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【摘要】初中语文作为中等教学体系之中的重点学科，对促进学生的全面发展，提高学生的个人素质与知识涵养有着极大的意义和作用，另外语文教学也是继承和弘扬我国的优秀文化，全面落实素质教育，推动我国的教学改革有效途径。但是在实际的教学活动之中传统教学理念的桎梏导致初中语文教学呈现出各种各样的弊端与不足之处，因此本文将立足于初中语文教学现状对相应的解决对策进行深入的研究和分析。
【关键词】初中语文 ； 教学现状 ； 解决对策 ； 素质教育
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0222-02
素质教育要求学生在掌握基础知识理论的前提之下，提高个人的素质和修养，完善自我品格，最终实现个人价值和社会价值。因此初中语文教学作为弘扬我国优秀文化，培养公民素养，提高公民道德素质的重要途径，需要将素质教育作为自身教学理念和发展方向，从而促进我国软实力的提升，在世界民族之林之中占有一席之地。
一、初中语文教学的意义和作用
提高学生的个人素质与知识涵养是初中语文教学之中的重点和任务。通过识字，阅读，写作等方式让学生的表达能力和判断能力得到一定的提升，使其在学习过程之中不断接受外界信息的各种刺激，并在老师的引导之下学会树立高尚的品德，将团结协作，助人为乐，诚实守信等优秀品质作为学习和生活之中的实践指导，从而促进学生人格的完善，提高学生的个人修养，更好地完成自己的社会化过程。
二、初中语文教学现状
（一）地区差异明显
初中语文教学在不同的地区之中呈现着明显的差异化，一些经济发展较好的城市能够为初中语文教学投入更多的资金，因此教学水平和教学质量较好同时也能将素质教育落实到位，但是我国广大的中西部地区以及农村地区既缺乏一定的资金支持也难以形成与时俱进的科学教育理念，因此和经济发展较好的城市在教学水平上差异较大。
（二）师资力量不达标
师资力量不达标是我国初中语文教学之中的普遍现象，这一点即和初中教学压力大有关，还与学校的教师招聘门槛较低以及我国教师薪金水平有着一定的联系。初高中教学在教学压力和教学难度上处于我国教学体系之中的中上层次，因此很多教师难以承受巨大的教学压力而选择跳槽，导致大量优秀老师教师资源的流失。另外，在强大的教学压力之下学校在进行教师招聘时为了完成招聘计划选择降低门槛的方式，这一点尽管能够解决学校在教师数量上的不足，但是在一定程度上难以保证教师的质量。最后，较低的教师薪金水平也成为了许多优秀教师另谋他路的重要原因。
（三）学生的整体语文素养较低
提高学生的语文素养既是高中语文教学之中的任务和目的，也是教学之中的重难点。语文素养包括对文学作品的理解力和感知力以及写作能力，并且必须要在大量的阅读和实践过程之中获得。初中生面临者强大的学习压力和升学负担，难以花费一定的时间和精力来进行一定的阅读，因此导致初中生的整体语文素养较低。
（四）老师对素质教育认识不深刻
传统的应试教育让初中语文老师在进行实际教学时往往采取单一的授课模式，以题海战术和抽查背诵的方式来提高学生的语文成绩，并未真正的将素质教育之中的创新教育理念，减轻学生负担等原则落到实处，这一点不仅挫伤了学生的学习积极性，还让学生在强大的学业负担之下疲惫不堪。
（五）课堂之中缺乏互动
很多初中老师并未给学生提供积极的互动机制，在课堂之中直接进行知识的传授，既没有采取提问的方式引导学生思考，也没有通过多媒体的综合运用来为学生创造具体的情景，使得课堂缺乏活力，学生往往处于被动状态。
（六）学生的自主学习能力较差
初中语文教学对学生的自主学习能力以及探究能力有一定的要求，需要学生在大量的阅读以及不断的写作锻炼之中提升自己的语文素养。但是在应试教育的模式之下，学生往往处于学习的被动地位，缺乏一定的学习激情和自主学习能力。
三、初中语文教学的具体解决对策
（一）加大对农村地区的教育投入
语文教学资源在地区上呈现着极大的不平衡状态，为了促进我国语文教学质量的整体提升，缩小地区之间的差异，加大对农村地区的教育投入成为了促进我国教育公平的有效途径。这就要求国家出台一定的优惠政策，通过财政拨款来促进农村地区的教育建设，并鼓励有志青年深入农村地区，为我国的教育建设贡献出自己的绵薄之力。
（二）加快师资力量的建设
师资力量的建设需要老师自身，学校以及国家进行共同的努力。在岗教师需要树立终身学习观念，与同行进行积极的交流和切磋，从而提高自己的教学质量与教学水平。另外学校需要提高教师招聘门槛，从根源上保证教师质量，并积极组织老师进行专门的职业技能培训。最后我国需要提高教师薪金水平，通过财政拨款方式来提高教师待遇，从而让更多的优秀教师能够坚守岗位。
（三）开展多元化教育，提高学生语文素养
针对初中生语文素养普遍较低的现状，开展多样化的教育，综合采取多种教学模式成为了初中语文老师解决该问题的重要方法。多元化的教育要求老师尊重学生的主体差异性，为每一位学生制定學习计划和学习任务，并给予学生一定的思考和学习空间，让学生在老师的引导之下进行学习目标的完成，这一点不仅能有效地提高学生的语文素养，还能真正的做到因材施教。
（四）转变教学理念与教学模式，深化落实素质教育
老师在教学之中占有主导性的地位，因此，要想提高高中语文教学质量，需要老师转变教学理念与教学模式，突破应试教育的思维定势和思维局限，采取创新式的教学方式，由知识的传输者变为知识的引导者，让学生成为学习之中的主动者，从而深化落实素质教育。
（五）加强多媒体应用，建立有效的师生互动机制
加强多媒体的运用既是新课改之下对初中语文教学提出的全新要求，也是提高课堂效率，加强师生互动的有效途径。在课堂之中老师需要根据具体的教学内容来选择不同的多媒体设备，为学生营造具体的情境，并采取提问的方式来激发学生的想象力和感知力，从而有效地提高课堂活力。
（六）采取引导式的教学方式，分组教学
要想将素质教育落到实处，提高初中语文教学质量，要求老师革新自己的教学理念和模式，通过采取引导式的教学方式来提高学生的学习自主性，激发学生的学习热情和兴趣，通过对学生的了解来进行分组教学，让学生之间进行合作式的探究学习。
四、结语
提高初中语文教学质量有水平是落实我国素质教育的关键环节，要想做到这一点需要老师，学校和社会作出共同的努力，从而推动我国传统教学模式的革新，为社会培养出高素质的全能型人才。
参考文献
[1]喻科海.初中语文新课标实施的困惑与对策.[J].安康日报.2011（02）
[2]葛海霞.浅谈初中語文课堂教学的现状及思考.[J].课程研究.2010（12）
【关键词】初中语文 ； 教学现状 ； 解决对策 ； 素质教育
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0222-02
素质教育要求学生在掌握基础知识理论的前提之下，提高个人的素质和修养，完善自我品格，最终实现个人价值和社会价值。因此初中语文教学作为弘扬我国优秀文化，培养公民素养，提高公民道德素质的重要途径，需要将素质教育作为自身教学理念和发展方向，从而促进我国软实力的提升，在世界民族之林之中占有一席之地。
一、初中语文教学的意义和作用
提高学生的个人素质与知识涵养是初中语文教学之中的重点和任务。通过识字，阅读，写作等方式让学生的表达能力和判断能力得到一定的提升，使其在学习过程之中不断接受外界信息的各种刺激，并在老师的引导之下学会树立高尚的品德，将团结协作，助人为乐，诚实守信等优秀品质作为学习和生活之中的实践指导，从而促进学生人格的完善，提高学生的个人修养，更好地完成自己的社会化过程。
二、初中语文教学现状
（一）地区差异明显
初中语文教学在不同的地区之中呈现着明显的差异化，一些经济发展较好的城市能够为初中语文教学投入更多的资金，因此教学水平和教学质量较好同时也能将素质教育落实到位，但是我国广大的中西部地区以及农村地区既缺乏一定的资金支持也难以形成与时俱进的科学教育理念，因此和经济发展较好的城市在教学水平上差异较大。
（二）师资力量不达标
师资力量不达标是我国初中语文教学之中的普遍现象，这一点即和初中教学压力大有关，还与学校的教师招聘门槛较低以及我国教师薪金水平有着一定的联系。初高中教学在教学压力和教学难度上处于我国教学体系之中的中上层次，因此很多教师难以承受巨大的教学压力而选择跳槽，导致大量优秀老师教师资源的流失。另外，在强大的教学压力之下学校在进行教师招聘时为了完成招聘计划选择降低门槛的方式，这一点尽管能够解决学校在教师数量上的不足，但是在一定程度上难以保证教师的质量。最后，较低的教师薪金水平也成为了许多优秀教师另谋他路的重要原因。
（三）学生的整体语文素养较低
提高学生的语文素养既是高中语文教学之中的任务和目的，也是教学之中的重难点。语文素养包括对文学作品的理解力和感知力以及写作能力，并且必须要在大量的阅读和实践过程之中获得。初中生面临者强大的学习压力和升学负担，难以花费一定的时间和精力来进行一定的阅读，因此导致初中生的整体语文素养较低。
（四）老师对素质教育认识不深刻
传统的应试教育让初中语文老师在进行实际教学时往往采取单一的授课模式，以题海战术和抽查背诵的方式来提高学生的语文成绩，并未真正的将素质教育之中的创新教育理念，减轻学生负担等原则落到实处，这一点不仅挫伤了学生的学习积极性，还让学生在强大的学业负担之下疲惫不堪。
（五）课堂之中缺乏互动
很多初中老师并未给学生提供积极的互动机制，在课堂之中直接进行知识的传授，既没有采取提问的方式引导学生思考，也没有通过多媒体的综合运用来为学生创造具体的情景，使得课堂缺乏活力，学生往往处于被动状态。
（六）学生的自主学习能力较差
初中语文教学对学生的自主学习能力以及探究能力有一定的要求，需要学生在大量的阅读以及不断的写作锻炼之中提升自己的语文素养。但是在应试教育的模式之下，学生往往处于学习的被动地位，缺乏一定的学习激情和自主学习能力。
三、初中语文教学的具体解决对策
（一）加大对农村地区的教育投入
语文教学资源在地区上呈现着极大的不平衡状态，为了促进我国语文教学质量的整体提升，缩小地区之间的差异，加大对农村地区的教育投入成为了促进我国教育公平的有效途径。这就要求国家出台一定的优惠政策，通过财政拨款来促进农村地区的教育建设，并鼓励有志青年深入农村地区，为我国的教育建设贡献出自己的绵薄之力。
（二）加快师资力量的建设
师资力量的建设需要老师自身，学校以及国家进行共同的努力。在岗教师需要树立终身学习观念，与同行进行积极的交流和切磋，从而提高自己的教学质量与教学水平。另外学校需要提高教师招聘门槛，从根源上保证教师质量，并积极组织老师进行专门的职业技能培训。最后我国需要提高教师薪金水平，通过财政拨款方式来提高教师待遇，从而让更多的优秀教师能够坚守岗位。
（三）开展多元化教育，提高学生语文素养
针对初中生语文素养普遍较低的现状，开展多样化的教育，综合采取多种教学模式成为了初中语文老师解决该问题的重要方法。多元化的教育要求老师尊重学生的主体差异性，为每一位学生制定學习计划和学习任务，并给予学生一定的思考和学习空间，让学生在老师的引导之下进行学习目标的完成，这一点不仅能有效地提高学生的语文素养，还能真正的做到因材施教。
（四）转变教学理念与教学模式，深化落实素质教育
老师在教学之中占有主导性的地位，因此，要想提高高中语文教学质量，需要老师转变教学理念与教学模式，突破应试教育的思维定势和思维局限，采取创新式的教学方式，由知识的传输者变为知识的引导者，让学生成为学习之中的主动者，从而深化落实素质教育。
（五）加强多媒体应用，建立有效的师生互动机制
加强多媒体的运用既是新课改之下对初中语文教学提出的全新要求，也是提高课堂效率，加强师生互动的有效途径。在课堂之中老师需要根据具体的教学内容来选择不同的多媒体设备，为学生营造具体的情境，并采取提问的方式来激发学生的想象力和感知力，从而有效地提高课堂活力。
（六）采取引导式的教学方式，分组教学
要想将素质教育落到实处，提高初中语文教学质量，要求老师革新自己的教学理念和模式，通过采取引导式的教学方式来提高学生的学习自主性，激发学生的学习热情和兴趣，通过对学生的了解来进行分组教学，让学生之间进行合作式的探究学习。
四、结语
提高初中语文教学质量有水平是落实我国素质教育的关键环节，要想做到这一点需要老师，学校和社会作出共同的努力，从而推动我国传统教学模式的革新，为社会培养出高素质的全能型人才。
参考文献
[1]喻科海.初中语文新课标实施的困惑与对策.[J].安康日报.2011（02）
[2]葛海霞.浅谈初中語文课堂教学的现状及思考.[J].课程研究.2010（12）