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随着素质教育的全面实施,新课改也对当前的小学数学教学提出了新的创新要求,旨在突出学生的主体地位、转变传统的教学模式和理念,在传播知识的同时锻炼和培养学生的创新能力和数学综合素养,实现学生的自主教育、自主学习。但数学学科极具抽象性、空间性和思维性,对于处于以直观思维、形象思维为主要思维方式的小学生而言学习起来有一定的难度,加上教师的教学方向不明确、教学方法不恰当等都严重影响到了数学教学的质量和效率。