高校思政教育中大学生心理健康教育融入路径探究

来源 :湖北开放职业学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lhl1208
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高校思政教育与大学生心理健康教育目标一致,高校应以此为根基积极研究心理健康教育融入思政教育的路径,将心理健康教育与思政教育效果最大化,对此,应进一步探究高校思政教育中大学生心理健康教育融入路径,推动心理健康教育更有效地融入高校思政教育中,全面提升大学生综合素养,为大学生更好地适应社会打下基础。
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在新时代课程改革背景下,我们必须要注重小学阶段语文课程的教学工作,语文教学工作中对于文言文教学往往缺乏正确的教学方法,学生在文言文学习中往往很吃力,不能够积极地配合老师。小学语文课程指导老师在文言文讲解过程中仍然采用着先前的教学方法,没有为学生创造一个好的教学环境,所以很多小学生在文言文学习中没有丝毫的兴趣。接下来我们分析小学语文课程教学中文言文教学的实际情况,讨论文言文情境教学策略对于提高文言文
<正>一、课例研究的背景与主题的确立很多小学教师在执教文言文篇目时存在一些困惑,他们常常感到左右为难:讲深了,怕学生听不懂枯燥的文言语法,从此对文言文不感兴趣;处理简单化,又怕学生什么也没学会。之所以会出现这些矛盾,其实主要是对小学阶段文言文教学的目标定位缺乏正确理解。基于以上的现象,为了帮助教师解决教学中遇到的实际问题,我于是制定了《小学语文文言文教学的目标与策略的研究》这一课例研究
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文言文是小学语文教学重点内容,对于学生而言,其内容不易理解,在一定程度上加大了教学难度。为切实提高小学语文文言文教学质量,应顺应大语文观教育理念,创新以往语文学科教育思想和方式,结合文言文教学现有问题,总结一些可行性的教学策略。本文,将详细阐述大语文观下文言文的相关教学问题,旨在保证学生高效学习小学语文文言文知识,培养学生热爱祖国语言文字,热爱高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全
<正>语文文言文,是一门非常深厚的知识,指的是在五四运动之前,人们通过古汉语的形式来书写的短文或者是文章。而语文文言文的学习体现了新课标"让学生吸收祖国语言文化的珍贵遗产,培养学生健康的审美情趣和审美能力"所给学生带来的要求,但是在实际的教学中,不管是教师的教学还是学生的学习情况都是不容乐观的,学生在学习过程中出现了很大的阻碍,即便是在新课程改革背景之下的语文教学,依旧是没有起到非常大
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<正>教育学奠基人、捷克大教育家夸美纽斯在《大教学论》中说:"教育就是把一切事物教给一切人类的艺术。"俄国教育家乌申斯基说:"教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。"的确,教学是一门艺术,教师在向学生传授知识时,不但要做到知识准确无误,还要注重教学过程的方式方法,用巧妙的、快乐的、艺术性的方法把知识技
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<正>小学阶段的学生在文言文的学习过程当中面临很大的困难,并且相对于其他课程来讲文言文学习较为枯燥,学生在学习过程中难以理解其含义,而且还难以调动学生的学习兴趣。从而无法在课堂当中学到教师规定掌握的知识,课堂效率非常低。但随着小学文言文学习深入探究,课堂效果会变得越来越好。一、小学古诗文教学的特点及学习意义1.教学特点。小学阶段的文言文教学主要集中在对于中国
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<正>文言文语言精练典雅,内容博大精深,是我国古代优秀文化的宝贵遗产,是中华民族文化的真实写照,凝聚了中华民族的人文精髓。学生学习文言文,是对中华文化最直接的传承,不但能提高学生掌握与运用汉语基础知识的能力,还能增加学生的文化积淀,丰厚文化底蕴,提升审美情趣。小学阶段安排文言文的目的是让学生感受文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的历史文化,进一步培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,为学生进
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