评语是对学生一学期乃至一学年表现的总体性评价，是班主任工作的一项重要内容，是一种有效的教育手段。好的评语，既能反映学生的个性特点，充分肯定、鼓励学生，又能适当指出学生的缺点，使其明确努力的方向，班主任应对此高度重视。但好多班主任一到学期末就会为给学生写评语而烦恼，我也曾有过抱怨，也曾草草了事。直到有一天，一件事情使我意识到评语不仅要写而且要写好，我懂得了一则好的评语，可以改变一个学生。
　　那是临近寒假时，我收到了一位学生家长的感谢信：“谢谢老师，我儿子这学期学习特别努力，彻底改变了不爱学习的习惯，跟以前对比简直判若两人。这得益于老师您的悉心教导，尤其是您上学期写给他的评语，他一直贴在床头，每次学习上遇到困难产生放弃的念头时，只要看到这则评语，他就又鼓起了勇气。一学期下来，他的学习成绩进步了不少。我们看在眼里，喜在心上，由衷地感谢您，谢谢！”
　　这封信唤起了我的回忆。这个孩子刚入学时，课上东张西望，不能将心思放在学习中，课下更是如撒缰的野马，不愿受管束。但让他动手，制作手工艺品或做实验时脑子转得特别快。我与其他任课教师都恨铁不成钢，曾多次严厉批评他，但收效甚微。我为如何转化他而苦恼，在撰写期末评语时，我灵机一闪，给他写了这样一段话：“你的聪明、你的悟性、你的记忆力都让老师欣赏，让同学羡慕。但你的散漫、与老师同学的不合作，不仅限制了你的发展，而且让老师不安，让同学不快。你若能加强‘自控’能力，养成良好的行为习惯，定能成为‘人杰’。”
　　看到孩子保存了我写的评语，我突然意识到我曾经也是学生，也曾因老师一句不经意的表扬高兴好几天，也曾因老师的一个责备而茶饭不思。我不禁想起著名作家魏巍写的《我的老师》，他在回忆小学时的老师蔡云芝先生时，难忘老师写给他的一句话：你是心清如水的学生……老师这句话给了儿时的他莫大的支持和鼓励。在学生的心目中，老师的话是多么的重要！现在自己做了老师，我怎么都忘了？
　　这件事后，我意识到评语的重要性，更加注重用评语来与学生沟通。通过十几年的积淀，我在评语书写方面逐渐总结出几点心得。
　　一、赏识鼓励，婉转批评
　　在教育教学中，我们要以发展的眼光看待学生，要善于发现学生的优点，进行正面教育，切忌将学生一棍子打死。写评语更是如此，如果把学生写得一无是处，不要说学生接受不了，就是家长也接受不了。这样的评语只会加深教师与学生之间的隔阂，更难达到教育的目的。一则好的评语首先要对学生的发展和所取得的成绩表示认同，其次将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样学生就更易接受教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。我在给一名调皮、成绩差的学生写评语时说：在今秋的运动会上，你表现得棒极了。站在起跑线上的你像离弦的箭一般冲了出去，那些比你高大得多的同学被你一个个甩在了后面，同学们无不为你喝彩。学习也是一场赛跑，你也能跑在别人的前面吗？我看你一定能，那时，我和全班同学会再次为你喝彩！
　　二、真情投入，促膝而谈
　　“没有情感投入的教育是不完全的教育，不能引起师生情感共鸣的教育是不成功的教育。”在评语中要融入老师对学生真挚的感情。一则好的评语，应该使学生感到好像老师在与他促膝而坐，倾心交谈。评语要用朋友的口吻、长辈的爱抚，评语中应用第二人称，可以直呼其名，应尽可能地做到循循善诱、感情饱满。一名学生成绩中等，有待提高，我给她的评语是：你活泼、率真，有一张可爱的笑脸；你的作业书写整洁，像你的笑脸一样。希望你能更加努力，再细心一些，相信你的成绩会“芝麻开花节节高”。
　　三、积累素材，突出个性
　　“巧妇难为无米之炊”，积累、收集学生的个人素材，掌握学生的第一手资料，是写好评语的重要前提。积累素材，第一要注意细心观察，发现学生的闪光点；第二要兼听各方面意见，尽量使素材充实中肯。写评语时力避空泛或雷同、没有个性，应抓住学生行为表现的具体事例，突出重点来写。我给一名乐于助人、学习成绩平平的学生写了这样的评语：你流利的普通话，较强的班级管理能力给我留下了很深的印象。特别难忘的是你送给赵子豪（班里一名丢失了饭卡的学生）饭卡的情景，那一刻感动了我，也感动了全班同学。你不愧是乐于助人的好学生。你学业有成是你父母最大的愿望，你愿意帮他们实现吗？
　　班主任评语，是老师与学生交流的平台。它把老师对学生的鼓励与希望以书面的形式保留了下来，让学生沮丧时有个看得见摸得着的提醒物，让老师忙碌中积淀学生留下的点点滴滴。老师们，请打开记忆的闸门，写好自己对学生的评语。好的评语是师生间心与心沟通的桥梁，是指导学生走往正确方向的一盏明灯，是学生心中不可动摇的一座丰碑……它会产生神奇的力量，改变学生的人生。
　　（责任编辑 黄 晓）