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学生在学习过程中成绩水平有优劣.教师应该让学生均衡发展,让学习好的“尖子生”和学习成绩差的“潜能生”都获得较大发展.笔者尝试创建独立互动的课堂文化,使不同学生获得不同发展.
创建独特课堂文化,促进学生分层发展
【摘 要】
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学生在学习过程中成绩水平有优劣.教师应该让学生均衡发展,让学习好的“尖子生”和学习成绩差的“潜能生”都获得较大发展.笔者尝试创建独立互动的课堂文化,使不同学生获得不
【机 构】
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吉林省农安县杨树林乡中心小学
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2016年5期
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