【摘 要】
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目的 探讨医护联合下迷你临床演练评估教学法在护理实习生培训中的应用效果.方法 选取2018年7月至2019年5月在牡丹江医学院附属红旗医院消化内科实习的46名护理实习生作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组各23名.两组护理实习生均经过专业理论和护理技能操作培训,观察组采用医疗护理联合与迷你临床演练评估相结合的教学法,对照组采用临床传统一对一带教法.实习时间为10个月,实习结束后,比较两组的专科理论成绩、技能考核成绩、综合能力以及对培训模式的满意度.结果 观察组护理实习生的理论成绩和技
【机 构】
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牡丹江医学院附属红旗医院消毒供应中心,黑龙江牡丹江157011;牡丹江医学院附属红旗医院消化内二科,黑龙江牡丹江157011;牡丹江医学院附属红旗医院护理部,黑龙江牡丹江157011;士丹江医学院附属
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目的 探讨医护联合下迷你临床演练评估教学法在护理实习生培训中的应用效果.方法 选取2018年7月至2019年5月在牡丹江医学院附属红旗医院消化内科实习的46名护理实习生作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组各23名.两组护理实习生均经过专业理论和护理技能操作培训,观察组采用医疗护理联合与迷你临床演练评估相结合的教学法,对照组采用临床传统一对一带教法.实习时间为10个月,实习结束后,比较两组的专科理论成绩、技能考核成绩、综合能力以及对培训模式的满意度.结果 观察组护理实习生的理论成绩和技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组护理实习生的综合能力考核护理程序运用能力、沟通协作能力、健康教育能力、操作技能、自主学习能力以及专业态度各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组护理实习生对培训模式的总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在医护结合模式下实施迷你临床演练评估教学法,能明显提高护理实习生专科理论知识和技能成绩,提升护理实习生的综合能力,提高教学满意度,值得推广和使用.
其他文献
目的 探讨以问题为导向的教学(PBL)联合标准化沟通模式(SBAR)在危重患者床旁交接班中的应用效果.方法 选取2020年11月至2021年2月江西省萍乡市人民医院收治的120例危重患者作为研究对象,按随机数字表法分为对照组(n=60)和观察组(n=60).对照组采用SBAR模式进行护理交接班管理,观察组采用PBL教学联合SBAR模式进行护理交接班管理.比较两组干预前及干预2个月时护士对危重患者整体情况掌握度;比较干预期两组的交接问题发生率、患者对交接班模式的满意度;比较干预前及干预2个月时两组护士的评判
目的 探讨基于家庭的延伸康复护理措施在急性心肌梗死(AMI)患者护理中的应用效果.方法 选取2019年5月至2020年5月本溪市中心医院收治的100例AMI患者作为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组(50例)与对照组(50例).对照组采用常规护理方法,观察组采用基于家庭的延伸康复护理方法,比较两组的护理前后睡眠质量与护理后遵医嘱行为.结果 两组的护理前睡眠质量比较,差异无统计学意义(P＞0.05);护理后观察组的主观睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率等睡眠质量评分低于对照组,差异均有统计学意义(P
目的 探讨术后拔尿管制度在泌尿外科常见疾病中的临床应用效果.方法 选取2020年1月至2021年1月新钢中心医院泌尿外科收治的120例患者作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各60例.对照组全部采用常规护理,观察组在对照组基础上制订术后拔尿管制度,比较两组患者的尿管情况、疼痛情况及护理满意度.结果 观察组患者自行排尿成功率、诱导排尿成功率高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组患者尿管留置时间短于对照组,尿路感染率与尿管不合理使用率低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观
目的 探讨心理干预联合健康教育对初次献血者心理情绪及献血后不良反应的影响.方法 选取2019年10月至2020年12月广州血液中心接收的10642例初次献血者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(5321例)和观察组(5321例).对照组采用常规护理方法,观察组采用心理干预与健康教育方法.比较两组干预前后的心理情绪情况和献血后不良反应情况.结果 观察组干预后的抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05);观察组干预后的简版心理健康连续量表(MHC-SF
目的 探讨优质护理配合方法在胃镜下胃息肉电切术患者护理中的临床应用效果.方法 选取2019年1月至12月江西省抚州市第一人民医院收治的胃镜下摘除胃息肉的62例患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各31例.观察组患者接受优质护理配合干预,对照组患者接受常规护理,评估两组患者围手术期的相关指标.结果 观察组患者术后肛门排气时间以及下床活动时间早于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组患者并发症总发生率低于对照组,护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组患者护理后的面对
目的 探讨智能负压联合自体富血小板凝胶在糖尿病足Wagner 3～4级中的应用效果.方法 选取2020年2月至2021年5月钦州市第一人民医院住院的80例糖尿病足Wagner 3～4级患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组各40例.对照组患者采用智能创伤负压综合治疗法,试验组患者采用智能创伤负压联合自体富血小板凝胶治疗.比较两组患者的创面愈合时间、换药次数、溃疡面积、血糖水平、治疗效果及治疗满意度.结果 试验组患者治疗4周的换药次数少于对照组,溃疡面积小于对照组,愈合时间短于对照组
病理诊断作为疾病诊断的“金标准”,为患者的诊断、治疗及预后提供保障,因此临床病理专科人才的培养也成为近来关注的重点.将翻转课堂与学生自主小讲课相结合,在网络信息资源的助力下,应用于临床病理专科医师规范化培训教学中,培训医师根据课前教师给出的主题,自主查阅资料,并制作PPT课件进行自主讲课,课后教师与学生进行互动讨论、答疑解惑,实现知识的内化.结果 发现翻转课堂结合学生自主小讲课的教学模式,能提高专科培训医师的临床病理思维能力、自主学习能力,两者结合使用,能相互弥补缺点,充分发挥各自优点,是一种很有效的临床
目的 探讨全自动全血成分分离机白膜法在制备浓缩血小板中的应用效果.方法 选取2020年1月至2020年12月茂名市中心血站收集的108袋400 ml全血作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(54袋)与实验组(54袋).对照组在22℃的条件下离心,采用人工白膜法制备浓缩血小板;实验组在22℃的条件下离心,使用全自动全血成分分离机白膜法制备浓缩血小板.比较两组的浓缩血小板合格率、浓缩血小板计数、酸碱度.结果 实验组的浓缩血小板计数大于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组的酸碱度比较,差异无统计学
目的 探讨叙事护理对抑郁症患者情绪及自我接纳的影响.方法 选取2019年6月至2021年1月梅州市第三人民医院收治的100例抑郁症患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各50例.对照组采用常规护理干预,观察组采用叙事护理干预.比较两组入院时和住院1、2、4周的汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、自我接纳问卷(SAQ)评分,并比较两组干预后的护理总满意度.结果 观察组住院1、2、4周的HAMD、HAMA评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).观察组住院1
目的 探讨手术室心理护理对异位妊娠患者腹腔镜术中情绪状况的影响.方法 选取2019年1月至2021年4月吉安市中心人民医院腹腔镜手术治疗的60例异位妊娠患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各30例.两组均接受腹腔镜手术治疗,对照组采用常规围手术期护理,观察组采用手术室心理护理.比较两组护理干预前后的焦虑自评量表(SAS)评分和抑郁自评量表(SDS)评分、胃肠功能恢复时间、住院时间、术后并发症情况及出院时护理满意度.结果 观察组的干预后SAS及SDS评分低于对照组,差异均有统计学意