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[关键词]：兴趣 教学 培养
中图分类号：C41 文献标识码：C 文章编号：1009-914x（2012）16-0194-01
1组织课余活动，增强学习兴趣
外语和汉语一样是一门交际性学科，只有反复实践的说练，才能学好，学得扎实，才能达到交际的目的。初学英语的学生刚开始感到新鲜，说英语的兴趣很高，学过了一段时间，新鲜感没有了，并且句子也长了复杂了，所以遇到困难时，就失去了学英语的信心。面对这种情况，我除了课堂上采取多种有趣的教法之外，我还利用业余时间给学生提供机会进行操练。我把学生分成几组，两人一对地练习，以此来增加学生的实践能力。
2鼓励人人开口，变学为用
英语教学要求采用活动的途径，倡导体验参与，并以此形成主动的学习态度，从而促进语言实际运用能力的提高。而要实现这一日标，最佳的方法就是鼓励人人开口。教师应针对学生实际组织教学，让每个人都融入其中，学以致用。例如，给学生创造更多的机会和更广阔的空间学习和运用英语知识：可让值日生将每天学生到校的情况以及天气、日期、季节等，写生小短文进行汇报或变成对话进行问答；也可要求学生用所学过的词汇、语法介绍课文中的有关知识；还可以要求他们就本人、学校、家庭、住所等情况进行简单自由的对话。这样人人开口，情境交融，学用结合，能激发学生的英语学习兴趣，使学生学英语成为一种主动自觉的行为。
3 设置情景教学，培养学习兴趣
生动活泼、积极和谐的课堂气氛，易于激发学生学习兴趣。利用实物、卡片、图片、简笔画等情景设置不仅吸引学生的注意力，还能最大限度地调动学生的积极性。新教材现实生活性强，所以常根据课文内容，设置一种情景，让学生对话、讨论。比如介绍朋友把讲台当做一个“家”，一个学生在家看书，另外一个学生和他（她）的朋友去做客，见面时说"Hello， This is my friend x x x ，" 再比如讲介词in on， under， behind的用法时，我把书放在桌上、桌里，或把椅子放在门后，我一边做，一边说，学生睁大眼睛地看，集中精力地听，熟练掌握了句型，对介词的用法也加深了印象。
4用丰富的表情、动作，诱发学生的学习兴趣
在英语课堂教学过程中，教师如仅靠呆板枯燥的讲述往往吸引不了学生，时间长了使一些学生对英语课失去兴趣。为使学生对英语课产生兴趣，在备课时，除抓住一节课的重点难点外，注意精心构思课堂教学的每一个环节。在讲授过程中，结合教学内容辅之以丰富的表情、动作。如学heavy时，做出搬东西很重的样子。又如教“open the door”时，我走到门边一边开门，一边说这个句子。通过动作使学生休会到“heavy， open等词的意思。这些表情和动作运用到课堂教学中即吸引学生注意力，又强化了学生的记忆，同时也诱发了学生的兴趣。
5用音乐美来激发学生的兴趣
在日常教学中，把做游戏、扮演角色、表演对话、唱歌、小竞赛等活动搬到了课堂上。在轻松、偷快的歌声中同学们学到了知识，同时也解除了上课的疲劳。往更深层次讲，还有助于学生学习的内在动力和智力潜能的充挥。比如：学唱《Let your kite fly high》这首歌，学生一边唱，一边想象到在广阔的天空风筝自由飞翔的欢快活泼情景。学生在不知不觉中将句型"Le t + s b十动词原形”的句型练熟了。再如唱《the days of the week》一周七天，學生在优美的旋律伴奏下，尽情愉快地唱，通过唱背过了Monday Tuesday……Sunday这比让学生死记硬背单词效果好得多。通过兴趣教学，我想到了某教育心理学家的一句话：把学生对某一事物的兴趣迁移到某一学科上来，这样便能形成学习兴趣，便能达到一定的效果。
6 教师本身就是一种兴趣
（1）优美的教态会产生的效果。
通过这几年的教学实践，我深刻体会到在课堂上创造这一种集温情、友情、亲情于一体的课堂气氛，教学效果肯定好。教师用微笑的面容、和善的目光、亲切生动的语言、形象活泼的手势，温柔和蔼的表情讲解知识。象对朋友一样对待每一位学生。减轻了学生的心理压力，教师讲课就有吸引力，象一块磁铁一样吸引着班上的每一位学生。学生自然愿意接近你，对你的课产生兴趣，轻松自然地接受知识和学到知识。
（2）榜样的力量是无穷的
这几年的教学使我对这句话深信不疑，这里的榜样就是指我们教师自己。教师应严格要求自己，以身作则，要求学生做到的自己首先做到。特别是在教学上，对教材一定要熟练、精通。要求学生背熟的教师一定要背的熟，字正腔圆，不能有丝毫含糊，备课时对课堂的每一细节都要考虑到，如说哪一句话用什么样的手势，怎样板书，哪些内容该用图片，哪些可用简笔画，什么时候使用录音机等等都要考虑周到、详细、全面，力求每一堂课达到完美、严谨、滴水不漏，试想在这样一位教师的引导下，学生会产生什么样的心理，又会对他们的学习有什么样的影响？学生会由热爱敬佩教师而潜移默化地转变自己的学习态度，进而提高学习成绩。因此，一开始教师就应在学生面前树立自己良好的榜样形象，就会使你以后教学受益匪浅。
7 抓住时节进行教学。
在一些特殊的节日里，就在当天给他们作详细介绍。如愚人节（April Fods' Day），圣诞节（Christmas Day）端午节（Dragon Boat Festival ）中秋节（the Mid-Artrmn Festival）等，不仅要教会他们如何用英语表达，同时要用英语解释它们的来历及传说，对于高中学生来说他们大都早已了解其中的意思，所以他们对英语的讲解兴趣盎然。拿圣诞节来说，老师进课堂可带些圣诞卡（Christmas Card ）圣诞礼物（ChristmasGift ）（买些精块或水果）准备个圣诞老人（Santa Claccs）（玩具）在黑板上画裸五彩圣诞树（Christmas Tree）给他们讲解为什么把12. 24晚定为圣诞夜（Christmas Eve ） ，当然是耶稣（Jesus Christ）的出生日.更主要这天是冬至日（winter solstice）也就是说从这天开始，黑夜越来越短，白天越来趁长，象征美好的日子从这天开始，西方人庆祝圣诞和我们中国人欢度春节（spring Festival）一样隆重，还可放一些有关的乐曲，最后分发圣诞礼物，整个课堂气氛会十分活跃，且学起来兴致也高收效一定很好。
综上所述，培养学生学习英语的兴趣不是一蹴而就，需要我们教师的细心和耐心，是需要我们认真钻研教师规律，研究学生的心理、生理特点，结合教材和自身的性格特点，在教学中不断摸索和积累起来的，是靠我们不断发现和挖掘出来的。
参考文献：
[1] 仲宗霓 谈培养英语学习兴趣的辅助方法.[J] 连云港教育学院学报 1997.4
[2] 孟庆艳 如何培养学生学习英语的兴趣.[J] 呼兰师专学报1995.4
[3] 赵平花 浅谈英语课兴趣教学.[J] 邢台师范高专学报 2002.4
[4] 徐小萍 浅谈英语课兴趣的培养.[J] 中华文化论坛 2009.7
中图分类号：C41 文献标识码：C 文章编号：1009-914x（2012）16-0194-01
1组织课余活动，增强学习兴趣
外语和汉语一样是一门交际性学科，只有反复实践的说练，才能学好，学得扎实，才能达到交际的目的。初学英语的学生刚开始感到新鲜，说英语的兴趣很高，学过了一段时间，新鲜感没有了，并且句子也长了复杂了，所以遇到困难时，就失去了学英语的信心。面对这种情况，我除了课堂上采取多种有趣的教法之外，我还利用业余时间给学生提供机会进行操练。我把学生分成几组，两人一对地练习，以此来增加学生的实践能力。
2鼓励人人开口，变学为用
英语教学要求采用活动的途径，倡导体验参与，并以此形成主动的学习态度，从而促进语言实际运用能力的提高。而要实现这一日标，最佳的方法就是鼓励人人开口。教师应针对学生实际组织教学，让每个人都融入其中，学以致用。例如，给学生创造更多的机会和更广阔的空间学习和运用英语知识：可让值日生将每天学生到校的情况以及天气、日期、季节等，写生小短文进行汇报或变成对话进行问答；也可要求学生用所学过的词汇、语法介绍课文中的有关知识；还可以要求他们就本人、学校、家庭、住所等情况进行简单自由的对话。这样人人开口，情境交融，学用结合，能激发学生的英语学习兴趣，使学生学英语成为一种主动自觉的行为。
3 设置情景教学，培养学习兴趣
生动活泼、积极和谐的课堂气氛，易于激发学生学习兴趣。利用实物、卡片、图片、简笔画等情景设置不仅吸引学生的注意力，还能最大限度地调动学生的积极性。新教材现实生活性强，所以常根据课文内容，设置一种情景，让学生对话、讨论。比如介绍朋友把讲台当做一个“家”，一个学生在家看书，另外一个学生和他（她）的朋友去做客，见面时说"Hello， This is my friend x x x ，" 再比如讲介词in on， under， behind的用法时，我把书放在桌上、桌里，或把椅子放在门后，我一边做，一边说，学生睁大眼睛地看，集中精力地听，熟练掌握了句型，对介词的用法也加深了印象。
4用丰富的表情、动作，诱发学生的学习兴趣
在英语课堂教学过程中，教师如仅靠呆板枯燥的讲述往往吸引不了学生，时间长了使一些学生对英语课失去兴趣。为使学生对英语课产生兴趣，在备课时，除抓住一节课的重点难点外，注意精心构思课堂教学的每一个环节。在讲授过程中，结合教学内容辅之以丰富的表情、动作。如学heavy时，做出搬东西很重的样子。又如教“open the door”时，我走到门边一边开门，一边说这个句子。通过动作使学生休会到“heavy， open等词的意思。这些表情和动作运用到课堂教学中即吸引学生注意力，又强化了学生的记忆，同时也诱发了学生的兴趣。
5用音乐美来激发学生的兴趣
在日常教学中，把做游戏、扮演角色、表演对话、唱歌、小竞赛等活动搬到了课堂上。在轻松、偷快的歌声中同学们学到了知识，同时也解除了上课的疲劳。往更深层次讲，还有助于学生学习的内在动力和智力潜能的充挥。比如：学唱《Let your kite fly high》这首歌，学生一边唱，一边想象到在广阔的天空风筝自由飞翔的欢快活泼情景。学生在不知不觉中将句型"Le t + s b十动词原形”的句型练熟了。再如唱《the days of the week》一周七天，學生在优美的旋律伴奏下，尽情愉快地唱，通过唱背过了Monday Tuesday……Sunday这比让学生死记硬背单词效果好得多。通过兴趣教学，我想到了某教育心理学家的一句话：把学生对某一事物的兴趣迁移到某一学科上来，这样便能形成学习兴趣，便能达到一定的效果。
6 教师本身就是一种兴趣
（1）优美的教态会产生的效果。
通过这几年的教学实践，我深刻体会到在课堂上创造这一种集温情、友情、亲情于一体的课堂气氛，教学效果肯定好。教师用微笑的面容、和善的目光、亲切生动的语言、形象活泼的手势，温柔和蔼的表情讲解知识。象对朋友一样对待每一位学生。减轻了学生的心理压力，教师讲课就有吸引力，象一块磁铁一样吸引着班上的每一位学生。学生自然愿意接近你，对你的课产生兴趣，轻松自然地接受知识和学到知识。
（2）榜样的力量是无穷的
这几年的教学使我对这句话深信不疑，这里的榜样就是指我们教师自己。教师应严格要求自己，以身作则，要求学生做到的自己首先做到。特别是在教学上，对教材一定要熟练、精通。要求学生背熟的教师一定要背的熟，字正腔圆，不能有丝毫含糊，备课时对课堂的每一细节都要考虑到，如说哪一句话用什么样的手势，怎样板书，哪些内容该用图片，哪些可用简笔画，什么时候使用录音机等等都要考虑周到、详细、全面，力求每一堂课达到完美、严谨、滴水不漏，试想在这样一位教师的引导下，学生会产生什么样的心理，又会对他们的学习有什么样的影响？学生会由热爱敬佩教师而潜移默化地转变自己的学习态度，进而提高学习成绩。因此，一开始教师就应在学生面前树立自己良好的榜样形象，就会使你以后教学受益匪浅。
7 抓住时节进行教学。
在一些特殊的节日里，就在当天给他们作详细介绍。如愚人节（April Fods' Day），圣诞节（Christmas Day）端午节（Dragon Boat Festival ）中秋节（the Mid-Artrmn Festival）等，不仅要教会他们如何用英语表达，同时要用英语解释它们的来历及传说，对于高中学生来说他们大都早已了解其中的意思，所以他们对英语的讲解兴趣盎然。拿圣诞节来说，老师进课堂可带些圣诞卡（Christmas Card ）圣诞礼物（ChristmasGift ）（买些精块或水果）准备个圣诞老人（Santa Claccs）（玩具）在黑板上画裸五彩圣诞树（Christmas Tree）给他们讲解为什么把12. 24晚定为圣诞夜（Christmas Eve ） ，当然是耶稣（Jesus Christ）的出生日.更主要这天是冬至日（winter solstice）也就是说从这天开始，黑夜越来越短，白天越来趁长，象征美好的日子从这天开始，西方人庆祝圣诞和我们中国人欢度春节（spring Festival）一样隆重，还可放一些有关的乐曲，最后分发圣诞礼物，整个课堂气氛会十分活跃，且学起来兴致也高收效一定很好。
综上所述，培养学生学习英语的兴趣不是一蹴而就，需要我们教师的细心和耐心，是需要我们认真钻研教师规律，研究学生的心理、生理特点，结合教材和自身的性格特点，在教学中不断摸索和积累起来的，是靠我们不断发现和挖掘出来的。
参考文献：
[1] 仲宗霓 谈培养英语学习兴趣的辅助方法.[J] 连云港教育学院学报 1997.4
[2] 孟庆艳 如何培养学生学习英语的兴趣.[J] 呼兰师专学报1995.4
[3] 赵平花 浅谈英语课兴趣教学.[J] 邢台师范高专学报 2002.4
[4] 徐小萍 浅谈英语课兴趣的培养.[J] 中华文化论坛 2009.7