找准练点随文练笔

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在语文课堂教学中,随着研读文本的深入,教师应该及时弓l导学生将获得的知识积累、情感体验诉诸于笔端,从而将听说读写有机融合,借助练写来加深对于文本阅读的积累,又借助于文本的研读来提高写作的水平,学生有东西可以写,就感觉练写很容易,不必抓耳挠腮,学习的效率颇高。但是,我们发现在以往的练写过程中,由于课堂小练笔没有精心预设内容,或者有的老师总是习惯将小练笔放到课堂即将结束的时候,以致写作的时机不对等诸多因素导致练写的效率不高。怎么在语文课堂教学过程中去深入钻研文本,发掘文本中的练写契机并及时捕捉,从而在文本阅读
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