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摘要：新课程在不断的改革与发展，而高职院校的数控技术培养是整个数控教学的重要目标，这个专业学习特点主要是要求学生们能学会有关数控的技术，并把这些技术运用到以后的生活中，当然也要学习一些理论知识，运用理论知识来强化技能的训练，所以在高职院校数控教学过程中，要多让学生们锻炼，从而设计良好的专业实践教学来培养学生数控技术的发展。
关键词：社会实践;高职院校;数控教学
在高职院校数控教学的过程中，首先，该教学应是基于社会实践方面的。其次，数控技术专业是培养学生德智体美全方面的发展，从而使得学生灵活的掌握技术专业知识，并让学生把自己所学的专业知识运用到实践中，而且数控教学的应用还是比较广泛的，学生毕业后能够从事机械制造类，工艺编制类，数控编之类等，所以说，具有良好的技术和职业道德，是培养学生数控技术发展的主要目标。
一、运用“点或者线”型进行数控实践教学
在高职院校里，校内的实训对学生学习数控技术专业知识有着引导作用，也是学生掌握更高级专业知识的基础，所以在教学过程中，老师可以运用“点”型实践教学或者“线”型实践教学，来教学生们学习数控技术知识。所谓的“点”型实践教学就是把数控专业需要学习的知识教给学生们，并让学生们把理论知识和技能将融合学习。而“线”型实践教学是通过技能训练来让学生们进行数控实践操作。
比如，数控技术专业学生必须要学的课程有，数控加工工艺、软件的学习和应用等，这些课程占实践课的60%左右，所以老师在教学生们学习这些课程的时候，首先要设计学生们感兴趣的课程教学方式，然后选用适合学生们年龄阶段发展的实践方法，最后选用合适的教材，把实践课程作为引导，让学生们自己学习，并自己挖掘课程中所有的数控理论知识和数控专业技能，这样会让学生更清晰的明白课堂上的理论知识与实践训练相结合的重要性，从而使学生的数控技能得到更好的发展。而“线”型实践教学是学生的实训课程，在设计学生实训课程的时候，选用的教学材料应该是与学生的生活贴切的，从而让学生在实训的过程中，感受到技术在生活中的作用，从而进一步明白专业技术岗位上的工作需求。
因此在高职院校的数控课堂上，不仅只教给学生们专业的数控理论知识，还要让学生们参加实训，这样的教学课堂才会让学生更感兴趣，从而进一步提高高职数控课堂的教学效率。
二、运用课堂和车间两个不同的空间进行教学
在高职的院校里，應该要有校内的实践教学，而实施校内实践教学，是把专业的技术知识教给学生，让学生明白技术是必须要学习的，也是生活中所需要的，所以老师可以组织学生参加一些校外其他企业的实践活动，让学生通过这个活动去学到更多的数控知识，从而培养学生主动联系生活实际的能力。回到学校后，让学生自己反思在学校的实践过程中，所学的东西有没有用到？并让学生自己总结自己专业技术掌握的熟练度，从而培养学生自主学习，独立学习的良好习惯。
例如，让学生们去校园外面其他企业学习的时候，老师也要确定目标，要以培养学生合格的职业能力为主，让学生们明白自己职业的特点，然后把课堂上的教学与企业车间的教学相融合，并运用这样的方式让学生学会数控知识和技术。当然，去学习的时候，老师要把学生按照掌握数控技术的熟练度分成三个阶段，第一个阶段的学生是能够在自己岗位上熟练的工作，第二个阶段的学生是通过思考能够独立完成自己的工作，第三个阶段的学生则是对数控技术掌握的不够熟练的学生，这样的分层次实训也是为了更好的关注学生，让每一个学生都能学会基础的数控技术。所以老师在组织学生去其他企业实习的时候，一定要了解学生的学习特点，使学生在实训过程中学到更多的数控知识和技能。
在这个阶段，老师还可以组织一场有关数控加工设备的讲座，让学生们参加讲座并能了解在实践过程中遇到危险和解决危险的办法，使学生的数控知识和技能得到有效提高。
三、让学生去校外企业的数控技术车间去实习
学生们学完数控技术后，让学生去校外的企业顶岗实习，在这个过程中学生可以直接参与企业技术的生产过程，然后再把自己学的数控技术运用到企业里，使学生掌握的技能更加熟练，并在适当的时候学习一些有关企业的管理，从而培养学生正确的人生观。
例如，在学生们顶岗实习阶段一定要告诉学生们要热爱自己的职业，而且这个阶段是学生自己独当一面的阶段，对于学生来说有很大的难度，但是如果学生跨越了这个难度，就会有进一步的成长，所以高职院校可以安排学生实习5～6个月等，也是为了学生能够掌握更多的数控技术，当然在学生们实习的时候也要有指导老师跟学生们一起，并在适当的时候给予学生们正确的引导，帮助学生们解决比较难的问题，从而让学生更热爱自己的职业。
因此，校外企业的实践活动也是为了提高学生的实践能力和动手操作能力，并为学生的全面发展奠定了深厚的基础。
四、结语
总结上文，在高职院校数控技术的教学过程中，社会实践对于学生来说有着很大的作用，而对于学生的学习效率也有着进一步的提高，所以在教学过程中，老师先让学生们学会数控理论知识，然后让学生们进行实践操作，最后让学生们到校外的企业顶岗实习，这样一来，才能使学生的数控技术呈现的更加完善，总之，良好的数控实践教学不仅只是让学生学会数控技术，而是提高高职学生的综合素质的有效途径。
参考文献
[1]孙月发.数控技术专业实践教学创新体系研究[J].沧州师范专科学校学报，2011，4（2）：62-64.
[2]陈立岩，姜大伟.高职数控技术专业实践教学的创新与实践[J].当代教育实践与教学研究，2016，10：156.
[3]赵波，牟世茂.以高职数控技术专业为载体的实践体系构建与实施[J].亚太教育，2016，2：143.
关键词：社会实践;高职院校;数控教学
在高职院校数控教学的过程中，首先，该教学应是基于社会实践方面的。其次，数控技术专业是培养学生德智体美全方面的发展，从而使得学生灵活的掌握技术专业知识，并让学生把自己所学的专业知识运用到实践中，而且数控教学的应用还是比较广泛的，学生毕业后能够从事机械制造类，工艺编制类，数控编之类等，所以说，具有良好的技术和职业道德，是培养学生数控技术发展的主要目标。
一、运用“点或者线”型进行数控实践教学
在高职院校里，校内的实训对学生学习数控技术专业知识有着引导作用，也是学生掌握更高级专业知识的基础，所以在教学过程中，老师可以运用“点”型实践教学或者“线”型实践教学，来教学生们学习数控技术知识。所谓的“点”型实践教学就是把数控专业需要学习的知识教给学生们，并让学生们把理论知识和技能将融合学习。而“线”型实践教学是通过技能训练来让学生们进行数控实践操作。
比如，数控技术专业学生必须要学的课程有，数控加工工艺、软件的学习和应用等，这些课程占实践课的60%左右，所以老师在教学生们学习这些课程的时候，首先要设计学生们感兴趣的课程教学方式，然后选用适合学生们年龄阶段发展的实践方法，最后选用合适的教材，把实践课程作为引导，让学生们自己学习，并自己挖掘课程中所有的数控理论知识和数控专业技能，这样会让学生更清晰的明白课堂上的理论知识与实践训练相结合的重要性，从而使学生的数控技能得到更好的发展。而“线”型实践教学是学生的实训课程，在设计学生实训课程的时候，选用的教学材料应该是与学生的生活贴切的，从而让学生在实训的过程中，感受到技术在生活中的作用，从而进一步明白专业技术岗位上的工作需求。
因此在高职院校的数控课堂上，不仅只教给学生们专业的数控理论知识，还要让学生们参加实训，这样的教学课堂才会让学生更感兴趣，从而进一步提高高职数控课堂的教学效率。
二、运用课堂和车间两个不同的空间进行教学
在高职的院校里，應该要有校内的实践教学，而实施校内实践教学，是把专业的技术知识教给学生，让学生明白技术是必须要学习的，也是生活中所需要的，所以老师可以组织学生参加一些校外其他企业的实践活动，让学生通过这个活动去学到更多的数控知识，从而培养学生主动联系生活实际的能力。回到学校后，让学生自己反思在学校的实践过程中，所学的东西有没有用到？并让学生自己总结自己专业技术掌握的熟练度，从而培养学生自主学习，独立学习的良好习惯。
例如，让学生们去校园外面其他企业学习的时候，老师也要确定目标，要以培养学生合格的职业能力为主，让学生们明白自己职业的特点，然后把课堂上的教学与企业车间的教学相融合，并运用这样的方式让学生学会数控知识和技术。当然，去学习的时候，老师要把学生按照掌握数控技术的熟练度分成三个阶段，第一个阶段的学生是能够在自己岗位上熟练的工作，第二个阶段的学生是通过思考能够独立完成自己的工作，第三个阶段的学生则是对数控技术掌握的不够熟练的学生，这样的分层次实训也是为了更好的关注学生，让每一个学生都能学会基础的数控技术。所以老师在组织学生去其他企业实习的时候，一定要了解学生的学习特点，使学生在实训过程中学到更多的数控知识和技能。
在这个阶段，老师还可以组织一场有关数控加工设备的讲座，让学生们参加讲座并能了解在实践过程中遇到危险和解决危险的办法，使学生的数控知识和技能得到有效提高。
三、让学生去校外企业的数控技术车间去实习
学生们学完数控技术后，让学生去校外的企业顶岗实习，在这个过程中学生可以直接参与企业技术的生产过程，然后再把自己学的数控技术运用到企业里，使学生掌握的技能更加熟练，并在适当的时候学习一些有关企业的管理，从而培养学生正确的人生观。
例如，在学生们顶岗实习阶段一定要告诉学生们要热爱自己的职业，而且这个阶段是学生自己独当一面的阶段，对于学生来说有很大的难度，但是如果学生跨越了这个难度，就会有进一步的成长，所以高职院校可以安排学生实习5～6个月等，也是为了学生能够掌握更多的数控技术，当然在学生们实习的时候也要有指导老师跟学生们一起，并在适当的时候给予学生们正确的引导，帮助学生们解决比较难的问题，从而让学生更热爱自己的职业。
因此，校外企业的实践活动也是为了提高学生的实践能力和动手操作能力，并为学生的全面发展奠定了深厚的基础。
四、结语
总结上文，在高职院校数控技术的教学过程中，社会实践对于学生来说有着很大的作用，而对于学生的学习效率也有着进一步的提高，所以在教学过程中，老师先让学生们学会数控理论知识，然后让学生们进行实践操作，最后让学生们到校外的企业顶岗实习，这样一来，才能使学生的数控技术呈现的更加完善，总之，良好的数控实践教学不仅只是让学生学会数控技术，而是提高高职学生的综合素质的有效途径。
参考文献
[1]孙月发.数控技术专业实践教学创新体系研究[J].沧州师范专科学校学报，2011，4（2）：62-64.
[2]陈立岩，姜大伟.高职数控技术专业实践教学的创新与实践[J].当代教育实践与教学研究，2016，10：156.
[3]赵波，牟世茂.以高职数控技术专业为载体的实践体系构建与实施[J].亚太教育，2016，2：143.