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摘 要：社会主义核心价值观是我们现今社会人的行为准则和个人素养的体现，小学生正处于人生的起步期，生理和心理都在发展，接受知识快，行为准则的形成影响今后的一生，农村地区由于家长们整体文化水平低，对孩子的教育重视程度不够，所以在农村学校利用少先队活动开展社会主义核心价值观教育实践活动就成为塑造学生人生观和价值观的重要途径。
关键词：农村学校；少先队；核心价值观；教育实践
加强农村小学少先队社会主义核心价值观活动的实施是时代发展的诉求，《小学德育纲要》指出：“小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其他各有互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。”小学生心理发展笼统不成熟，精力旺盛、活泼好动，但意志活动的自觉性和持久性都比较差，道德情感正处在人生的发展期。因而在小学阶段通过少先队活动进行有效的社会主义核心价值观教育，使小学生形成良好的品格是非常重要的。
一、 当前我国农村地区文化建设的现状
一是文化建设滞后。在农村存在一些不健康的“反文化”观念和行为，如拜金逐利、急功近利，封建迷信盛行，赌博成风等。二是农村地区文化设施建设不完善，缺乏有益于少年儿童健康成长的文化活动场馆，有些学生从小就迷恋上了游戏室、网吧。三是家长自身素质不高。有的家长长期外出打工或忙于经商赚钱，缺乏有意识地给子女必要的言传身教；有的家长由于自身文化水平不高，在教育子女问题上缺少方法，简单粗暴，忽略对孩子健康成长的正确教育引导以及良好行为习惯的养成教育。
二、 利用少先队活动开展社会主义核心价值观教育实践活动的意义
1. 通過少先队活动对农村小学生进行正确价值观的教育引导，有利于他们健全人格的培养，为他们的健康人生价值观念的形成奠定好基础。
2. 农村小学通过少先队活动实施社会主义核心价值观教育可以丰富学生的校园生活，少先队活动主题多样，内容丰富，有手抄报、征文、绘画、黑板报、主题队会、社会实践活动等等。这些活动填补了学校教学的空白，内化学生社会主义核心价值观形成。
3. 农村小学开展少先队活动实施社会主义核心价值观教育实践活动可以提高学生的参与意识，树立学生的服务意识和团体合作意识。少先队活动都要做到有计划、有安排、大多数情况下都是分组或者团体活动，在这种情况下可以有效地培养学生的团体意识和协作精神。
4. 培养学生特长。少先队活动是以学生为主体的活动，教师是导演，学生是演员、是主角，在这种活动中少先队员们能够充分表现他们的才艺。各种少先队活动中展示他们在征文、绘画、书法、舞蹈、器乐等方面的特长，促使学生更进一步的进行锻炼和发挥。
三、 构建农村小学少先队社会主义核心价值观教育实践活动的有效方法
在农村小学开展社会主义核心价值观教育行动研究，构建农村小学社会主义核心价值观教育实践活动，对于我们提高农村小学少先队工作具有重要作用。要做到始终坚持知、情、意、行相统一原则，重视学生在认识、情感、意志和行为“四位一体”的养成教育。
1. 以阵地建设为主，加强学生社会主义核心价值观的学习和宣传。在农村学校由于学校领导的办学理念，学校经费紧张等各种原因往往忽视了学校少先队工作的阵地建设，笔者认为在农村学校少先队社会主义核心价值观教育实践活动中阵地建设要作为主要的内容进行加强。少先队阵地具有固定、长期的宣传效果，学生可以直观地了解社会主义核心价值观教育实践活动的意义、内容、形式等，我们可以做到室内阵地和室外阵地相结合，室内阵地要长久，室内阵地可以定期更新，使学生在潜移默化中加深社会主义核心价值观教育实践活动的印象，同时可以将室内活动阵地向教室延伸。
2. 以班级少先队活动为主轴，强化学生核心价值观的训练。学校工作的基本单位是班级，班级是学生在校期间活动最长久的固定阵地，学校少先队的基本单位也是以班级为单位建设的，我们在进行社会主义核心价值观教育实践活动时以班级少先队为主，提前做好安排，分年级段从行为礼仪、安全法制、特长展示、实践活动等方面进行。
3. 以少先大队活动为亮点，加强学生核心价值观教育活动的实践。少先大队是一个学校少先队工作的核心部门，学校少先队活动离不开少先大队，所以我们在进行社会主义核心价值观教育实践活动是少先大队要统一安排，既要有班级少先队主题教育实践活动，还要有大队组织的活动，少先大队组织的教育实践活动要以班级少先队小团体为单位进行，做到在活动中培养学生的团体意识、协作意识、谦让友善的品格，让学生在活动中体验，展示自己的创造力和特长，在体验中快乐成长。
四、 农村小学少先队开展核心价值观主题教育实践活动的途径探索
农村小学由于地域和经济条件限制，无法像城区学校相比较开展活动。我们在开展核心价值观主题教育实践活动时可以做到请进来和走出去相结合。请进来就是讲老红军、农村的美德家庭、兰州好人等请到学校来做报告和学生交流；走出去就是将学生领到田间地头、实践基地、示范园区等体验参观，让学生帮助孤寡老人、遗烈属、残疾人等，让学生在活动体验父母的辛苦，懂得珍惜，在活动中了解科技的进步；在活动中感受服务他人的乐趣。同时在实践活动中我们要考虑到个体差异，尽量让尽可能多的学生参与进来，实现少先队活动的全覆盖。
在农村学校开展核心价值观主题教育实践活动，我们要将现实工作和活动相结合，要以思想引导为主，实践活动为载体，爱国主义教育为主轴，不断探索合适的方法，这样才能更好地为学生树立正确的人生观、价值观服务。
参考文献：
[1]王小凤.仪式教育改革之路[J].中国德育，2012（15）.
[2]朱育菡.小学阶段仪式教育研究[D].上海师范大学，2011.
[3]冯帮，陈姣娣.素质教育背景下仪式教育实施的阻抗因素及实践对策[J].教学与管理，2013（19）.
[4]万婷.大型活动仪式教育的作用及启示[J].当代教育理论与实践，2012（6）.
作者简介：白尕珠，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市红古区海石湾第一小学。
关键词：农村学校；少先队；核心价值观；教育实践
加强农村小学少先队社会主义核心价值观活动的实施是时代发展的诉求，《小学德育纲要》指出：“小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其他各有互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。”小学生心理发展笼统不成熟，精力旺盛、活泼好动，但意志活动的自觉性和持久性都比较差，道德情感正处在人生的发展期。因而在小学阶段通过少先队活动进行有效的社会主义核心价值观教育，使小学生形成良好的品格是非常重要的。
一、 当前我国农村地区文化建设的现状
一是文化建设滞后。在农村存在一些不健康的“反文化”观念和行为，如拜金逐利、急功近利，封建迷信盛行，赌博成风等。二是农村地区文化设施建设不完善，缺乏有益于少年儿童健康成长的文化活动场馆，有些学生从小就迷恋上了游戏室、网吧。三是家长自身素质不高。有的家长长期外出打工或忙于经商赚钱，缺乏有意识地给子女必要的言传身教；有的家长由于自身文化水平不高，在教育子女问题上缺少方法，简单粗暴，忽略对孩子健康成长的正确教育引导以及良好行为习惯的养成教育。
二、 利用少先队活动开展社会主义核心价值观教育实践活动的意义
1. 通過少先队活动对农村小学生进行正确价值观的教育引导，有利于他们健全人格的培养，为他们的健康人生价值观念的形成奠定好基础。
2. 农村小学通过少先队活动实施社会主义核心价值观教育可以丰富学生的校园生活，少先队活动主题多样，内容丰富，有手抄报、征文、绘画、黑板报、主题队会、社会实践活动等等。这些活动填补了学校教学的空白，内化学生社会主义核心价值观形成。
3. 农村小学开展少先队活动实施社会主义核心价值观教育实践活动可以提高学生的参与意识，树立学生的服务意识和团体合作意识。少先队活动都要做到有计划、有安排、大多数情况下都是分组或者团体活动，在这种情况下可以有效地培养学生的团体意识和协作精神。
4. 培养学生特长。少先队活动是以学生为主体的活动，教师是导演，学生是演员、是主角，在这种活动中少先队员们能够充分表现他们的才艺。各种少先队活动中展示他们在征文、绘画、书法、舞蹈、器乐等方面的特长，促使学生更进一步的进行锻炼和发挥。
三、 构建农村小学少先队社会主义核心价值观教育实践活动的有效方法
在农村小学开展社会主义核心价值观教育行动研究，构建农村小学社会主义核心价值观教育实践活动，对于我们提高农村小学少先队工作具有重要作用。要做到始终坚持知、情、意、行相统一原则，重视学生在认识、情感、意志和行为“四位一体”的养成教育。
1. 以阵地建设为主，加强学生社会主义核心价值观的学习和宣传。在农村学校由于学校领导的办学理念，学校经费紧张等各种原因往往忽视了学校少先队工作的阵地建设，笔者认为在农村学校少先队社会主义核心价值观教育实践活动中阵地建设要作为主要的内容进行加强。少先队阵地具有固定、长期的宣传效果，学生可以直观地了解社会主义核心价值观教育实践活动的意义、内容、形式等，我们可以做到室内阵地和室外阵地相结合，室内阵地要长久，室内阵地可以定期更新，使学生在潜移默化中加深社会主义核心价值观教育实践活动的印象，同时可以将室内活动阵地向教室延伸。
2. 以班级少先队活动为主轴，强化学生核心价值观的训练。学校工作的基本单位是班级，班级是学生在校期间活动最长久的固定阵地，学校少先队的基本单位也是以班级为单位建设的，我们在进行社会主义核心价值观教育实践活动时以班级少先队为主，提前做好安排，分年级段从行为礼仪、安全法制、特长展示、实践活动等方面进行。
3. 以少先大队活动为亮点，加强学生核心价值观教育活动的实践。少先大队是一个学校少先队工作的核心部门，学校少先队活动离不开少先大队，所以我们在进行社会主义核心价值观教育实践活动是少先大队要统一安排，既要有班级少先队主题教育实践活动，还要有大队组织的活动，少先大队组织的教育实践活动要以班级少先队小团体为单位进行，做到在活动中培养学生的团体意识、协作意识、谦让友善的品格，让学生在活动中体验，展示自己的创造力和特长，在体验中快乐成长。
四、 农村小学少先队开展核心价值观主题教育实践活动的途径探索
农村小学由于地域和经济条件限制，无法像城区学校相比较开展活动。我们在开展核心价值观主题教育实践活动时可以做到请进来和走出去相结合。请进来就是讲老红军、农村的美德家庭、兰州好人等请到学校来做报告和学生交流；走出去就是将学生领到田间地头、实践基地、示范园区等体验参观，让学生帮助孤寡老人、遗烈属、残疾人等，让学生在活动体验父母的辛苦，懂得珍惜，在活动中了解科技的进步；在活动中感受服务他人的乐趣。同时在实践活动中我们要考虑到个体差异，尽量让尽可能多的学生参与进来，实现少先队活动的全覆盖。
在农村学校开展核心价值观主题教育实践活动，我们要将现实工作和活动相结合，要以思想引导为主，实践活动为载体，爱国主义教育为主轴，不断探索合适的方法，这样才能更好地为学生树立正确的人生观、价值观服务。
参考文献：
[1]王小凤.仪式教育改革之路[J].中国德育，2012（15）.
[2]朱育菡.小学阶段仪式教育研究[D].上海师范大学，2011.
[3]冯帮，陈姣娣.素质教育背景下仪式教育实施的阻抗因素及实践对策[J].教学与管理，2013（19）.
[4]万婷.大型活动仪式教育的作用及启示[J].当代教育理论与实践，2012（6）.
作者简介：白尕珠，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市红古区海石湾第一小学。