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大部分高职学院都开设有会计电算化专业，有很多学校也配有会计电算化实验室。但实验能力、实验效果却差异很大，甚至有一部分学校培养出来的学生实际动手能力差，只有理论知识，无法胜任电算化的会计工作。高等职业教育的培养目标是高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。如何实现这一教育宗旨？如何才能使学生既有系统的理论知识，又有较强的动手操作能力？这是会计电算化教学当中应该重视的问题。理论知识的传授一直是学校教育的重点，所以具体到会计电算化这种实践性强的专业，重点中的重点应该是加强学生的实践操作能力。