【摘 要】
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我国信息技术课程已经走过30余年,在不同阶段下发生了许多变化,随着时代的发展,只依靠传统信息技术课程将很难满足学生的学习需求。目前,“人人通”环境是我国为推进教育信息
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度课题“中小学教师一对一数字化教学能力发展研究”(项目编号:JG16CB351);辽宁省教育科学“十二五”规划2014年度项目“核心素养体系下信息技术课程发展路向研究”(项目编号:JG14CB046)的研究成果
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我国信息技术课程已经走过30余年,在不同阶段下发生了许多变化,随着时代的发展,只依靠传统信息技术课程将很难满足学生的学习需求。目前,“人人通”环境是我国为推进教育信息化建设的重要组成部分,在此背景下提出了“人人通”环境下的信息技术课程建设,在“人人通”环境下,建议采取BYOD模式进行信息技术课程建设。信息技术课程可分为信息技术显性课程与信息技术隐形课程,进而得出,两种形态下的信息技术课程在“人人通”的环境下的建设模式,更好地提升学生信息素养,增强教师信息化教学水平。
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