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二十四节气蕴含着古人对人与自然关系的思考精华,是我国文化瑰宝,在当代有其重要意义。但是,二十四节气在少儿传承中出现了形式单一,参与度不足及贴近生活的传承活动开展较少等问题。基于此,应选择以学校为教育和传承主阵地,重视幼儿阶段的文化传承;在传承和弘扬传统文化的实践中,注重活动的趣味性、科学性和系统性;加强传承方式的探索性和实践性,提高参与度;开展节气营活动。