近年来，随着素质教育的全面推进，不少艺术教育界的有识之士指出：必须打开传统的课堂教学封闭之门，还给学生一个主动和良性发展的天地。作为新世纪的艺术中专教育者，理应改变观念，勇于创新，不断创造良好的教学氛围，努力提高自身素质，正确处理师生关系和教与学的关系，激发师生双方的积极性和创造性，变任务型，应试性的课堂为体验性。自我实现型的课堂，以一节节优质高效的课时努力实现中专音乐艺术教育的不断优化。
　　1、正确的教学理念及和谐教育是实现优化教学的前提条件
　　优化教学首先要从源头上优化，教师在课堂上应当创造出一种良好的教学氛围，从认真备课，写教案到教学计划的具体实施，都是在为教学氛围的形成奠定理论基础。这一环节倘若马虎应付、敷衍塞责，优化教学就只能是一句空话。端正教风、教态、体现在对教学工作的主动，热情和创造性的方面。唐朝大文学家韩愈提出，教师的职责是“传道、授业解惑”在二十一世纪的今天，我们艺术中专的教育工作者，其使命应该是：传建设中国特色社会主义事业之道，授人类先进文化之业，解学生人生目标追求，思想品德修养，社会价值观之惑。这无疑对艺术中专教师确定什么样的教育理念提出了新的、更高的要求，即我们的培养目标，首先是一名在学识及思想道德修养方面达到政治合格的中专生；其次是一名在音乐艺术方面达到中等专业水平的文艺工作者。
　　2、 中专教学目标的确立
　　确立正确的教学目标的与整个中专音乐教学的发展方向、正确且统一的教育大纲，明确教学实质性内容以及所要完成的任务和教学方法之间存在着紧密的联系，确立的目标同样也是整个中专音乐教学的归宿和始发点。如今中专的音乐教育中接音乐受教育的学生是文化知识层次比较高青年。他们风华正茂，自我意识强烈，精力充沛不知疲倦，竞争和参与意识旺盛，更加充满了对未知事物研究的兴趣和爱好.同样他们也具有较强的判断能力和分析能力。中专学生学习音乐的目的性很强，他们渴望提高自己对美的理解和包容能力外加艺术感悟的修养。这样的话，中专音乐教育的总体目标应当建立在科学社会对各层人才和知识结构与总体素质的要求上，成功的塑造出一大批高等音乐教学所需要的音乐专业过硬艺术能力全面的中专音乐人才。
　　3、改变与创新教学模式，有效提高课堂活力


　　对于中专生而言，他们的模仿能力与记忆力都是超强的。如一首新歌就只是听那么几遍，他们就能深刻的记住，而且有着极强的演唱欲望。若音乐教师还是按照传统的教学方式来教学生唱谱，学生可能会很快就失去对于演唱的兴趣。因而音乐教师要对学生的兴趣特点进行充分的利用，使学生心中的演唱热情充分地发挥出来。比如，在进行音乐唱歌教学时，教师可以让学生富有感情的、大声的将歌词朗诵出来，通过理解歌词表达的思想内容来对歌曲的演唱情绪进行体会，并让学生学会如何用语言对其进行表达。例如，音乐教师在教授《七子之歌——澳门》时，可以首先让学生朗读歌词。通过歌词的朗读，学生可以知道这首歌的歌词就是倾诉，是失去母亲的孩子对于母亲的真切思念，并且希望能够再次回到母亲的身边。然后，教师可以对澳门离开中国母亲的历史进行讲解，让学生对过去进行充分的了解。这样不仅调动了学生感情的深入与思维的联想，学生学唱歌曲的欲望与兴趣也得到有效地激发。当学生真正学会歌曲后，就安排学生进行展示，如可以通过学生齐唱、小组唱、个别领唱、独唱以及男、女演唱等方式引导学生表演歌曲。通过这种活跃的课堂学习，学生的学习兴趣能得到进一步的激发，还能有效提高学生的学习质量与学习兴趣。
　　4 、提升艺术课程校本教材的内涵
　　不搞形式，走过场，能激发学生的兴趣爱好，传授基本的知识技能，培养学生对艺术感悟、解读和鉴赏的能力，注重引领学生提升审美品位，构建精神家园。如果以上这些不尽人意的地方能够得到有关部门的重视与改善，那么我相信我们国家的中等艺术教育之花一定會越开越茂盛，为上一级高等艺术院校输送的艺术人才也会是优秀的人才，我们国家的艺术教育才会走上良性循环之路，为了我们国家的明天的艺术教育更辉煌，我们每个艺术教育工作者都要尽自己的一份微薄之力，献计献策，默默奉献，从源头上把握好学生的艺术基础教育，使我们培养出来的学生能够热爱祖国、拥护党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，增强法制和法律观念，热爱教育事业。具有良好的思想品德、社会公德和健康的体魄，以及良好的教师职业素养和远大的理想，为人师表。
　　总而言之，在音乐教育中，中专音乐唱歌教学具有极其重要的作用与意义，不但可以对学生的全面综合素质进行进一步的提升，而且通过培养学生的学习兴趣，学生的審美情操也得到有效的提升。但是，中专音乐唱歌教学又有极大的特殊性，因而在实际教学过程中，音乐教师要注意对其中的规律进行把握，采取科学且合理的教学方法，来对学生的学习兴趣以及学习积极性进行培养，从而有效提高中专音乐唱歌教学的水平与质量。