[摘 要]班主任是班集体的组织者和领导者，是做好班级管理工作的关键和核心。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，始终站在班级管理工作的前列，担负着促进全班学生身心和谐发展的神圣而艰巨的任务。班主任工作的成功与失败，都将直接影响着学生的身心发展。
　　[关键词]班主任工作；方法
　　班级工作是学校工作的细胞，是学校工作的重要组成部分；班主任岗位责任重大、意义深远，担负着促进全班学生身心和谐发展的使命。班主任只有处处为人师表，才能培养学生美好的心灵。
　　一、认真仔细，无微不至
　　班主任不能只抓学习，放松或放弃其他工作，班风、班纪、德智体美劳等各方面都应重视。班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辩证地认识学生。作为班主任，不但要关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生进行思想道德品质教育和心理健康等方面的教育，力争做到全面抓，抓全面。认真仔细地观察，发现问题，妥善处理。言之有据，晓之以理，动之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。只有认真仔细、无微不至，才能使班主任工作做得令人舒心满意。
　　二、方法得体，宽严有度
　　“严师出高徒”，但班主任不能无时无刻板着面孔，摆着班主任的架子，强调“严”的一面，凡事做到从严要求，从严管理，从严衡量即可。作为班主任对学生的严格管理是十分必要的，若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至侮辱、体罚，这与严格要求是格格不入的。学生有错应该批评，但要严中有爱，尊重学生的人格。
　　在对学生严格要求的同时，也要对他们采取宽容的态度。宽容是一种积极、有效、高层次的教育态度，它要求班主任真心爱护自己的教育对象，以充分尊重学生的人格为前提。宽容是班主任人格魅力的体现，是班主任充满爱心的体现，不是无能的表现。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有教师关心人的尊严，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”
　　班主任在处理具体问题时，必须遵守国家的法律、教育法规、学生的行为规范以及学生守则、校纪班规等。应该因时、因地、因人而异，采取适合各自情况且行之有效的方法，做到具体问题具体解决。倾注满腔热情，真诚热爱学生，严格要求的同时也要宽容，这是班主任必不可缺少的品质。宽严适度，才能师生和睦，互相尊重，和谐共处。
　　三、不断学习，完善自我
　　“金无足赤，人无完人。”要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。班主任对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心，从而真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。同时，班主任要不断地学习，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段以及管理艺术；经常向优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；不断地总结经验，完善自我，以适应工作的需要和提高工作的效率。其次，班主任也要和家长沟通协调好，取到家长的大力支持。
　　四、深入探索，得心应手
　　“知己知彼，百战不殆。”班主任只有充分了解学生，掌握学生的特点，才有可能做好学生的思想政治工作。当今的青少年都是在改革开放的形势下成长起来的，他们的思想也打上了时代的烙印。他们思想上具有进取性，认识上带有片面性；目标上具有时代性，需求上带有享乐性；思维上具有求异性，心理上带有逆反性；意识上具有自主性，处事上带有自私性；行为上具有独立性，生活上带有依赖性；性格上具有开放性，意志上带有脆弱性；自我认识上具有早熟性，实际上带有幼稚性。这是新时期发挥班主任作用的基点。面对独生子女家庭的比例迅速增长，以及大款家庭、打工人员家庭、留守家庭、父母离异家庭等，这些家庭的子女具有这样或那样的特点，作为班主任必须深入摸索，因势利导，对症下药，只有这样，工作起来才能得心应手。
　　班主任工作是一项复杂的工作。作为班主任，要做好自己的工作，就应从点滴做起，从小事做起，必须善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，给特殊家庭的孩子和留守儿童更多的关怀。
　　责任编辑 沁 砚