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[摘 要]复习作为教学的一个必要环节，其作用不仅在于应对考试，更在于让学生巩固所学、加深对课程的理解。语文复习应做到明目标、重梳理、巧设计、教方法，以提高学生的学习效果。
[关键词]语文复习；目标；梳理；设计；方法
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0062-02
语文这门学科的学习，其本身就是一个不断“学习—复习—运用”的循环过程，所以复习环节自然不可小觑。语文复习应重在梳理、巩固、提炼，既要简明扼要，使学生理清头绪，疏通知识脉络，又要反复练习，使学生牢记所学，从而达到查漏补缺、巩固知识的目的。
一、明确复习目标
有效复习应从明确复习目标与内容入手。教师可以通过“三读”来明确每册教材的目标与内容。一读《义务教育语文课程标准》，明确每个学段的要求；二读该册教材的《教师教学用书》中的“教材说明”部分，了解编者意图，明确学期教学目标与内容；三读该册教材，明确学期教学目标与内容是如何落实到每一篇具体的课文中的。经历这样的“三读”，教师就能从宏观与微观两个层面明确一册教材的复习目标与内容，設计的复习练习就会十分精准了。
二、注重梳理归纳
一学期所学内容较多，面面俱到地进行教学不太可能。我们应在全面复习的基础上突出重点，并进行归纳整理，有效提高复习效率。
（一）要认真地把课本梳理一遍，分题型进行练习
以生字的复习为例，低年级的教师要帮助学生把拼音、生字进行归类。如一年级哪些字加一笔、加两笔、加偏旁等能变成另一个字；二年级哪些字是形近字，相同的部分加了不同的偏旁会变成哪些不同的字；高年级时，教师要引导学生把易错的生字整理出来，进行重点训练。
（二）复习方法要多样
教材中每一单元都是以专题的形式来组织教材内容的，所以我们在复习的过程中还应站在单元的高度，以专题的形式来复习，加强知识的整合。这就对我们教师提出了更高的要求，要求我们教师更要熟读教材和教师用书，充分理解教材、把握教材，从而更好地组织学生进行专题复习。
三、优化练习设计
复习应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。练习设计在复习中是不可或缺的，教师对复习题的编写、选择也要精益求精。
（一）练习内容紧扣复习目标
期末复习知识点多、覆盖面广，复习时必须紧扣复习目标，提高练习的有效程度。如语文S版五年级下册“积少成多”的复习课，复习目标之一：在自主背诵全册“日积月累”内容的基础上，能在语境中灵活运用。可以设计如下练习。
【名人名言】面对总说自己没时间看书的同学，请你用鲁迅的一句名言去开导他：________________________。
【古诗】《示儿》这首诗是南宋诗人_______________写的，我认为“______________________________，______________________________ ”这两句诗表达了诗人渴望祖国统一的思想感情。本学期我们还学了他的另一首表达相同思想感情的诗《 _______________ 》，后两句是______________________________，______________________________。
【名人名言】古罗马的塞涅卡曾说过一句关于勇气的话： 。
（二）练习分层促进学生发展
复习阶段学生的学习差异性更为明显，围绕复习目标设计分层练习，能让不同层次的学生都得到发展。如语文S版三年级上册第四单元的复习课，是要让学生积累、运用本单元的句、段。我们可以设计分层练习。
★例句：内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。
桂林山水是_______________而又_______________。
我们的校园是_______________而又_______________。
★★选用括号里的词语（秀丽、美丽、千姿百态、云雾、瞬息万变、鲜花盛开、阵阵清香、自由飞翔、流连忘返），用1-2句话介绍桂林山水。（提醒：不会写的字可以用拼音，还可以尝试用上感叹号。）
★★★运用课本上学到的词句和课外搜集的资料，试着以小导游的身份介绍桂林。
（三）阅读题要指向阅读能力
阅读题一定要让学生认识到“答案就在文章中”，从而使学生能够潜心读文，读通、读懂、读出体会，进而迁移运用，这才是有效的阅读题设计。
如语文S版五年级上册期末阅读题《郑板桥》（文章略）。
1.联系语境体会词语，解释词语意思。（4分）
妙趣横生：______________________________
闻名于世：______________________________
2.根据文章回答问题。（3分）
（1）郑板桥一生杰出的成就是______________________________。
（2）郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么？
（3）“板桥体”的特点是______________________________
3.简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。（2分）
第一件：______________________________
第二件：______________________________
4.文章被“//”分成四个部分，请你概括四部分的大意。（4分）
第1自然段：______________________________
第2-4自然段：______________________________
第5-6自然段：______________________________
第7自然段：______________________________
5.你认为郑板桥是个怎样的人？你是从哪里体会到的？（3分）
第1题考查学生联系上下文理解词语的能力；第2题考查阅读文章提取信息的能力；第3、4题考查概括能力，概括是五年级上册的阅读学习重点；第5题考查学生把握文章中心意义的能力和评鉴能力，答案适度开放，尊重了学生的个性阅读。这些阅读题都是指向学生阅读的不同能力层级。
四、落实答题指导
复习中，教师还要教给学生答题的技巧、方法。
如审题指导。审题指导是否到位，往往决定了答题的质量。所以，每次大考前都有必要对学生进行专门的审题训练，通过审题来研究命题意图。例如，命题作文的审题方法：一是诠释题目中的每个字或词语，明确底线要求；二是弄清楚写谁；三是将题目中的概念化解（化大为小）为可操作的短语或事迹，进而确定中心；四是回忆写过的相近的好作文材料，落实选材。
再如辨析指导。找字形完全正确的词语、判断读音完全正确的词语、排列句序等题目都可以采用排除法进行判断；书写题可以指导学生在稿纸上拼写，完全正确后再以练书法的态度工工整整、一笔一画地誊抄到试卷上；仿写题则让学生先找准例句所运用的修辞、句式、字数，再仿照写句子。
学习就像一场马拉松，复习就是最后的冲刺阶段。为了迎接期末考试，一定要克服浮躁心理，科学合理、认真细致地复习。“一分耕耘，一分收获”，以积极的心态迎接复习，必能取得成功。
（责编 刘宇帆）
[关键词]语文复习；目标；梳理；设计；方法
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0062-02
语文这门学科的学习，其本身就是一个不断“学习—复习—运用”的循环过程，所以复习环节自然不可小觑。语文复习应重在梳理、巩固、提炼，既要简明扼要，使学生理清头绪，疏通知识脉络，又要反复练习，使学生牢记所学，从而达到查漏补缺、巩固知识的目的。
一、明确复习目标
有效复习应从明确复习目标与内容入手。教师可以通过“三读”来明确每册教材的目标与内容。一读《义务教育语文课程标准》，明确每个学段的要求；二读该册教材的《教师教学用书》中的“教材说明”部分，了解编者意图，明确学期教学目标与内容；三读该册教材，明确学期教学目标与内容是如何落实到每一篇具体的课文中的。经历这样的“三读”，教师就能从宏观与微观两个层面明确一册教材的复习目标与内容，設计的复习练习就会十分精准了。
二、注重梳理归纳
一学期所学内容较多，面面俱到地进行教学不太可能。我们应在全面复习的基础上突出重点，并进行归纳整理，有效提高复习效率。
（一）要认真地把课本梳理一遍，分题型进行练习
以生字的复习为例，低年级的教师要帮助学生把拼音、生字进行归类。如一年级哪些字加一笔、加两笔、加偏旁等能变成另一个字；二年级哪些字是形近字，相同的部分加了不同的偏旁会变成哪些不同的字；高年级时，教师要引导学生把易错的生字整理出来，进行重点训练。
（二）复习方法要多样
教材中每一单元都是以专题的形式来组织教材内容的，所以我们在复习的过程中还应站在单元的高度，以专题的形式来复习，加强知识的整合。这就对我们教师提出了更高的要求，要求我们教师更要熟读教材和教师用书，充分理解教材、把握教材，从而更好地组织学生进行专题复习。
三、优化练习设计
复习应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。练习设计在复习中是不可或缺的，教师对复习题的编写、选择也要精益求精。
（一）练习内容紧扣复习目标
期末复习知识点多、覆盖面广，复习时必须紧扣复习目标，提高练习的有效程度。如语文S版五年级下册“积少成多”的复习课，复习目标之一：在自主背诵全册“日积月累”内容的基础上，能在语境中灵活运用。可以设计如下练习。
【名人名言】面对总说自己没时间看书的同学，请你用鲁迅的一句名言去开导他：________________________。
【古诗】《示儿》这首诗是南宋诗人_______________写的，我认为“______________________________，______________________________ ”这两句诗表达了诗人渴望祖国统一的思想感情。本学期我们还学了他的另一首表达相同思想感情的诗《 _______________ 》，后两句是______________________________，______________________________。
【名人名言】古罗马的塞涅卡曾说过一句关于勇气的话： 。
（二）练习分层促进学生发展
复习阶段学生的学习差异性更为明显，围绕复习目标设计分层练习，能让不同层次的学生都得到发展。如语文S版三年级上册第四单元的复习课，是要让学生积累、运用本单元的句、段。我们可以设计分层练习。
★例句：内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。
桂林山水是_______________而又_______________。
我们的校园是_______________而又_______________。
★★选用括号里的词语（秀丽、美丽、千姿百态、云雾、瞬息万变、鲜花盛开、阵阵清香、自由飞翔、流连忘返），用1-2句话介绍桂林山水。（提醒：不会写的字可以用拼音，还可以尝试用上感叹号。）
★★★运用课本上学到的词句和课外搜集的资料，试着以小导游的身份介绍桂林。
（三）阅读题要指向阅读能力
阅读题一定要让学生认识到“答案就在文章中”，从而使学生能够潜心读文，读通、读懂、读出体会，进而迁移运用，这才是有效的阅读题设计。
如语文S版五年级上册期末阅读题《郑板桥》（文章略）。
1.联系语境体会词语，解释词语意思。（4分）
妙趣横生：______________________________
闻名于世：______________________________
2.根据文章回答问题。（3分）
（1）郑板桥一生杰出的成就是______________________________。
（2）郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么？
（3）“板桥体”的特点是______________________________
3.简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事。（2分）
第一件：______________________________
第二件：______________________________
4.文章被“//”分成四个部分，请你概括四部分的大意。（4分）
第1自然段：______________________________
第2-4自然段：______________________________
第5-6自然段：______________________________
第7自然段：______________________________
5.你认为郑板桥是个怎样的人？你是从哪里体会到的？（3分）
第1题考查学生联系上下文理解词语的能力；第2题考查阅读文章提取信息的能力；第3、4题考查概括能力，概括是五年级上册的阅读学习重点；第5题考查学生把握文章中心意义的能力和评鉴能力，答案适度开放，尊重了学生的个性阅读。这些阅读题都是指向学生阅读的不同能力层级。
四、落实答题指导
复习中，教师还要教给学生答题的技巧、方法。
如审题指导。审题指导是否到位，往往决定了答题的质量。所以，每次大考前都有必要对学生进行专门的审题训练，通过审题来研究命题意图。例如，命题作文的审题方法：一是诠释题目中的每个字或词语，明确底线要求；二是弄清楚写谁；三是将题目中的概念化解（化大为小）为可操作的短语或事迹，进而确定中心；四是回忆写过的相近的好作文材料，落实选材。
再如辨析指导。找字形完全正确的词语、判断读音完全正确的词语、排列句序等题目都可以采用排除法进行判断；书写题可以指导学生在稿纸上拼写，完全正确后再以练书法的态度工工整整、一笔一画地誊抄到试卷上；仿写题则让学生先找准例句所运用的修辞、句式、字数，再仿照写句子。
学习就像一场马拉松，复习就是最后的冲刺阶段。为了迎接期末考试，一定要克服浮躁心理，科学合理、认真细致地复习。“一分耕耘，一分收获”，以积极的心态迎接复习，必能取得成功。
（责编 刘宇帆）