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摘 要：本文对独立学院电子信息类专业特色建设应注重的方面进行了分析，通过问卷调查的形式了解了四川大学锦城学院电子信息类专业特色建设现状，通过分析总结目前电子信息类专业特色建设中的优势及不足之处，浅谈怎样更好地进行专业特色建设。
关键词：独立学院;电子信息类;专业特色建设
以高新技术为导向的电子信息类产业不断升级，高校在开设电子信息类专业时，也顺应市场需求不断调整人才培养方案。以应用型大学为例，毕业生的出口直接影响到学校在社会的影响力，培养学生与市场需求的对接成为专业设置中的重中之重。独立学院在发展中，需要区别于研究型大学的教研，也需要区别与同类独立高校，因此独立学院的专业设置中尤应注重专业特色建设，做到“人无我有，人有我优”。
在独立学院电子信息类专业特色建设的过程中，普遍涉及以下几个方面：
一是教学计划。教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
二是教学方法。随着高新技术的发展，教学方法的多样化、多元化已成一种新的趋势，傳统的课堂教学已经不能满足高校教学的需要，慕课的引入则成为独立学院教学的有力抓手。
三是课程设置。课程设置是指专业中选定的各类各种课程的设立和安排。课程设置主要规定课程类型和课程门类的设立，及其在各年级的安排顺序和学时分配，并简要规定各类各科课程的学习目标、学习内容和学习要求。课程设置主要包括：合理的课程结构和课程内容。
四是师资队伍。师资队伍是独立学院的“软实力”的重要体现，教师是课程教学的具体实施者，教师的技能水平会直接影响教学效果的体现。加之独立学院办学理念区别与研究型大学以及定位于应用型，因此“双师型”的教师队伍建设对专业建设尤为重要。
五是竞赛实践。电子信息类专业在工科范畴，注定了其区别于文科和理科的特性，加之高新技术的注入，使得电子信息类专业建设中注定与前沿技术不可分割。实践是检验真理的唯一标准，电子信息类专业培养学生在校期间怎样结合课本知识提高个人技能，需要通过在校的竞赛实践等环节来检验。
六是技能训练。技能训练和竞赛实践在专业建设中的作用类似，都是为学生创造条件，通过实践将知识转化为技能。有效的技能训练能使学生在专业培养中得到快速发展和成长。
七是校企合作。独立学院的性质、办学理念，市场需求的变化适应等情况，使得独立学院在人才培养过程中需要不断加强与企业的联系来明确企业的需求，以便更好地调整人才培养的方案设置。
八是实验设置设备。实验设施设备对工科专业来说，是“硬实力”的直接体现，对工科特色专业建设来说，是需要考量实验设施设备的配置情况。实验设施设备是学生在校期间利用学校资源进行实践和操作的第一平台。
结合专业特色需要考量的几个方面，作者对四川大学锦城学院电子信息类专业建设特色进行了调研，通过问卷发放的形式来了解在校学生对该专业特色建设的认同度。通过问卷回收与分析发展，在教学计划、教学方法、竞赛实践这三个方面学生认同度高，都超过了50%;相较于其他方面，学生对校企合作、实验设施设备这两个方面认同度较低，只有30%左右（如下表）。学生在调研中反映目前教学中所使用的实验设施设备存在部分损坏的情况，且对实验设施设备目前是否能满足教学需要提出了质疑;同时，希望能够通过更多的渠道和机会对企业需求进行了解。
结合对四川大学锦城学院电子信息类专业学生的调研，能反映出在目前该校的电子信息类专业特色建设中，除了要继续发挥长处，保持在教学计划、教学方法、师资队伍等方面的优势之外，亟需在实验设施设备和校企合作方面进行调整。
对实验设施设备来说，除了满足基本的试验管理要求，及时对实验设施设备进行检修和维护，也应根据教学的需要增加对实验设施设备的投入，特别是加大针对一些前沿课程所需要的实验设施设备的投入，工欲善其事必先利其器。
同时，加大校企合作的力度，不仅仅是简单地对企业用人需求的调研，还应深度挖掘校企合作的其他模式，如校企共建共享实验室，企业员工到独立学院兼职授课，企业赞助相关专业技能型竞赛，校企共建专业培养毕业生等。其中，加强校企融合，校企共建实验室也能解决独立学院在实验设施设备中的投入资金不足的问题。
参考文献：
[1]洪启颖，邵敏.服务产业型独立学院旅游管理特色专业建设的思考——以福建农林大学东方学院为例[J].度假旅游，2019（04）：242-244.
[2]郭麦成.独立学院特色专业建设新探[J].长江大学学报（社科版），2016，39（10）：76-79.
关键词：独立学院;电子信息类;专业特色建设
以高新技术为导向的电子信息类产业不断升级，高校在开设电子信息类专业时，也顺应市场需求不断调整人才培养方案。以应用型大学为例，毕业生的出口直接影响到学校在社会的影响力，培养学生与市场需求的对接成为专业设置中的重中之重。独立学院在发展中，需要区别于研究型大学的教研，也需要区别与同类独立高校，因此独立学院的专业设置中尤应注重专业特色建设，做到“人无我有，人有我优”。
在独立学院电子信息类专业特色建设的过程中，普遍涉及以下几个方面：
一是教学计划。教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
二是教学方法。随着高新技术的发展，教学方法的多样化、多元化已成一种新的趋势，傳统的课堂教学已经不能满足高校教学的需要，慕课的引入则成为独立学院教学的有力抓手。
三是课程设置。课程设置是指专业中选定的各类各种课程的设立和安排。课程设置主要规定课程类型和课程门类的设立，及其在各年级的安排顺序和学时分配，并简要规定各类各科课程的学习目标、学习内容和学习要求。课程设置主要包括：合理的课程结构和课程内容。
四是师资队伍。师资队伍是独立学院的“软实力”的重要体现，教师是课程教学的具体实施者，教师的技能水平会直接影响教学效果的体现。加之独立学院办学理念区别与研究型大学以及定位于应用型，因此“双师型”的教师队伍建设对专业建设尤为重要。
五是竞赛实践。电子信息类专业在工科范畴，注定了其区别于文科和理科的特性，加之高新技术的注入，使得电子信息类专业建设中注定与前沿技术不可分割。实践是检验真理的唯一标准，电子信息类专业培养学生在校期间怎样结合课本知识提高个人技能，需要通过在校的竞赛实践等环节来检验。
六是技能训练。技能训练和竞赛实践在专业建设中的作用类似，都是为学生创造条件，通过实践将知识转化为技能。有效的技能训练能使学生在专业培养中得到快速发展和成长。
七是校企合作。独立学院的性质、办学理念，市场需求的变化适应等情况，使得独立学院在人才培养过程中需要不断加强与企业的联系来明确企业的需求，以便更好地调整人才培养的方案设置。
八是实验设置设备。实验设施设备对工科专业来说，是“硬实力”的直接体现，对工科特色专业建设来说，是需要考量实验设施设备的配置情况。实验设施设备是学生在校期间利用学校资源进行实践和操作的第一平台。
结合专业特色需要考量的几个方面，作者对四川大学锦城学院电子信息类专业建设特色进行了调研，通过问卷发放的形式来了解在校学生对该专业特色建设的认同度。通过问卷回收与分析发展，在教学计划、教学方法、竞赛实践这三个方面学生认同度高，都超过了50%;相较于其他方面，学生对校企合作、实验设施设备这两个方面认同度较低，只有30%左右（如下表）。学生在调研中反映目前教学中所使用的实验设施设备存在部分损坏的情况，且对实验设施设备目前是否能满足教学需要提出了质疑;同时，希望能够通过更多的渠道和机会对企业需求进行了解。
结合对四川大学锦城学院电子信息类专业学生的调研，能反映出在目前该校的电子信息类专业特色建设中，除了要继续发挥长处，保持在教学计划、教学方法、师资队伍等方面的优势之外，亟需在实验设施设备和校企合作方面进行调整。
对实验设施设备来说，除了满足基本的试验管理要求，及时对实验设施设备进行检修和维护，也应根据教学的需要增加对实验设施设备的投入，特别是加大针对一些前沿课程所需要的实验设施设备的投入，工欲善其事必先利其器。
同时，加大校企合作的力度，不仅仅是简单地对企业用人需求的调研，还应深度挖掘校企合作的其他模式，如校企共建共享实验室，企业员工到独立学院兼职授课，企业赞助相关专业技能型竞赛，校企共建专业培养毕业生等。其中，加强校企融合，校企共建实验室也能解决独立学院在实验设施设备中的投入资金不足的问题。
参考文献：
[1]洪启颖，邵敏.服务产业型独立学院旅游管理特色专业建设的思考——以福建农林大学东方学院为例[J].度假旅游，2019（04）：242-244.
[2]郭麦成.独立学院特色专业建设新探[J].长江大学学报（社科版），2016，39（10）：76-79.