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摘要：随着信息社会的不断发展，传統教育越来越不能适应社会的发展要求，信息时代给现代教育注入了新的生机和活力，给教学带来了全新的局面，而英语教学也必须要与时俱进。信息技术图、文、声并茂，活泼多样，生动有趣，很容易引起学生的注意，进而激发学生的学习兴趣。因此，在教学的过程中，我们可以通过信息化教学设计，创设情景教学，建立良好的师生关系，拉近师生距离，利用课件英文歌曲营造愉快的课堂气氛，利用形象生动的卡通画面等，提高学生学习的主动性，激发学生学习英语的兴趣，使学生开动脑筋，大胆想象，自己动手，培养学生的创新精神和实践能力。
关键词：信息技术 英语教学 激发兴趣
随着信息社会的不断发展，传统教育越来越不能适应社会的发展要求，信息时代给教育注入了新的生机和活力，给教学带来了全新的局面。教师使用计算机技术就像使用黑板，粉笔一样流畅，学生通过计算机获得信息就像使用铅笔，橡皮那样自然。我们初中的英语教学也必须要与时俱进。英语不同于其他学科的学习，英语除了多写多练外，还要多听多说，学习不主动的学生是学不好英语的，现在大多数的初中生缺乏自主学习的能力。要使学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣，学生学习英语的兴趣越浓厚，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。因此，提高学生学习英语的兴趣是非常重要的，培养学生的兴趣，可以使学习变“要我学”为“我要学”。信息技术图、文、声并茂，活泼多样，生动有趣，很容易引起学生的注意，进而激发学习的兴趣，使学生开动脑筋，大胆想象，自己动手，培养学生的创新精神和实践能力。在英语教学中，我们如何利用信息技术开展英语教学，激发学生学习的兴趣呢？
一、创设情景教学，激发学生学习英语的兴趣
在英语课堂上，创设现实生活中的情景，能激发学生学习英语的兴趣，使学生身临其境快速集中注意力，从而使学生更快进入主动学习、探索知识的认识活动中去。如在学习“When is your birthday？”一课中，可以通过展示一些同学在为一名同学过生日的场景开始本课的教学，这样学生带着强烈的好奇心和浓厚的求知欲开始了新课的学习，激发了学生学习英语的积极性。又如在教授八年级上册“Unit2 Topic2 What’s the matter with her？”中，我用生动形象的flash把她们发生的事情和出现的问题展示出来，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我适时教学“What’s the matter with her？”“She has a headache.”反复几次学生不仅掌握了词组，而且理解词义，还练会了重点句型。接着，在操练这个重点句式时，我又出示另一个课件，为学生创设了猜一猜她们都有什么问题的情景，加深了学生对课文内容的理解，提高了学生的学习积极性，教学效果佳。
二、在教学中利用多媒体教学建立良好的师生关系，拉近师生距离，激发学生学习的兴趣
在教学中，学生对学习英语不感兴趣，而导致了教学效果不好。其中主要原因之一是教师忽略了在教学过程中与学生建立良好的师生关系，拉近师生距离。“亲其师，必信其道”，教师成为学生的朋友，更能激发学生的学习积极性和求知欲，师生配合默契，合作愉快，产生了良好的教学效果。因此，在课堂上，教师要给学生创造一个开放宽松的教学环境，学生在和谐宽松的课堂气氛中，可以学得轻松，学得开心，教学效果也就提高了。如七年级下册“Unit8 Topic3 The Spring Festival”中是学习春节的习俗，了解“What do you usually do during the Spring Festival？”我利用课件展示春节前、春节前夕、春节期间人们进行的各项活动，使学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，降低学习的难度，提高了学生识记知识的速度。
三、利用课件英文歌曲营造愉快的课堂气氛，激发学生学习的兴趣
初中的学生都是比较好动活泼的，大部分学生都喜欢唱英语歌曲。因此，在课堂教学中，教师可以给学生创造一个良好的课堂气氛，如播放一些英文歌曲，做一些小游戏，开展竞赛等有趣的活动来活跃课堂气氛，增加英语课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。在英语教学中音乐与英语融为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容。在唱歌过程中，她们会被歌曲中欢快的节奏所感染，使学生很快地参与到学习英语的活动当中。我们还可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，使学生从紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，感受学习的乐趣。如在教学“The Spring Festival”一课中，我利用多媒体播放新年歌曲“Happy New Year”这首英文歌，使学生深刻地感受到春节的气氛，同时能让他们迅速参与到学习活动中来，提高了教学效率。
四、利用形象生动的卡通画面，激发学生学习的兴趣
现在的英语课堂教学对学生来说越来越难，容量大，掌握的内容多，对学生的听、说、读、写的能力要求也越来越高，好多学生都跟不上，学不会，从而对英语失去了兴趣，觉得英语枯燥、乏味，也对学习英语失去了信心。我们可以利用多媒体的动画片教学，激发学生的学习兴趣，变“难”为“易”。而且动感画面也可以陶冶学生的心情，为学生营造一个与教学内容相适应的学习情景，增强真实感，让学生身临其境，亲自感受知识的形成。在教学中，我们都以图片，动画，影片为主，形象生动，学生容易掌握，进而激发了他们学习兴趣。课堂上，我们利用“flash”播放课文中的动画片对话，动画片出现的卡通人物，吸引了学生的注意，形象生动的对话配以字幕，学生可以模仿动画片的卡通人物进行对话，跟读，从而提高了学生的听说能力，学生看得兴奋，学得开心积极，起到了良好的教学效果。如在教学八年级下册Unit6Topic2 Section C中，我利用多媒体播放关于遵守交通规则的视频，动画片里面的卡通人物，对话使学生迅速将注意力集中到课堂上来，保证了学习过程的顺利进行。
信息化教学设计，让学生在学习上有主动性，使学习成为学生主动追寻的乐趣。作为一名合格的英语教师，必须与时俱进，在以后的英语教学中，利用信息技术教学，不断创新，提高教学能力，调动学生的积极性，提高教学质量。
关键词：信息技术 英语教学 激发兴趣
随着信息社会的不断发展，传统教育越来越不能适应社会的发展要求，信息时代给教育注入了新的生机和活力，给教学带来了全新的局面。教师使用计算机技术就像使用黑板，粉笔一样流畅，学生通过计算机获得信息就像使用铅笔，橡皮那样自然。我们初中的英语教学也必须要与时俱进。英语不同于其他学科的学习，英语除了多写多练外，还要多听多说，学习不主动的学生是学不好英语的，现在大多数的初中生缺乏自主学习的能力。要使学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣，学生学习英语的兴趣越浓厚，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。因此，提高学生学习英语的兴趣是非常重要的，培养学生的兴趣，可以使学习变“要我学”为“我要学”。信息技术图、文、声并茂，活泼多样，生动有趣，很容易引起学生的注意，进而激发学习的兴趣，使学生开动脑筋，大胆想象，自己动手，培养学生的创新精神和实践能力。在英语教学中，我们如何利用信息技术开展英语教学，激发学生学习的兴趣呢？
一、创设情景教学，激发学生学习英语的兴趣
在英语课堂上，创设现实生活中的情景，能激发学生学习英语的兴趣，使学生身临其境快速集中注意力，从而使学生更快进入主动学习、探索知识的认识活动中去。如在学习“When is your birthday？”一课中，可以通过展示一些同学在为一名同学过生日的场景开始本课的教学，这样学生带着强烈的好奇心和浓厚的求知欲开始了新课的学习，激发了学生学习英语的积极性。又如在教授八年级上册“Unit2 Topic2 What’s the matter with her？”中，我用生动形象的flash把她们发生的事情和出现的问题展示出来，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我适时教学“What’s the matter with her？”“She has a headache.”反复几次学生不仅掌握了词组，而且理解词义，还练会了重点句型。接着，在操练这个重点句式时，我又出示另一个课件，为学生创设了猜一猜她们都有什么问题的情景，加深了学生对课文内容的理解，提高了学生的学习积极性，教学效果佳。
二、在教学中利用多媒体教学建立良好的师生关系，拉近师生距离，激发学生学习的兴趣
在教学中，学生对学习英语不感兴趣，而导致了教学效果不好。其中主要原因之一是教师忽略了在教学过程中与学生建立良好的师生关系，拉近师生距离。“亲其师，必信其道”，教师成为学生的朋友，更能激发学生的学习积极性和求知欲，师生配合默契，合作愉快，产生了良好的教学效果。因此，在课堂上，教师要给学生创造一个开放宽松的教学环境，学生在和谐宽松的课堂气氛中，可以学得轻松，学得开心，教学效果也就提高了。如七年级下册“Unit8 Topic3 The Spring Festival”中是学习春节的习俗，了解“What do you usually do during the Spring Festival？”我利用课件展示春节前、春节前夕、春节期间人们进行的各项活动，使学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，降低学习的难度，提高了学生识记知识的速度。
三、利用课件英文歌曲营造愉快的课堂气氛，激发学生学习的兴趣
初中的学生都是比较好动活泼的，大部分学生都喜欢唱英语歌曲。因此，在课堂教学中，教师可以给学生创造一个良好的课堂气氛，如播放一些英文歌曲，做一些小游戏，开展竞赛等有趣的活动来活跃课堂气氛，增加英语课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。在英语教学中音乐与英语融为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容。在唱歌过程中，她们会被歌曲中欢快的节奏所感染，使学生很快地参与到学习英语的活动当中。我们还可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，使学生从紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，感受学习的乐趣。如在教学“The Spring Festival”一课中，我利用多媒体播放新年歌曲“Happy New Year”这首英文歌，使学生深刻地感受到春节的气氛，同时能让他们迅速参与到学习活动中来，提高了教学效率。
四、利用形象生动的卡通画面，激发学生学习的兴趣
现在的英语课堂教学对学生来说越来越难，容量大，掌握的内容多，对学生的听、说、读、写的能力要求也越来越高，好多学生都跟不上，学不会，从而对英语失去了兴趣，觉得英语枯燥、乏味，也对学习英语失去了信心。我们可以利用多媒体的动画片教学，激发学生的学习兴趣，变“难”为“易”。而且动感画面也可以陶冶学生的心情，为学生营造一个与教学内容相适应的学习情景，增强真实感，让学生身临其境，亲自感受知识的形成。在教学中，我们都以图片，动画，影片为主，形象生动，学生容易掌握，进而激发了他们学习兴趣。课堂上，我们利用“flash”播放课文中的动画片对话，动画片出现的卡通人物，吸引了学生的注意，形象生动的对话配以字幕，学生可以模仿动画片的卡通人物进行对话，跟读，从而提高了学生的听说能力，学生看得兴奋，学得开心积极，起到了良好的教学效果。如在教学八年级下册Unit6Topic2 Section C中，我利用多媒体播放关于遵守交通规则的视频，动画片里面的卡通人物，对话使学生迅速将注意力集中到课堂上来，保证了学习过程的顺利进行。
信息化教学设计，让学生在学习上有主动性，使学习成为学生主动追寻的乐趣。作为一名合格的英语教师，必须与时俱进，在以后的英语教学中，利用信息技术教学，不断创新，提高教学能力，调动学生的积极性，提高教学质量。