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摘 要：近年来高中音乐鉴赏课程已经成为传统音乐较为重要的一部分，而我国传统音乐是每一位青少年都应该了解和发扬的一種优秀文化。现代社会很多形式的音乐都在层出不穷的状态下影响着青少年的身心健康发展，同时受到现代主流音乐的影响，反而让学生的视野有了一定的局限，那么如何引导学生更多地关注传统音乐，文章将通过列举多个高中课堂的实例，对高中课堂导入传统音乐进行探讨，从而为更多的老师音乐教学工作提供更多的帮助。
关键词：传统音乐；高中；导入策略
一、 高中音乐教学的目的和作用
对于很多高中生而言，传统的音乐并不符合当下的审美，而对于高中音乐教学来说主要是通过对艺术知识的学习来培养学生的艺术鉴赏和艺术审美能力，我们在高中教学过程中只有培养学生良好的文化素养以及艺术气质，才能引导学生拥有一定的审美能力，它对于提升学生的社会文明以及对于教育的发展有着不可磨灭的作用。
二、 传统音乐教学的意义
传统音乐是我国民族文化的重要组成部分，是我国民族信仰及传统文化的重要传承。我国传统文化历史悠久，而其中的传统音乐对历史传统以及一些地理风情都有一定的具体表现，同时对历史文化也有一定的具体呈现。因此我们高中音乐在教学过程中应该加入传统的音乐教学，这对于我国传统文化的传承具有重要意义，在教学过程中可以将这些传统文化不断地进行发扬光大。目前，在我国课堂教学中有相当大的一部分是讲述欧洲音乐文化，而对我国的传统音乐涉及的相对而言比较少，同时，在教学模式上也比较单一。我国本身就拥有非常优秀的传统音乐，我们在教学过程中有意识地将我国这些优秀的传统音乐融入到教学过程中，这样做对提高学生的审美情趣及审美意识都有一定的促进作用，并且对增强学生的审美意识以及创造性思维的提升都有积极的作用，我们只有将传统音乐融进高中音乐教学中，才能使得他们在创造美的方面有较大的收获。
三、 传统音乐在高中音乐课堂导入的策略分析
（一） 情景模式导入
我们在高中音乐教学过程中，对于传统音乐都较少涉及，但是我们可以通过情景模式进行导入，尤其是我们可以通过创设文化导入情景教学中。如在《高亢的西北腔》中，老师可以在服饰上稍做打扮，范唱表演西北民歌引入新课。对我们而言我国的传统音乐和文化习俗都有着非常密切的关系，如果我们在教学过程中引导学生，让他们对传统音乐和文化习俗有所了解，相信在这样的情况下很多学生都会有所感悟，尤其是很多学生是当地的学生，他们对于家乡的风土人情以及自己所生活的这片土地都是非常熟悉的，我们可以将学生带入一种当地风土人情的意境中，加深学生对本土的一些传统音乐的印象，从而使我们对当地的方言、音韵以及地方民歌风格都有一个更加深刻的体验和了解，这对学生在传统音乐的学习都有一定的促进作用以及更好的使用价值。
我们在导入情景过程中还可以利用多媒体课件以及一些视频资料进行辅助教学。很多学生对于本土的一些风土人情都有着不同的感受和理解，我们在对本地区一些传统音乐进行理解的时候可以利用当地的一些风土人情进行解析，让更多的学生都能融入其中。比如在上戏曲一课中，我们可以把流传于闽西北的三角戏的简短生动的视频资料《舂糍粑》让学生欣赏，通过熟悉的唱段和表演的学习及评价引入新课，水到渠成；在借助多媒体教学的过程中教师还可以根据学生的理解和感知能力进行教学，就是在教学过程中我们选取一些有格调的音乐或者是不同地域的传统文化，如社会题材和生活题材等方面的内容的歌曲，这样可以使学生对很多传统音乐的理解和学习都更深刻和更全面，也能够让我们在教学过程中提升学生对传统音乐的感知和理解能力。
（二） 创设故事导入情景
我们的传统音乐在创作过程中可能会发生各种各样有趣的事情或者说音乐在创作过程中都是基于一定的历史背景之下的。在高中音乐教学过程中，为了增强学生对传统音乐的兴趣，让学生对传统音乐有更好的理解，我们可以创设一些故事并将这些故事情景导入课堂教学中，这样就可以更好地帮助学生对传统的音乐以及一些文化知识背景都有更深刻的理解。例如西北民歌《上去高山望平川》中，教师以《花儿与少年》引入新课，讲述“花儿”的来历，讲述西部歌王王洛宾和马步芳将军的故事，告诉学生“一花一世界”，民歌亦然！
我们在教学过程中还可以利用一些影视作品导入课堂教学中来，在教授《飘逸的南国风》中，欣赏《对鸟》一曲中，教师们可以自由发挥创设一个故事导入情景，通过微电影《对鸟》的播放，让学生们对于故事的情节以及故事背景以及歌曲的旋律都有一定的了解，也能让学生们能够充分地体会到其中的思想感情以及思想内涵，这样我们不仅可以有效地完成对于传统音乐在课堂上的导入，还可以让学生们充分地体会到其中的思想感情以及故事内涵，而我们教师顺势完成了对传统音乐对于课堂音乐的导入，这样我们在教学过程中就可以使学生的鉴赏能力以及艺术素养都有一定的提升。
四、 结语
综上所述，因为我国传统音乐本身就是我国历史文化的重要组成部分，所以我们在高中音乐教学过程中就可以渗透一些传统音乐作为教学素材，这样无论是对于学生艺术素养还是对于音乐教学的质量都会有所提高。我们在传统的教学过程中还可以导入一些故事情节让学生对于传统文化有一定的了解，同时也是为了高中音乐在教学过程中能够顺利地展开，传统音乐在高中音乐课堂中的导入可以使得学生们对于传统音乐的理解有一定的正面的影响，也有效地促进了学生的综合素养的提升。
参考文献：
[1]常建平.搞笑声乐教学中如何融入传统音乐文化策略分析[J].黄河之声，2013.
[2]张艳艳.多元音乐文化教育视野下的高中传统音乐教育的探究[D].内蒙古师范大学，2016.
[3]朕方放.探析文化传承视野下高中传统音乐教育[J].科教导刊：电子版，2013.
作者简介：
江秀美，福建省南平市，南平市邵武七中。
关键词：传统音乐；高中；导入策略
一、 高中音乐教学的目的和作用
对于很多高中生而言，传统的音乐并不符合当下的审美，而对于高中音乐教学来说主要是通过对艺术知识的学习来培养学生的艺术鉴赏和艺术审美能力，我们在高中教学过程中只有培养学生良好的文化素养以及艺术气质，才能引导学生拥有一定的审美能力，它对于提升学生的社会文明以及对于教育的发展有着不可磨灭的作用。
二、 传统音乐教学的意义
传统音乐是我国民族文化的重要组成部分，是我国民族信仰及传统文化的重要传承。我国传统文化历史悠久，而其中的传统音乐对历史传统以及一些地理风情都有一定的具体表现，同时对历史文化也有一定的具体呈现。因此我们高中音乐在教学过程中应该加入传统的音乐教学，这对于我国传统文化的传承具有重要意义，在教学过程中可以将这些传统文化不断地进行发扬光大。目前，在我国课堂教学中有相当大的一部分是讲述欧洲音乐文化，而对我国的传统音乐涉及的相对而言比较少，同时，在教学模式上也比较单一。我国本身就拥有非常优秀的传统音乐，我们在教学过程中有意识地将我国这些优秀的传统音乐融入到教学过程中，这样做对提高学生的审美情趣及审美意识都有一定的促进作用，并且对增强学生的审美意识以及创造性思维的提升都有积极的作用，我们只有将传统音乐融进高中音乐教学中，才能使得他们在创造美的方面有较大的收获。
三、 传统音乐在高中音乐课堂导入的策略分析
（一） 情景模式导入
我们在高中音乐教学过程中，对于传统音乐都较少涉及，但是我们可以通过情景模式进行导入，尤其是我们可以通过创设文化导入情景教学中。如在《高亢的西北腔》中，老师可以在服饰上稍做打扮，范唱表演西北民歌引入新课。对我们而言我国的传统音乐和文化习俗都有着非常密切的关系，如果我们在教学过程中引导学生，让他们对传统音乐和文化习俗有所了解，相信在这样的情况下很多学生都会有所感悟，尤其是很多学生是当地的学生，他们对于家乡的风土人情以及自己所生活的这片土地都是非常熟悉的，我们可以将学生带入一种当地风土人情的意境中，加深学生对本土的一些传统音乐的印象，从而使我们对当地的方言、音韵以及地方民歌风格都有一个更加深刻的体验和了解，这对学生在传统音乐的学习都有一定的促进作用以及更好的使用价值。
我们在导入情景过程中还可以利用多媒体课件以及一些视频资料进行辅助教学。很多学生对于本土的一些风土人情都有着不同的感受和理解，我们在对本地区一些传统音乐进行理解的时候可以利用当地的一些风土人情进行解析，让更多的学生都能融入其中。比如在上戏曲一课中，我们可以把流传于闽西北的三角戏的简短生动的视频资料《舂糍粑》让学生欣赏，通过熟悉的唱段和表演的学习及评价引入新课，水到渠成；在借助多媒体教学的过程中教师还可以根据学生的理解和感知能力进行教学，就是在教学过程中我们选取一些有格调的音乐或者是不同地域的传统文化，如社会题材和生活题材等方面的内容的歌曲，这样可以使学生对很多传统音乐的理解和学习都更深刻和更全面，也能够让我们在教学过程中提升学生对传统音乐的感知和理解能力。
（二） 创设故事导入情景
我们的传统音乐在创作过程中可能会发生各种各样有趣的事情或者说音乐在创作过程中都是基于一定的历史背景之下的。在高中音乐教学过程中，为了增强学生对传统音乐的兴趣，让学生对传统音乐有更好的理解，我们可以创设一些故事并将这些故事情景导入课堂教学中，这样就可以更好地帮助学生对传统的音乐以及一些文化知识背景都有更深刻的理解。例如西北民歌《上去高山望平川》中，教师以《花儿与少年》引入新课，讲述“花儿”的来历，讲述西部歌王王洛宾和马步芳将军的故事，告诉学生“一花一世界”，民歌亦然！
我们在教学过程中还可以利用一些影视作品导入课堂教学中来，在教授《飘逸的南国风》中，欣赏《对鸟》一曲中，教师们可以自由发挥创设一个故事导入情景，通过微电影《对鸟》的播放，让学生们对于故事的情节以及故事背景以及歌曲的旋律都有一定的了解，也能让学生们能够充分地体会到其中的思想感情以及思想内涵，这样我们不仅可以有效地完成对于传统音乐在课堂上的导入，还可以让学生们充分地体会到其中的思想感情以及故事内涵，而我们教师顺势完成了对传统音乐对于课堂音乐的导入，这样我们在教学过程中就可以使学生的鉴赏能力以及艺术素养都有一定的提升。
四、 结语
综上所述，因为我国传统音乐本身就是我国历史文化的重要组成部分，所以我们在高中音乐教学过程中就可以渗透一些传统音乐作为教学素材，这样无论是对于学生艺术素养还是对于音乐教学的质量都会有所提高。我们在传统的教学过程中还可以导入一些故事情节让学生对于传统文化有一定的了解，同时也是为了高中音乐在教学过程中能够顺利地展开，传统音乐在高中音乐课堂中的导入可以使得学生们对于传统音乐的理解有一定的正面的影响，也有效地促进了学生的综合素养的提升。
参考文献：
[1]常建平.搞笑声乐教学中如何融入传统音乐文化策略分析[J].黄河之声，2013.
[2]张艳艳.多元音乐文化教育视野下的高中传统音乐教育的探究[D].内蒙古师范大学，2016.
[3]朕方放.探析文化传承视野下高中传统音乐教育[J].科教导刊：电子版，2013.
作者简介：
江秀美，福建省南平市，南平市邵武七中。