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蒙古族学生学习汉语必须跨越自己母语的干扰。作为第二语言学习,蒙古族学生在声母、韵母、声调上都有很多困难。而且即使每个音节都念读正确,也很难在朗读和说话中有流利自如的表现。何况有许多蒙古族学生生活在方言区,就更难把普通话说好。本文从声母、韵母、声调三个方面分析对比了汉语和蒙语的不同,并对汉语语感的培养提出了建议,为如何切实有效提高蒙古族学生的汉语普通话水平给出了自己的建议。