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在新课改的大形势下，初中书本上的物理知识越来越多的与日常生活紧密的联系在一起。这就要求教师在教学中要转变陈旧的照本宣科式的教学方法，引领学生在课堂中生活，在生活中学习，把学习和生活紧密联系起来。但是什么样的方式方法才能让学生接受呢？本文就这个问题提出几个建议。
一、从生活中学习物理知识
虽然初中的孩子已经拥有一定的生活经验，但是他们的经验并不是十分丰富，作为老师要成为他们生活中的“导游”，在人生的这段特别旅程上引领他们更多的认识生活，更何况物理知识其实存在于我们日常生活的各个方面。只要我们用心指引与发现，不难将物理变成一项在孩子们眼中有乐趣的科目。
我们来举一个例子。比如在学习“光的反射与折射”这一知识时，教师可以结合日常生活中经常见到的“勺子在水中看起来会弯曲”、“彩虹”、“海市蜃楼”等一系列自然现象进行讲解，告诉孩子们这些神奇的现象其实都是光在捣鬼。这样既提高了他们学习物理知识的兴趣，又能让知识点深刻印在学生脑中，可谓一举两得。
在与实际生活结合的过程中，教师也要避开盲点，帮学生分辨出生活经验所导致的假象。比如在学习浮力时，学生根据生活经验会觉得浮力的大小与物体的实空心或者密度有关系，而事实上并不是这样的。教师可以用生活中的例子向学生提问，比如为什么上万吨的大轮船可以在海上航行，而一个小玻璃球却会沉下去？以此来引导学生自主思考。
二、用物理知识指导生活
知识与生活是相互的，我们可以在生活中学习物理知识，就可以用物理来解释生活中的现象。教师要提供物理知识与生活发生联系的机会，仅仅在狭小的教室里是不可能实现的，这就要求我们走出户外去感受和体验。
在引导学生走出课堂的过程中，应选择紧密贴近实际生活的场所。比如在研究“太阳能”这一能源时，教师可以带学生到更加需要太阳能装置的地方，这样能方便学生观察与学习，更加直接的体验太阳能在生活中所起的作用，实现物理知识点与实际生活的完美结合。
进一步讲，让学生体验到物理知识和生活的关联并不是我们的终极目的，更重要的部分还在于培养学生自主思考解决问题的精神。让学生在日常生活中遇到问题时，能自觉利用已学的知识或者已掌握的物理方法去分析和探索。因此，培养学生的实践能力，提高他们对生活的认知，是教师应该思考的问题。
三、科学实验必不可少
通过科学讲解，已经让学生对物理现象产生强烈的求知欲以后，就可以让他们在科学实验中了解其中的奥妙了。实验过程中，学生们会亲自体验和观察到所学物理知识的正确或错误。科学实验的环节在帮助学生深刻了解物理知识的过程中是非常重要的，这就要求教师不能敷衍了事。
有的实验，依靠校方仅有的陈旧器材并不能达到理想的效果，我们可以让学生从家中把日常生活用品带到课堂，让他们在边动手边思考的过程中掌握物理知识。这样就把原本听起来枯燥、抽象的知识点变得生动有趣，学生们更愿意接受，掌握的效果也会更好。
比如在学习关于电的知识时，教师可以向学生提问：“大家平时在生活中是不是会经常被周围的人电到？”“冬天，当你穿上毛茸茸的衣服时会不会听到什么声音？并看到火光？”当学生给予各种回答时，可以用实验继续讲解。把一支笔放在头发上摩擦，然后用它去接触碎纸屑，碎纸屑就像是被磁铁吸引了一样被这支笔吸起来。这时就可以来解释学生们的疑问，告诉他们其中的原理。
物理实验能把物理知识进行浓缩，以实验的方式呈现知识的发展进程，对于学生能又快又好的体会物理中的奥妙起着关键作用。实验的环节是物理教学的基础，能够在动手中帮助学生培养良好的自主创新能力和科学探究精神。我们的生活本来就是一个创新和探索的过程，要让学生们掌握物理的思维方式，去探索生活的未知和美丽。
四、实现知识点、生活、社会的三者结合
仅凭教师对课本知识的讲述，学生未必能全面、透彻理解里面所包含的深刻含义，通常课外学习占有更重要的部分。我们可以用课本知识作为基础，用生活中的现象作为示范，提高学生的学习兴趣。
举一个例子，在学习“声音的特性”这个知识点时，教师可以用日常生活中不同的声音作为例子，让学生明确区分音量、音调和音色的区别。比如当我们听到一个熟悉的朋友跟我们说话，却看不到他的时候，为什么还能准确的判断他究竟是谁呢？这里用到了声音的哪个特性？很明显答案就是音色。生活中这样的例子还有很多，教师可以根据知识点进行提问，引导学生思考。
实践是检验真理的唯一标准，我们的目标就是让物理成为生活的一部分，来源于生活又服务于生活，让物理教学实现知识点、生活和社会的全面结合。
五、教学设施的专业化
利用高科技、现代化的教学设备能帮助教师更好的讲解，活跃课堂氛围。目前最常见的教学设备应该就是计算机了，计算机的应用不仅让人们的距离缩短，更是教育教学的好助手。
有些物理实验的要求较高，仅仅利用生活中的简单物品或者现有条件是达不到的，这就需要高科技的帮忙了。教师可以利用幻灯片、动画、视频等方式把科学知识完整快速的呈现在学生眼前，这样能让学生们在没有动手作实验的情况下，同样可以体验到物理知识的奥秘。
结语
综上所述，随着学科制度的改革，教育教学方式更加贴近生活已经成为大趋势。教师教学的方式方法越生动，学生的思维就越创新，掌握起知识来也就越轻松。这就要求广大教师在认真讲解理论知识的基础上，善于利用高科技教学手段、生动的科学实验、充分的户外实践等方式，培养学生把物理知识运用于生活、在生活中学习物理知识的能力，实现物理课堂的生活化。
（作者单位：江苏省滨海县坎北初级中学）
一、从生活中学习物理知识
虽然初中的孩子已经拥有一定的生活经验，但是他们的经验并不是十分丰富，作为老师要成为他们生活中的“导游”，在人生的这段特别旅程上引领他们更多的认识生活，更何况物理知识其实存在于我们日常生活的各个方面。只要我们用心指引与发现，不难将物理变成一项在孩子们眼中有乐趣的科目。
我们来举一个例子。比如在学习“光的反射与折射”这一知识时，教师可以结合日常生活中经常见到的“勺子在水中看起来会弯曲”、“彩虹”、“海市蜃楼”等一系列自然现象进行讲解，告诉孩子们这些神奇的现象其实都是光在捣鬼。这样既提高了他们学习物理知识的兴趣，又能让知识点深刻印在学生脑中，可谓一举两得。
在与实际生活结合的过程中，教师也要避开盲点，帮学生分辨出生活经验所导致的假象。比如在学习浮力时，学生根据生活经验会觉得浮力的大小与物体的实空心或者密度有关系，而事实上并不是这样的。教师可以用生活中的例子向学生提问，比如为什么上万吨的大轮船可以在海上航行，而一个小玻璃球却会沉下去？以此来引导学生自主思考。
二、用物理知识指导生活
知识与生活是相互的，我们可以在生活中学习物理知识，就可以用物理来解释生活中的现象。教师要提供物理知识与生活发生联系的机会，仅仅在狭小的教室里是不可能实现的，这就要求我们走出户外去感受和体验。
在引导学生走出课堂的过程中，应选择紧密贴近实际生活的场所。比如在研究“太阳能”这一能源时，教师可以带学生到更加需要太阳能装置的地方，这样能方便学生观察与学习，更加直接的体验太阳能在生活中所起的作用，实现物理知识点与实际生活的完美结合。
进一步讲，让学生体验到物理知识和生活的关联并不是我们的终极目的，更重要的部分还在于培养学生自主思考解决问题的精神。让学生在日常生活中遇到问题时，能自觉利用已学的知识或者已掌握的物理方法去分析和探索。因此，培养学生的实践能力，提高他们对生活的认知，是教师应该思考的问题。
三、科学实验必不可少
通过科学讲解，已经让学生对物理现象产生强烈的求知欲以后，就可以让他们在科学实验中了解其中的奥妙了。实验过程中，学生们会亲自体验和观察到所学物理知识的正确或错误。科学实验的环节在帮助学生深刻了解物理知识的过程中是非常重要的，这就要求教师不能敷衍了事。
有的实验，依靠校方仅有的陈旧器材并不能达到理想的效果，我们可以让学生从家中把日常生活用品带到课堂，让他们在边动手边思考的过程中掌握物理知识。这样就把原本听起来枯燥、抽象的知识点变得生动有趣，学生们更愿意接受，掌握的效果也会更好。
比如在学习关于电的知识时，教师可以向学生提问：“大家平时在生活中是不是会经常被周围的人电到？”“冬天，当你穿上毛茸茸的衣服时会不会听到什么声音？并看到火光？”当学生给予各种回答时，可以用实验继续讲解。把一支笔放在头发上摩擦，然后用它去接触碎纸屑，碎纸屑就像是被磁铁吸引了一样被这支笔吸起来。这时就可以来解释学生们的疑问，告诉他们其中的原理。
物理实验能把物理知识进行浓缩，以实验的方式呈现知识的发展进程，对于学生能又快又好的体会物理中的奥妙起着关键作用。实验的环节是物理教学的基础，能够在动手中帮助学生培养良好的自主创新能力和科学探究精神。我们的生活本来就是一个创新和探索的过程，要让学生们掌握物理的思维方式，去探索生活的未知和美丽。
四、实现知识点、生活、社会的三者结合
仅凭教师对课本知识的讲述，学生未必能全面、透彻理解里面所包含的深刻含义，通常课外学习占有更重要的部分。我们可以用课本知识作为基础，用生活中的现象作为示范，提高学生的学习兴趣。
举一个例子，在学习“声音的特性”这个知识点时，教师可以用日常生活中不同的声音作为例子，让学生明确区分音量、音调和音色的区别。比如当我们听到一个熟悉的朋友跟我们说话，却看不到他的时候，为什么还能准确的判断他究竟是谁呢？这里用到了声音的哪个特性？很明显答案就是音色。生活中这样的例子还有很多，教师可以根据知识点进行提问，引导学生思考。
实践是检验真理的唯一标准，我们的目标就是让物理成为生活的一部分，来源于生活又服务于生活，让物理教学实现知识点、生活和社会的全面结合。
五、教学设施的专业化
利用高科技、现代化的教学设备能帮助教师更好的讲解，活跃课堂氛围。目前最常见的教学设备应该就是计算机了，计算机的应用不仅让人们的距离缩短，更是教育教学的好助手。
有些物理实验的要求较高，仅仅利用生活中的简单物品或者现有条件是达不到的，这就需要高科技的帮忙了。教师可以利用幻灯片、动画、视频等方式把科学知识完整快速的呈现在学生眼前，这样能让学生们在没有动手作实验的情况下，同样可以体验到物理知识的奥秘。
结语
综上所述，随着学科制度的改革，教育教学方式更加贴近生活已经成为大趋势。教师教学的方式方法越生动，学生的思维就越创新，掌握起知识来也就越轻松。这就要求广大教师在认真讲解理论知识的基础上，善于利用高科技教学手段、生动的科学实验、充分的户外实践等方式，培养学生把物理知识运用于生活、在生活中学习物理知识的能力，实现物理课堂的生活化。
（作者单位：江苏省滨海县坎北初级中学）