浅析在高中化学教学中进行绿色化学教育的方法

来源 :新课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:k99youaik99
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>面对当前绿色环保的时代发展要求,在化学教学中教育工作者要积极探究绿色化学的教育方法,将社会发展背景下的绿色化学理念融入化学课堂的教学中,向学生渗透绿色化学的教育思想,在学生逐步形成对学科体系认知、了解的过程中,培养学生绿色化学、绿色发展的理念。而为了在课堂上有效地开展绿色化学教育,教师可以采用以下几种具体措施。
其他文献
目的:探讨胸腔内血容量指数(ITBVI)、血管外肺水指数(EVLWI)、心指数(CI)等血流参数联合监测对老年脓毒性休克伴急性呼吸窘迫综合征(ARDS)患者进行目标导向性补液治疗的应用价值。方法:回顾性收集2017年4月-2018年7月柳州市人民医院收治的62例老年脓毒性休克伴ARDS患者临床资料,其中31例以中心静脉压(CVP)监测为指导行目标导向性补液治疗,为对照组;另31例行持续心输出量(P
为响应"双减"政策,促进其更加有效地落实,结合目前课后服务的情况与特点,小学科学教师可以从课后服务与科学课外实践、科技竞赛、STEM教育实施、基于科学的项目化学习、校本特色课程这几个方面相结合进行努力,在有效减轻学生课业负担的同时也促进了学生科学素养的提升和小学科学教学模式的不断优化。
[目的/意义]为探究疫情期间不同主体的应对策略及相互影响,本文对新冠肺炎疫情期间中国、美国、英国3个国家的政府、媒体和民众的多维度数据展开分析。[方法/过程]在收集各个国家疫情感染数据、国家发布政策、新闻等公共媒体信息及社交媒体数据的基础上,利用主题模型和内容分析方法对不同主体的应对策略进行揭示,并分析归纳疫情发展过程中政府、媒体和民众应对策略的演化。[结果/结论]根据分析结果,进一步探究应对策略
笔者基于本市三所幼儿园教师园本课程建设能力现状调查发现:教师缺乏对课程建设能力的全面理解,发展教师课程建设能力取得的成效不佳。由此我们对教师课程建设能力的发展需要加强认知,转变理念,进一步改善园本课程建设氛围,优化发展策略,以寻求发展幼儿园教师课程建设能力的新路径。
【案例描述】2020年12月,我带领办园行为督导评估组一行到J幼儿园开展督导评估。本次督导评估,笔者设定了一个重点:聚焦幼儿园内涵建设之园本课程这一核心内容,通过个别访谈、询问、座谈和班级实地察看等方式,有意识地向园长、分管副园长、教研组长、一线教师等不同对象了解园本课程建设情况。但督导过程中,笔者遇到"一问三不知"的现象。
期刊
构建基于BP神经网络的高校精准资助模型,并利用仿真实验测试其性能,验证了模型的准确性和可靠性。模型能在突发公共卫生事件的防控关键阶段快速准确预测学生经济困难等级,对通过落实精准资助以有效应对突发事提供了科学化、系统化的解决方案。在此基础上,提出了以下对策:即资助时间要"迅速响应"、资助项目要"精准适应"、资助扶持要"准确对应",为突发公共卫生事件影响下高校学生资助工作的开展提供借鉴。
当前,在经济快速发展的时代背景下,人们越来越关注对环境和大自然的保护,绿色环保观念更是深入人心。初中化学作为一门同环境保护密切相关的学科,教师在讲授化学知识的同时应主动渗透绿色教育观念,全力建构魅力化学课堂,增强学生的环保意识。
化学是一门与社会、自然、科学、技术密切相关的综合性学科,又具有很强的实践性。教师在化学教学中融入绿色理念,能够让学生更深刻地理解科学与自然的关系。该文探究了把绿色教育理念融入高中化学的教学途径。
“五育融合”教育既是适应新时代发展和人才培养需要提出的时代命题,也是新发展阶段我国教书育人方式的转型。新时代的劳动教育被赋予树德、增智、强体、育美综合育人的重要价值,基于全面育人视角,劳动教育成为“五育融合”育人的根基。就中国教育实际现状而言,目前“五育融合”实施主要存在认识困境、制度困境与实践困境等三大困境。
期刊