【摘 要】
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随着教学变革的不断推进,新的教学理论也在反思和重建中逐渐形成.大环境下应试教育向素质教育转变,教师的教学观念也因此发生改变.但是,随着教育改革的进一步推进,常常会遇到
【机 构】
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东北财经大学 辽宁大连 116025
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随着教学变革的不断推进,新的教学理论也在反思和重建中逐渐形成.大环境下应试教育向素质教育转变,教师的教学观念也因此发生改变.但是,随着教育改革的进一步推进,常常会遇到一些棘手的问题,在实践中往往会产生“钟摆”效应,从一个极端走向另一个极端.本文以数学中低端的教学为例,以教师的角度分析学科特点,转变育人价值观念,更新角色定位,实现基础教育在小学课堂的转型.
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