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统编高中历史必修教材具有知识含量大、覆盖面广、叙述简略的特点,教学难度大。单元教学法是有效应对之策,其基本做法是:整合教材文本,淬炼单元内容主旨;侧重某个核心素养目标,明确单元教学目标;在各课时教学之间,实现教师的示范与学生的模仿、迁移。
统编高中历史必修教材的单元教学法探析——以“晚清时期的内忧外患与救亡图存”为例
【摘 要】
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统编高中历史必修教材具有知识含量大、覆盖面广、叙述简略的特点,教学难度大。单元教学法是有效应对之策,其基本做法是:整合教材文本,淬炼单元内容主旨;侧重某个核心素养目标,明确单元教学目标;在各课时教学之间,实现教师的示范与学生的模仿、迁移。
【机 构】
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新课程研究
【出 处】
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新课程研究
【发表日期】
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2021年28期
其他文献
慢性心力衰竭（CHF）是临床常见病、多发病，其发病机制复杂。微炎症状态存在于CHF的发生发展，表现为血液循环中炎性蛋白和炎症细胞因子持续升高，影响机体代谢和免疫功能。CHF微炎症状态属中医学本虚标实之证，其基本病机为“虚气留滞”，以心元气虚损为本，以气滞血瘀痰饮水湿等留滞为标，“虚、瘀、水”贯穿始终。故基于“虚气留滞”理论，以“补虚通滞”为基本治法，调节机体免疫力并降低血清高敏C反应蛋白、肿瘤坏死
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目的 探讨血清瞬时受体电位通道1（TRPC1）、分泌型卷曲相关蛋白5（sFRP5）及沉默信息调节因子1（SIRT1）对慢性心力衰竭患者预后不良的预测价值。方法 将135例慢性心力衰竭患者设为研究组，选取同时期在本院体检的120例健康志愿者作为对照组，比较两组血清TRPC1、sFRP5及SIRT1水平。随访1 a统计患者预后情况，比较不同预后患者血清TRPC1、sFRP5及SIRT1水平的差异，并分
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目的 探究注射用益气复脉（冻干）在改善心梗后所致慢性心力衰竭（chronic heart failure,CHF）大鼠的作用及机制。方法 将冠状动脉左前降支手术结扎造模成功后的75只SD大鼠随机分为模型组，益气复脉低、高剂量（464.3、928.6mg/kg）组，卡托普利（3.35 mg/kg）组和益气复脉（464.3 mg/kg）+卡托普利（3.35 mg/kg）组，另取15只仅切口缝合但不结扎
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目的：探讨沙库巴曲缬沙坦钠对老年慢性心力衰竭（CHF）合并2型糖尿病（T2DM）患者肾功能、神经内分泌激素和转化生长因子-β1（TGF-β1）/Smad3信号通路的影响。方法：选择我院2020年5月～2021年5月期间收治的92例老年CHF合并T2DM患者，按照双色球法将患者分为对照组（n=46，接受常规治疗）和研究组（n=46，对照组基础上接受沙库巴曲缬沙坦钠治疗）。对比两组心功能、肾功能、神经
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2017年教育部提出了建设世界一流大学和一流学科（“双一流”）的建设方案，经过第一轮和第二轮学科评估后，我国普通高等学校的整体实力有了明显提高，为此2021年教育部发布了普通高等学校的教育教学审核评估方案（主要面向本科院校），提出了明确的评价对象和评价指标，为审核评估高校本科教育提供了依据。结合教育部新的评估方案，江苏省发布了应用型本科高校的建设意见，对应于教育部新方案中第二类高校中的应用型本科高
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目的:基于”水气上冲于脑”探讨苓桂术甘汤调控AQP4对慢性心衰大鼠认知功能障碍的影响。方法:采用尾静脉注射阿霉素建立慢性心力衰竭大鼠模型,随后分为正常对照组、模型组、苓桂术甘汤组和卡托普利组。6 w后利用心脏彩超检测大鼠心功能,Morris水迷宫检测大鼠学习记忆能力,Elisa法检测大鼠血清tau、Aβ、Nt-proBNP浓度,HE染色和Masson染色观察心肌组织病理学,HE染色和尼氏染色观察海
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＜正＞心力衰竭（heart failure,HF）是全球一项重大医学卫生难题，在我国HF发病率男性高于女性，农村高于城市，随年龄增长而升高[1]。糖尿病（diabetes mellitus,DM）是慢性心力衰竭（chronic heart failure,CHF）的主要危险因素之一。2型糖尿病（type 2diabetes mellitus,T2DM）是最常见的DM类型，T2DM患者心功能障碍患病
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目的：探究血清N端脑钠肽前体（NT-proBNP）、肿瘤坏死因子（TNF-α）、D-二聚体（D-dimer）联合检测在诊断慢性心力衰竭中的应用价值。方法：选取本院2018年7月至2020年7月共43例慢性心力衰竭患者作为观察组，选择健康体检者43例作为对照组。对比两组患者NT-proBNP、TNF-α、D-dimer水平。结果：观察组治疗3个月后NT-proBNP、TNF-α、D-dimer水平均
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