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【摘 要】 物理是一门以实践为基础的学科，尤其是在学生初中阶段学习的物理知识，与学生的生活都有着很大的联系，所以在物理的课堂上开展实验教学是非常有必要的。但是在当前的教学模式中，物理的实验教学是不受到重视的，所以教师首先就要改变自己的教学理念，用自己的态度去影响学生，然后注重实验的过程，让学生能够真正的在实验中有所收获。
【关键词】 初中物理 实验教学 问题及对策 实验素养
实验是在物理的教学过程中经常会出现的一个环节，但是很多教师都忽略了展开实验教学的重要性。其实实验是一个很好的可以锻炼学生动手能力的方式，也能够激发学生对于物理课堂的学习兴趣，让学生在实验的过程中学习到更多的知识，开拓自己的眼界。
一、当前初中的物理实验教学中存在的问题
1. 重理论轻实践
在一般的物理课堂上，教师注重的永远都只是对于学生知识的传授。还有很多的教师认为让学生去做实验是一种时间的浪费，倒不如让学生花费时间去做练习题。但是教师应该意识到，学生能够从书面上学习到的知识，永远都不如自己的亲身经历来得深刻。同时，教师将学生的实验时间都占用的话，不仅会加重学生的学习负担，也很容易让学生失去了对于初中物理的兴趣。
2. 刻板模仿
在初中的物理课堂为数不多的实验课堂中，为了能够保证实验顺利的进行，在做实验之前，教师一般会为学生进行一个实验的演示，然后再让学生去做实验。这样的方式造成的结果就是学生只是一味地模仿教师的动作，重复教师的方式和方法，虽然能够得到正确的结果，但是也失去了實验的意义。每一个实验的结果会因为条件的改变而变得不同，这都是需要学生去亲自探索，才能够真正地有所收获。
二、有效提升实验教学效果的策略
1. 融入先进理念，让实验教学更有效
教师若是想要学生将实验重视起来，最重要的一点就是先将自己的观点摆正。因为学生都是比较信任教师的，教师的观念总能在潜移默化中影响着学生。实施理论先行，实验跟上的教学策略。而且在一般的物理教学中，来衡量一名学生的水平仅仅是学生在最后的考试成绩，就造成了学生理论知识比较强，但是动手能力很差的情况。对于学生的全面发展有着很不好的影响。
例如，在初中的物理课本《简单机械》一个章节中，主要讲述的内容就是通过定滑轮和动滑轮的搭配使用来减轻力。在以往的教学方式中，教师只是会让学生在自己的练习本上来组合滑轮，很多学生并不能够清楚其中道理，也无法理解自己的滑轮组合是不是真地可以节省力气。而滑轮的组装是一个比较简单的物理实验，也不存在什么很大的危险。针对于这一种情况，我就会让学生将自己画在草稿纸上的滑轮组亲自动手组装出来，并且装上重物来测试是不是真地可以节省力气。为了能够激发学生的学习自信心，我也会鼓励学生到讲台上去为其他的学生展示一下实验的过程。而有些知识点涉及到了一些比较复杂的实验操作，所以为了保证实验能够正确地进行，我会先为学生科普理论的知识，让学生知道在实验的过程中可能出现哪些意外，以及正确的应对方法，让学生在实验的过程中加强自己的动手能力保持灵活的思维。可以说，教师思想观念的转变才是教学方式转化的第一步，教师要将自己的教学目光放长远，不能被眼前的局势所限制，而是要为学生今后的全面发展着想，能够提高学生对于初中物理的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 重视实验过程，让实验教学更有效
在开展实验教学的过程中，有很多学生只是单纯地为了得到实验的结果而去做实验。其实对于实验教学来说，最重要的是实验的过程，学生最应该关注的部分是实验过程中的现象，以及因为一些变量而产生的不同实验结果和对于在实验过程中数据的收集。同时每一个在实验的过程中出现的意外都应该被当作是一次宝贵的经验，都是值得去深思和探究的。
例如，在初中的物理课本《电流与电压和电阻的关系》一个章节中，主要的一个内容就是让学生通过仪器来测量出电路中的电流和电压。因为这是一个开放式的实验，所以教师可以鼓励学生去尝试着连接一些不同的串联或者是并联的电路，通过改变实验中变量，来得到一个多样化的结果。因为这一个实验中涉及到了很多需要记录和分析的部分，所以，在开展这一个实验的时候，我会先让学生自由地分成学习的小组，然后适当地调整小组内的成员，确保每一个学习小组都能够保证实验的完成。为了让任务的分配更加地明确，我也会鼓励学生选出各自的小组长，让小组长合理地分配任务下去。并且每一个小组选出一名同学来记录实验的操作以及出现的一些数据，为后续的分析工作做出良好的铺垫。为了能够让学生得到更多的启发，所以在实验结束了之后，我会让各个小组的代表，将自己在实验过程中出现的一些意料之外的事情分享出来，其他的学生来进行分析。增加学生的实践经验。可以说，学生在实验的过程中需要有一个目标，但是达到目标不是学生在实验过程中的全部关注点。而是能够通过一个正确的实验结果，来得到更加正确的理论知识，同时也能够让学生产生一个比较深刻的印象。让学生通过物理实验来真正地感受到物理的魅力，并且愿意参与到物理的学习过程中来。
总之，实验可以算是一个对于真理的探究过程，在这个过程中，虽然对于学生的动手能力提出了要求，但是通过学生亲身实践得到的结果，更会让学生信服。而且，随着素质教育的推广，高分已经不是教学过程中的唯一追求，而是要学生能够全方面的发展，提高自己的学习能力。
参考文献
[1] 何思瑶.浅谈在初中物理的实验教学中存在的问题及应对的
方法[J].小学课程，2017.
[2] 刘斌彬.浅谈物理实验教学在初中物理教学中的重要性[J].课程教育研究，2015.
【关键词】 初中物理 实验教学 问题及对策 实验素养
实验是在物理的教学过程中经常会出现的一个环节，但是很多教师都忽略了展开实验教学的重要性。其实实验是一个很好的可以锻炼学生动手能力的方式，也能够激发学生对于物理课堂的学习兴趣，让学生在实验的过程中学习到更多的知识，开拓自己的眼界。
一、当前初中的物理实验教学中存在的问题
1. 重理论轻实践
在一般的物理课堂上，教师注重的永远都只是对于学生知识的传授。还有很多的教师认为让学生去做实验是一种时间的浪费，倒不如让学生花费时间去做练习题。但是教师应该意识到，学生能够从书面上学习到的知识，永远都不如自己的亲身经历来得深刻。同时，教师将学生的实验时间都占用的话，不仅会加重学生的学习负担，也很容易让学生失去了对于初中物理的兴趣。
2. 刻板模仿
在初中的物理课堂为数不多的实验课堂中，为了能够保证实验顺利的进行，在做实验之前，教师一般会为学生进行一个实验的演示，然后再让学生去做实验。这样的方式造成的结果就是学生只是一味地模仿教师的动作，重复教师的方式和方法，虽然能够得到正确的结果，但是也失去了實验的意义。每一个实验的结果会因为条件的改变而变得不同，这都是需要学生去亲自探索，才能够真正地有所收获。
二、有效提升实验教学效果的策略
1. 融入先进理念，让实验教学更有效
教师若是想要学生将实验重视起来，最重要的一点就是先将自己的观点摆正。因为学生都是比较信任教师的，教师的观念总能在潜移默化中影响着学生。实施理论先行，实验跟上的教学策略。而且在一般的物理教学中，来衡量一名学生的水平仅仅是学生在最后的考试成绩，就造成了学生理论知识比较强，但是动手能力很差的情况。对于学生的全面发展有着很不好的影响。
例如，在初中的物理课本《简单机械》一个章节中，主要讲述的内容就是通过定滑轮和动滑轮的搭配使用来减轻力。在以往的教学方式中，教师只是会让学生在自己的练习本上来组合滑轮，很多学生并不能够清楚其中道理，也无法理解自己的滑轮组合是不是真地可以节省力气。而滑轮的组装是一个比较简单的物理实验，也不存在什么很大的危险。针对于这一种情况，我就会让学生将自己画在草稿纸上的滑轮组亲自动手组装出来，并且装上重物来测试是不是真地可以节省力气。为了能够激发学生的学习自信心，我也会鼓励学生到讲台上去为其他的学生展示一下实验的过程。而有些知识点涉及到了一些比较复杂的实验操作，所以为了保证实验能够正确地进行，我会先为学生科普理论的知识，让学生知道在实验的过程中可能出现哪些意外，以及正确的应对方法，让学生在实验的过程中加强自己的动手能力保持灵活的思维。可以说，教师思想观念的转变才是教学方式转化的第一步，教师要将自己的教学目光放长远，不能被眼前的局势所限制，而是要为学生今后的全面发展着想，能够提高学生对于初中物理的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 重视实验过程，让实验教学更有效
在开展实验教学的过程中，有很多学生只是单纯地为了得到实验的结果而去做实验。其实对于实验教学来说，最重要的是实验的过程，学生最应该关注的部分是实验过程中的现象，以及因为一些变量而产生的不同实验结果和对于在实验过程中数据的收集。同时每一个在实验的过程中出现的意外都应该被当作是一次宝贵的经验，都是值得去深思和探究的。
例如，在初中的物理课本《电流与电压和电阻的关系》一个章节中，主要的一个内容就是让学生通过仪器来测量出电路中的电流和电压。因为这是一个开放式的实验，所以教师可以鼓励学生去尝试着连接一些不同的串联或者是并联的电路，通过改变实验中变量，来得到一个多样化的结果。因为这一个实验中涉及到了很多需要记录和分析的部分，所以，在开展这一个实验的时候，我会先让学生自由地分成学习的小组，然后适当地调整小组内的成员，确保每一个学习小组都能够保证实验的完成。为了让任务的分配更加地明确，我也会鼓励学生选出各自的小组长，让小组长合理地分配任务下去。并且每一个小组选出一名同学来记录实验的操作以及出现的一些数据，为后续的分析工作做出良好的铺垫。为了能够让学生得到更多的启发，所以在实验结束了之后，我会让各个小组的代表，将自己在实验过程中出现的一些意料之外的事情分享出来，其他的学生来进行分析。增加学生的实践经验。可以说，学生在实验的过程中需要有一个目标，但是达到目标不是学生在实验过程中的全部关注点。而是能够通过一个正确的实验结果，来得到更加正确的理论知识，同时也能够让学生产生一个比较深刻的印象。让学生通过物理实验来真正地感受到物理的魅力，并且愿意参与到物理的学习过程中来。
总之，实验可以算是一个对于真理的探究过程，在这个过程中，虽然对于学生的动手能力提出了要求，但是通过学生亲身实践得到的结果，更会让学生信服。而且，随着素质教育的推广，高分已经不是教学过程中的唯一追求，而是要学生能够全方面的发展，提高自己的学习能力。
参考文献
[1] 何思瑶.浅谈在初中物理的实验教学中存在的问题及应对的
方法[J].小学课程，2017.
[2] 刘斌彬.浅谈物理实验教学在初中物理教学中的重要性[J].课程教育研究，2015.