【摘 要】
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【摘 要】以“化工原理”课程教学为例，依托信息化手段，分享“六步教学法”与“分组教学法”相结合的教学新模式，以期为职业学校构建高效课堂提供帮助。 【关键词】分组学习;六步教学;化工原理;信息化教学 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）76-0068-02 【作者简介】秦宇飞，江苏联合职业技术学院张家港分院（江苏张家港，215600）教研组长，高
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【摘 要】以“化工原理”课程教学为例，依托信息化手段，分享“六步教学法”与“分组教学法”相结合的教学新模式，以期为职业学校构建高效课堂提供帮助。
【关键词】分组学习;六步教学;化工原理;信息化教学
【中图分类号】G712
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【摘要】作为一名合格的专业课程负责人，不仅要严格履行自己的职责，还要在前人的基础上创新发展。专业课程负责人要有开阔的视野、丰富的课程实践经验，还要有敏锐的洞察力，能够及时捕捉到本专业发展的新变革、新趋势，进而促进本专业创新发展。 【关键词】课程负责人;课程建设;关键能力 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）04-0066-02 【作者简介】孙锦
【摘 要】為培养新时代工艺美术发展所需要的创新型高素质技术技能人才，职业学校必须改变传统人才培养模式。江苏省陶都中等专业学校工艺美术类专业工作室模式通过构建项目、建设师资、建立机制破解传统学校教学和行业传技方式中存在的问题，更加尊重学生个体差异，实现因材施教。 【关键词】职业学校;工艺美术类专业;工作室模式 【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）6
摘要：STEAM教育是一种跨学科的教育模式，是培养实践型、综合型人才的重要方式。将STEAM理念融入校本课程的开发，有助于培养学生的创新思维，提升学生的综合素质。本文围绕STEAM教育理念下校本课程的开发展开了论述。 关键词：STEAM 校本课程 开发 一、STEAM教育的内涵 STEAM教育作为一种超越传统的教育模式，采用了跨学科的方法，基于现实问题情境教授科学、技术、工程、艺术和数学等方
【摘要】创业教育是个庞大的系统工程，中职学校要在三年时间内培养学生创业的各方面素质和技能，就应充分利用课内外各种资源把创业教育和专业课程教学紧密结合，融创业素质和技能培养于日常课堂教学之中。在商贸类专业教学中培养中职学生的创业基本素质和技能，可从优化商贸类专业创业教育的课程设置、拓展商贸类专业课程中创业教育的内容、合理组织运用“学生模拟公司”教学方法三个方面入手。 【关键词】商贸类专业;中职生;
【关键词】十九大；现代发展；改革创新；职业教育 【中图分类号】G710 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）04-0015-03 十九大报告对当前我国社会发展的主要矛盾进行了新的界定，这必然对职业教育的改革和发展提出了新的要求。思考这个问题有两个方向。一是目标导向，十九大对我国未来发展做出了新的战略安排，规划了清晰的蓝图和愿景，我们已经开启了一个新的征程，那就是加快教育
【摘要】对2016年省职业学校课堂教学大赛（医药卫生类）课堂教学情况亮点进行简析：参赛教师更加关注课堂教学的主体性、更加关注课堂教学的有效性、更加关注课堂教学的信息化以及更加关注课堂教学的评价；同时也存在基于课标、关注全体、技术应用及小组合作学习等方面的不足，建议从课标建设与执行、分层教学优化、现代职教基本功训练等方面着手，提高职业学校教师教育技术应用能力和信息化教学水平。 【关键词】课堂教学大
现代学徒制从宏观层面上看是一种产教融合的教育制度，从中观层面上看是一种校企合作的人才培养模式，从微观层面上看是一种工学结合的学习方式。现代学徒制促进行业企业参与职业教育，通过工学交替，将职业岗位的知识、技能与素养渗透于人才培养全过程，体现了“以学生为本”的人才培养观。实施现代学徒制是推进校企合作制度化的一种积极探索，也成为解决制约职业教育发展诸多问题（如学校实训条件不足、教师实践能力不强、教学内容
【摘 要】开发创新与应用项目课程体系是落实五年制高职艺术设计专业人才培养方案的重要途径，而课程的系统化、完整性、可行性是实施人才培养方案的前提。创新与应用项目课程体系突破了原有的课程结构，赋予课程新的授课理念和教学模式，适合五年制高职艺术设计特点，利于学生掌握有效的学习方法，培养创新设计思维和创新精神，更利于开展创作、创业实践。 【关键词】创新与应用项目课程体系;艺术设计专业;人才培养方案 【
【摘 要】以产教融合为背景，以系统论、产教融合生态圈理论为支撑，以职业教育发展需要为诉求，以政府政策为导向，依托区域优势，明确政府、学校、企业、行业、园区的角色地位，整合优势资源，构建深度融合的、稳定的、可持续的新型校企合作关系，即“四联五动”的校企深度融合模式。 【关键词】“四联五动”;校企合作;产教融合 【中图分类号】G711 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）6
【摘要】江苏省太仓中等专业学校立足双元制校企协同本土化实践，积极开展中高职一体化人才培养工作。为解决中高职衔接过程中存在的问题，学校积极探索构建以目标系统、过程系统、评价系统、反馈系统4个主系统和“双元E ”信息系统、组织系统、制度系统等支撑系统为主体的中高职一体化人才培养教学质量监控体系，实现了中高职一体化人才培养质量的全面提升。 【关键词】校企协同；中高职一体化；人才培养；教学质量监控 【