论文部分内容阅读
波普解析课程是本科专业基础课教学的难点,本文结合多年小班教学经验及科研工作应用心得,分别总结了逻辑思维上,教学方法上和考核上的一些思考.
波谱解析小班教学的思考
【摘 要】
：
波普解析课程是本科专业基础课教学的难点,本文结合多年小班教学经验及科研工作应用心得,分别总结了逻辑思维上,教学方法上和考核上的一些思考.
【机 构】
：
海军军医大学药学系,上海200433
【出 处】
：
广东化工
【发表日期】
：
2021年7期
其他文献
物理化学课程逻辑性强、理论性强、公式繁多。教师难教、学生难学的现象时有发生。采用“交互式”教学,以学生为中心,因材施教,重视基础,强调综合应用能力,培养学生的创新意识,实现了物理化学课程从晦涩难懂、枯燥无趣、内容抽象到清晰易懂、生动有趣、理论实际结合紧密的转变。
该文采取问卷星网上调查方式,在一定范围内了解医药生物技术实验室生物安全教育存在的问题。根据现实情况,提出了八点建议:内容涵盖制度、课程及培训设置、安全检查、安全投入等等,对生物安全课程体系构建、医药生物技术实验室长治久安等都具有长远积极的意义。
针对传统教学方法不能满足药物分析学课堂教学要求的现状,本文以药物分析学为对象,探索基于雨课堂的BOPPPS教学模式的应用。实践发现,该教学模式各模块层次清晰、互动性强,对增强学生自主学习能力、提升学生学习参与度、及时反馈学习效果、提高教学质量等方面有促进作用,值得进一步推广。
积极教学法是一种以能力为本位的教学方法,化工单元操作是应用化工专业的一门重要核心专业课,本文以小组讨论法和设备模型制作法为例,阐述了采用积极教学法对该课程进行教学改革的过程,通过改革,师生关系更加融洽,学生学习的积极性大大提高,收到了良好的教学效果。
“环境工程认识实习”是环境工程专业实践教学的重要环节之一,是理论紧密联系实际的重要教学模式.受新型冠状病毒疫情影响,2020年我校学生无法按时返校参加“环境工程认识实
习近平生态文明思想为新时代高校生态环境类专业人才培养质量提高、课程改革和课程思政建设指明了方向.本文以《环境规划与管理》课程为例,明确了课程的育人目标,提出了用“
在分析本校《机械制造装备设计》课程教学现状及存在的问题的基础上,针对问题进行溯源,并以新工科建设为背景,在教学内容及教学方式等方面开展教学改革工作,践行以学生为中心的人才培养模式,培养符合新工科要求的工程类人才。
结合后疫情时代下高校思想政治教育模式的发展方向,针对食品专业的教育教学特点和专业特色,分析传统思政教育中的不足之处,提出关键解决措施,建立思政体系、创新思政课堂、深掘思政元素,以探索后疫情时代下食品科学专业的新型思政教育路径为方向,努力构建适应时代发展变化的新型思政教育模式。
提高教师对课程思政的认知,循序渐进的开展思政教学,对于培养学生对科学高峰的向往具有重要意义。精准挖掘仪器分析课程中的思政元素,建设通用和特色思政资源库,有助于教师开展思政教学,通过问卷调查的形式,反馈教学效果,进而改进课程思政的教学方法,为仪器分析等相关专业课程的思政教学提供参考。
针对新工科人才培养的要求,以示波器信号处理电路作为电子技术课程设计的项目,进行了教学案例的设计。对项目实施过程中的教学设计引导,教学方案设计、教学安排、实施进度安排等进行了详细的分析,并提出了考核指标和要求。在项目设计过程中,学生课外实验学时远大于课内学时,并且通过过程考核的方式,使得学生能很好的完成项目设计。