【摘 要】
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高三历史教学为历史基础教育学科知识荟萃。以其纷繁复杂贯穿始终。高三历史教育工作者面临着课改与高考整合的双向交接点。在当前形式下,教育工作者面临着如何把握高三历史
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高三历史教学为历史基础教育学科知识荟萃。以其纷繁复杂贯穿始终。高三历史教育工作者面临着课改与高考整合的双向交接点。在当前形式下,教育工作者面临着如何把握高三历史教学的命脉。本文从实际教学经验从发,归纳总结了高三历史教学特点,并提出高三历史教学新模式。
The history teaching of the third year is a metaphor for the basic knowledge of history basic education. With its numerous complexities throughout. Senior high school history educators are faced with the two-way intersection of curriculum reform and college entrance examination integration. In the current form, educators face how to grasp the lifeblood of the third-year history teaching. This article summarizes the teaching features of the third year history from the actual teaching experience, and proposes a new teaching mode for the history of the third year.
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