论文部分内容阅读
体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。体育与健康课程标准把学习领域划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。而且社会适应能力作为体育新课程标准的学习目标领域之一，在教学中也是不容疏忽的。在现代社会中，人的社会适应能力越来越受到教育者的关注，因为适应能力的高低对个人生活和工作的影响程度丝毫不亚于身体健康状况和知识掌握状况的影响。可见，一个人能否与他人和社会和谐相处，是否具备强烈的团队意识和合作精神，已成为个人综合素质的重要内容。
一、新课程标准中社会适应内容目标
体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参与体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。
二、体育与健康课堂教学社会适应能力培养的重要性
在当今社会，因为家庭条件的改善，独生子女的问题，使很多家庭在教育孩子时进入了误区，所有的事情都为孩子包办。所以不难发现现代独生子女家庭教育面临许多问题：孩子生活条件更好了，身材越来越胖，但动手能力却越来越差，责任心不强；孩子的学习环境越来越好，知识更丰富，多才又多艺，但心灵更脆弱，心理问题更突出等，当今学生身上独生子女的习气太重，表现为不合作、过于自我、追求享受、怕吃苦……他们存在不同程度的攻击性需要：在个人道德特别是在创造性、独立性和勤劳节俭方面，存在着一定的缺陷。
学校教育的目的是全面提高学生的基本素质，造就适应社会主义建设需要的综合性高素质人才。体育与健康教学应该如何去适应并发挥其独特的影响和作用呢？我国新的《体育与健康课程标准》明确指出：学生通过该课程的学习，将获得体育的知识和技术，提高身体健康、心理健康和社会适应能力等方面的水平。新的课程标准明确提出了“提高学生社会适应能力”，它就要求我们在体育教学中，要不断改进教学方法，应用不同的教学手段，在增强学生的体质，提高学生的心理素质的同时，注重培养学生的社会适应能力，促进学生健康成长。
三、体育与健康教学培养学生社会适应能力的意义
第一，体育与健康教学利于提高学生的自信心。独生子女在当今大学生中所占比例相当大。由于家庭、社会等多种因素的影响，致使多数学生在身心发展方面存有缺陷。在学校遇到简单的问题而无法解决时，会导致人的性格偏离正轨，会给学生造成心理负担，影响以后的生活和学习。 例如，在参加某项体育活动中，无法有效的与同伴合作；简单的动作无法完成等，而克服障碍和挫折正是运动行为的一个显著特征，同时体育的实践性、技能性、竞争性和规则性的特点也决定了体育活动更多的表现为不断遭遇障碍和挫折，不断超越自我，不断创新和提高的特色。因此学校体育教学不单纯只是运动技能的传授，对培养学生的探索意识、创新精神和心理承受能力也同样具有重要的意义。
第二，体育与健康教学有助于培养学生的竞争能力、合作意识。体育教学区别于其他学科教学的显著特征就是学生学习的集体性。因此，体育教学对培养学生团队精神和团队行为具有其他学科教学所不可替代的作用。而且这种团队精神对于小学生适应未来的社会生活具有非常重要的意义。在通过集体项目的学习和竞赛的过程中，让学生感受到集体的力量，团结协作的乐趣，能正确的处理问题。
四、体育与健康教学如何提高学生社会适应能力
（一）体育与健康教学为学生交往创造了良好的平台
体育教学中的人际交往具有单纯性、规范性、频繁性、直接性等，它有利于有目的地建立和谐的人际关系。体育教学中常用到一些特殊的保护、帮助、双人练习、合理的对抗等活动。在教学中增加了学生与学生间以及学生与教师间的接触和交流的机会，给予学生创造表现的机会，让学生具有直言面对他人的胆量。学生扩展自己的交往范围，学会了互相协作与帮助。体验了被助与助人的快乐，很自然的学会与他人和睦友好的相处，有助于社会责任感的形成。
（二）加强学生体育游戏的教学，培养学生社会适应能力
在体育教学中体育游戏对于发展学生的社会适应能力有独特的作用，经常参加体育游戏的学生，其社会适应会提高具体表现在合作和竞争意识会加强，交往能力会增强，对集体的关心程度会提高，而且，学生在体育活动中所获得的合作和交往能力会迁移到日常的学习和生活中去。这些正是以往体育教学中比较薄弱的方面。所以，加强学生体育游戏的教学，可进一步促进学生的社会适应能力，对学生全面的发展具有十分重要的意义。
（三）体育与健康教学培养学生团结协作精神
团结协作精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚持奋斗到底的精神。具有团结协作精神对促进个体社会化的一项非常重要的素质。我们在体育教学中可以创设各种情境让学生体验协作的快乐，明白团结的重要性。如安排各类球类比赛、拔河游戏、接力竞赛等内容，让学生自己去亲身体验集体力量的强大、寻找成功、体验快乐、提高自信。此外，教師要及时对团队意识进行渗透，使学生懂得团结就是力量，从而逐步培养学生的集体观念，使学生们知道获胜的重要基础，就是不能忽视同伴之间的团结合作和默契配合，团结合作是取胜的关键。
总之，在体育教学过程中培养学生的社会适应能力，这是一项十分细致而复杂的工作。尤其是当前市场经济的条件下，在体育教学过程中培养学生的社会适应能力具有重要喜爱性、必要性和紧迫性。体育教师应努力提高自己的思想和业务水平，培养出一批又一批适应社会、有合作和创新精神的现代青少年。
一、新课程标准中社会适应内容目标
体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参与体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。
二、体育与健康课堂教学社会适应能力培养的重要性
在当今社会，因为家庭条件的改善，独生子女的问题，使很多家庭在教育孩子时进入了误区，所有的事情都为孩子包办。所以不难发现现代独生子女家庭教育面临许多问题：孩子生活条件更好了，身材越来越胖，但动手能力却越来越差，责任心不强；孩子的学习环境越来越好，知识更丰富，多才又多艺，但心灵更脆弱，心理问题更突出等，当今学生身上独生子女的习气太重，表现为不合作、过于自我、追求享受、怕吃苦……他们存在不同程度的攻击性需要：在个人道德特别是在创造性、独立性和勤劳节俭方面，存在着一定的缺陷。
学校教育的目的是全面提高学生的基本素质，造就适应社会主义建设需要的综合性高素质人才。体育与健康教学应该如何去适应并发挥其独特的影响和作用呢？我国新的《体育与健康课程标准》明确指出：学生通过该课程的学习，将获得体育的知识和技术，提高身体健康、心理健康和社会适应能力等方面的水平。新的课程标准明确提出了“提高学生社会适应能力”，它就要求我们在体育教学中，要不断改进教学方法，应用不同的教学手段，在增强学生的体质，提高学生的心理素质的同时，注重培养学生的社会适应能力，促进学生健康成长。
三、体育与健康教学培养学生社会适应能力的意义
第一，体育与健康教学利于提高学生的自信心。独生子女在当今大学生中所占比例相当大。由于家庭、社会等多种因素的影响，致使多数学生在身心发展方面存有缺陷。在学校遇到简单的问题而无法解决时，会导致人的性格偏离正轨，会给学生造成心理负担，影响以后的生活和学习。 例如，在参加某项体育活动中，无法有效的与同伴合作；简单的动作无法完成等，而克服障碍和挫折正是运动行为的一个显著特征，同时体育的实践性、技能性、竞争性和规则性的特点也决定了体育活动更多的表现为不断遭遇障碍和挫折，不断超越自我，不断创新和提高的特色。因此学校体育教学不单纯只是运动技能的传授，对培养学生的探索意识、创新精神和心理承受能力也同样具有重要的意义。
第二，体育与健康教学有助于培养学生的竞争能力、合作意识。体育教学区别于其他学科教学的显著特征就是学生学习的集体性。因此，体育教学对培养学生团队精神和团队行为具有其他学科教学所不可替代的作用。而且这种团队精神对于小学生适应未来的社会生活具有非常重要的意义。在通过集体项目的学习和竞赛的过程中，让学生感受到集体的力量，团结协作的乐趣，能正确的处理问题。
四、体育与健康教学如何提高学生社会适应能力
（一）体育与健康教学为学生交往创造了良好的平台
体育教学中的人际交往具有单纯性、规范性、频繁性、直接性等，它有利于有目的地建立和谐的人际关系。体育教学中常用到一些特殊的保护、帮助、双人练习、合理的对抗等活动。在教学中增加了学生与学生间以及学生与教师间的接触和交流的机会，给予学生创造表现的机会，让学生具有直言面对他人的胆量。学生扩展自己的交往范围，学会了互相协作与帮助。体验了被助与助人的快乐，很自然的学会与他人和睦友好的相处，有助于社会责任感的形成。
（二）加强学生体育游戏的教学，培养学生社会适应能力
在体育教学中体育游戏对于发展学生的社会适应能力有独特的作用，经常参加体育游戏的学生，其社会适应会提高具体表现在合作和竞争意识会加强，交往能力会增强，对集体的关心程度会提高，而且，学生在体育活动中所获得的合作和交往能力会迁移到日常的学习和生活中去。这些正是以往体育教学中比较薄弱的方面。所以，加强学生体育游戏的教学，可进一步促进学生的社会适应能力，对学生全面的发展具有十分重要的意义。
（三）体育与健康教学培养学生团结协作精神
团结协作精神是指一种团结一致、互帮互助，为了一个共同的目标坚持奋斗到底的精神。具有团结协作精神对促进个体社会化的一项非常重要的素质。我们在体育教学中可以创设各种情境让学生体验协作的快乐，明白团结的重要性。如安排各类球类比赛、拔河游戏、接力竞赛等内容，让学生自己去亲身体验集体力量的强大、寻找成功、体验快乐、提高自信。此外，教師要及时对团队意识进行渗透，使学生懂得团结就是力量，从而逐步培养学生的集体观念，使学生们知道获胜的重要基础，就是不能忽视同伴之间的团结合作和默契配合，团结合作是取胜的关键。
总之，在体育教学过程中培养学生的社会适应能力，这是一项十分细致而复杂的工作。尤其是当前市场经济的条件下，在体育教学过程中培养学生的社会适应能力具有重要喜爱性、必要性和紧迫性。体育教师应努力提高自己的思想和业务水平，培养出一批又一批适应社会、有合作和创新精神的现代青少年。