【摘 要】
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一次聆听市级合作学习观摩课, 高年级阅读教学给我留下了深刻的印象. 小组合作热闹非凡,发言时,可谓争先恐后,生怕落下自己. 课毕,总觉得热闹有余,而实效不足.一是尽管学生的
【机 构】
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江苏省灌南县孟兴庄小学灌南县第二实验小学;
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一次聆听市级合作学习观摩课, 高年级阅读教学给我留下了深刻的印象. 小组合作热闹非凡,发言时,可谓争先恐后,生怕落下自己. 课毕,总觉得热闹有余,而实效不足.一是尽管学生的参与度高,投入了很大热情,但学生总是比较“自负”,基本听不进别人的观点. 二是表面上七嘴八舌、热闹非凡,实则多数情况下问题并没有得到解决. 所以,课堂追求“闹”,更需要静. 就动和静的关系而言,“动”绝不是纯粹的动、盲目的动,一定离不开“静”的制约.
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