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<正>在初中语文教学中,对文本的多元解读是正常的现象。因为文本的含义是多元的,对文本的解读,本来就是一个见仁见智的过程,有时候,解读超出了作者自身,也是运用多元视角,重构文本的价值取向。1从学生作业中审视《背影》教学《背影》这篇课文后,一位女生在作业里告诉笔者。她从朱自清的文字中读出了生离死别。笔者忽然被触动了。她的答题意思是:祖母去世了,"我"连她的背影也见不到了;父亲走了,背影