【摘 要】
：
释文： 天姿淩轹未须夸，集古终能自立家。一扫二王非妄語，祗应酿蜜不留花。 ——王文治论书绝句《酿蜜不留花》
论文部分内容阅读
释文：
天姿淩轹未须夸，集古终能自立家。一扫二王非妄語，祗应酿蜜不留花。
——王文治论书绝句《酿蜜不留花》
其他文献
作品描述： 沈曾植“枯禅瘦鹤谁同载，青李来禽忆旧题”行书七言联轴，纸本（精制的玉版宣），尺寸129.5cm×32cm×2，全文呈行草书体。这种书体造型极具鲜明个性，方圆结合，将浑厚凝重的方笔和张扬凌厉的侧锋完美结合。其根据碑派书法的字势，夸张字的造型，左低右高，雄奇高古;横向取势，宽博开张，险峻拗峭。字形结体借鉴传统帖派书法，正奇相间，大小错杂。又取法流沙坠简的章节，单字独立且姿态丰富，上松下紧
摘 要：20世纪50年代初，伴随着新中国成立之后的一系列文艺政策，中国的文化艺术界也发生了巨大的变化，表现在中国传统绘画上的变化创新也极为明显。江苏作为中国文化重镇之一，聚集了全国大量的知名画家，其在传统绘画上的创新与变革，在那个时代具有较为典型的意义。本文主要以20世纪50年代江苏画家为研究对象，探讨他们在中国传统绘画上的创新，以及产生的影响。 关键词：1950年代 江苏 传统绘画 创新 南
姜李源 大家好，我是姜李源。来自杭州市西湖区留下小学。大家都叫我小源宝，我喜欢看书、朗读，也喜欢画画、音乐，还喜欢旅游、探索。 我相信：有梦不会害怕孤单，珍惜每一个小小的心愿，努力飞向明天，自信满满地面对一切，把梦想来实现！ 获得荣誉： 第六届书画艺术评优大会书画大赛现场决赛“明星奖”; 首届“中国蓝”浙江省朗诵盛典总决赛特金奖; 第二屆中央音乐学院全国青少年艺术展演声乐金奖; 杭州
高煜桐 《对联》 霍邱县第一中学南校 指導教师：张 茸
张 勇 男，安徽省霍山县人。 1992年毕业于阜阳师范学院（现在的阜阳师范大学）美术系，主修油画专业，2003-2006年在安徽师范大学就读研究生，并获得美术学硕士学位。合肥学院特聘教师，合肥教育学院特聘书法教师。 中国硬笔书法联谊会会员，安徽省书法家协会会员，合肥市美术家协会会员。1999年油画作品《城市·城市》入选中华人民共和国建国50周年安徽省美展。2015年，参加合肥市美术教师书
依照普通高中美术课程标准，教师引导学生在《工艺》模块学会使用至少一种手工艺的制作工具，合理使用材料，按照工艺流程，运用基本技能进行制作，形成使用手工艺语言进行设计和制作的能力。目前，《工艺》模块开设课时并不多，从事传统工艺的师资队伍不够充分，一些工艺流程较单一枯燥，所需的工具比较复杂和材料成本价格过高，学生对传统工艺图案的认同感比较薄弱。 针对上述情况，笔者近六年在《工艺》模块开展拼布艺术的教学
“虽然他的外表平静、谦和、沉稳，但是从他那深邃的目光和对当前世界航空业形势的判断上，我可以感觉出，在他的内心深处，一定在翻腾着低成本航空业变革的惊涛骇浪。” 这是王正华给他的偶像——美国西南航空创始人赫伯·凯勒尔写的评语。从某种程度上看，这也是他理想中的自己。 采访结束的时候，我们各自抱着自己的衣服往外走。彼时，北京还是乍暖还寒的初春天气，王正华一边裹紧了自己的棉服，一边提醒随行的几个人都
摘 要：2011年，教育部出台了《中小学书法教育指导纲要》，“纲要”对中小学书法教育中的评价问题明确指出——要发挥评价的发展性功能，旨在激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。中学要关注书写练习的坚持和书写水平的持续提高。 “纲要”明确指出了中小学书法教育评价的目的和重点，然而作为中学一线书法教师，如何设计并落实好课堂教学评价，变革传统书法课堂教学以“双姿规范”和“书
摘 要：现在的中小学版画多数是油墨印，操作上色彩的调配都很受局限。笔者及研究团队尝试开展针对陆放教授藏书票艺术风格的传承实践与研究，使小学生创作的藏书票也得以一种崭新的艺术面貌呈现在现代创作版画的艺术舞台。笔者多年来对“西湖陆”藏书票多元化解读的实践体悟，使水印藏书票教学不仅仅是原型的存续，更能从中提升小学生的美术综合素养！ 关键词：传承 藏书票 水韵 版痕 我国是世界上最早刻制和使用藏书印章