导学生实验和科学活动，将课本内容和生活紧密结合，让学生在教师的指导下，勤动手动脑，仔细观察，获得新的科学理念。
4、利用新媒体信息技术，拓宽科学课堂
现代教育技术与学科课程结合已成为学校教育技术应用的必然趋势，将小学科学和信息技术手段融合可以使科学内容更形象生动，充实科学课堂，拓展科学学习的宽度和深度，丰富科学学习形式，便于学生科学思维的形成和科学素养的提升。
三、对学生学习习惯进行指导
1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。
3、充分运用电教媒体进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
4.要求课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上（下）课，遵守课堂纪律，按要求合作、讨论、小组活动。
四、利用课外科学社团活动，提升科学素养
科学社团活动是科学研究的雏形，富有实践性和创新性，有利于发展学生的智力和能力，提高他们的科学素养和创新意识。我在学校成立科学社团兴趣小组。每周利用课外活动时间开展科技活动，大大激发了他们学科学的兴趣和热情。靠科学社团活动不仅巩固和扩大课堂所学的知识，而且还使他们产生强烈的探索个欲望，主动探究新知，带动全班其他学生的学习，提升学生的科学素养。
在实际课堂教学中，提高课堂效率还需要教师更多的实践和思考，高效的课堂才能让有效的提升教学质量，促进学生全面发展。