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摘要：现在教育界改革发布了新课程标准，新课标对现阶段高中语文教学提出了更加具体的要求。作文教学是高中语文教学中一个重要组成部分，由于高考中作文所占分值比较大，作文写作能力训练以及如何进行作文教学，受到了越来越多的教师的关注。作文写作能力的提高，对学生取得良好成绩和培养学生语文素有着决定性的作用。
关键词：新课程标准;高中语文;作文;教学;
前言：
随着新课程标准改革的深入，我国语文教育领域发生了较为显著的变化，这种变化能促使我国语文教育朝着良好的方向发展，有利于弘扬中国优秀传统文化，提高中国文化输出，同时也有助于提高学生的语文素养，培养学生的语文水平。因此如何提高高中语文作文的质量也成了重中之重。
一、高中语文教学的意义。
高中语文作文得分大部分在40到50之间，占的分值比较大，且语文考试的拉分点往往都在作文。提高作文质量是现阶段语文教育的需求，让学生通过掌握更多的词汇、丰富学生的情感，来提高语文作文是教师现在的重要目标，所以教师应运用合理的教学方法提高学生作文的质量[1]。
二、学生写作的现状
虽然作文在考试中占有很大的分值，但是在实际教学过程中，语文作文教学并没有发挥其重要的作用，教师缺乏对作文教学的手段，无法对学生进行正确的引导，而学生往往忽略积累在语文作文中的重要性。在高中语文考试中，作文题目的要求往往偏向于议论文，而大部分学生恰恰不怎么会写议论文，或者无法抓住议论文的要素，从而导致写的作文没有灵魂内容空洞或泛泛其谈。由于议论文的内容枯燥，发挥的范围也不如记叙文那么广，所以导致许多学生写的作文往往是千篇一律，甚至有的学生去网络上寻找范文，拿来进行抄袭仿写，使得学生写作的质量无法提升，写作水平也没有得到提高，在考试过程中无法拿到高分[2]。
三、提高高中作文质量的策略
（一）培养学生写作兴趣，观察日常生活
语文教师应积极培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，学生对写作产生兴趣，会充分发挥自己的潜能，积极的去探索写作题材，不用老师布置作业或者考试，有空的时候就会自己去进行创作，这样会让学生的语文素养和写作能力不断提高。教师引导学生从日常生活中发现写作素材，鼓励学生多写一些对自己有感触的事情，这样才能充满情感的创作。日常生活中的方方面面都可以写成作文，比如观察和父母老师同学之间的琐碎小事，有感情的将这些事情描写下来，让身边的一些小事看起来多姿多彩，这样既能提高学生的写作水平，也能丰富学生的内心情感。
培养学生写作兴趣，还应该多鼓励学生，使其提高写作士气。每个学生精心写的作文都应该得到鼓励，虽然有一些学生写的作文可能不尽人意，但他们是用心写作的，每位学生都希望得到老师的欣赏与鼓励。所以老师在批改学生作文时应发现学生作文中的亮点，比如一个优美的句子，一个好的修辞，一个好的切入点等，都要给予鼓励，对于学生写作中不足的地方，老师应及时的指出来，并告诉学生如何改正，让学生深切的感受到老师的良苦用心，从而改正错误，树立信心。
（二）引导学生把握文章主旨，写出更好的文章
文章主旨是写作的灵魂。学生在写字之前先要确定文章的主旨，学生在写作过程中往往会发生跑题的现象，所以在写作之前要先确定文章的主旨，然后围绕文章的主旨进行展开写作。首先文章的主旨应是三观正确且弘扬社会发展主旋律的。好的文章主旨会让整篇文章得到升华，所以文章主旨要有积极向上的作用，要符合社会发展与道德的基本要求。另外学生要把握好写作的字数，在考试过程中对于写作都有字数规定，而一些学生往往写不够规定的字数或者篇幅过长，扣掉了一些本不必丢的的分数，学生在写作过程中应注意这些问题，在有效的有限的字数之内抒发自己的內心情感，表达自己的想法，发表自己的见解，来取得高分[3]。
（三）指导学生阅读课外书籍积累词汇
很多学生都有着课本以外的书不能读的误区。世界上优秀的作品数不胜数，而语文课本篇幅有限，无法将所有的优秀作品收纳其中。所以老师应指导学生阅读课外名著。一些好的名著能够给学生带来写作的素材，丰富学生的内心情感和词汇量。在作文教学中，老师应有意识地引领学生阅读课外书籍。比如我国的四大名著和国外巴尔扎克的人间三部曲等等。在传统应试教育的影响下，许多家长和学生对国外书籍讳莫如深，老师应改正这种不正确的想法，打破传统观念，鼓励学生多读书，读好书，读好书，从而写出与众不同的文章。另外一些家长在传统思念传统思想的影响下，看到学生阅读课外书籍便如临大敌，老师也要做好家长的思想工作，向家长证明学生观看的书籍是有利于学生成绩的提高和写作能力水平的提升的。为此老师可以整理一些书单，或书籍中一些优秀的作品整理出来发送给学生与家长，让学生在课下的时候观看，提高阅读能力[4]。
四、结束语
总而言之，要使高中语文教学符合新课标的改革标准，并不是一朝一夕就可以做到的，这需要老师与学生共同努力。教师从实际情况出发引领学生阅读正确的书籍，正确的写作，提高学生写作水平。学生从日常生活出发，积极观察日常生活中的方方面面，积累丰富的写作素材，在课余时间勤学苦练，不断提升自己的作文水平，从容应对即将到来的高考。
参考文献：
[1]李钰.新课程标准下高中语文的作文教学[J].魅力中国，2019，（3）：213-214.
[2]唐文成.新课程标准下高中语文的作文教学[J].神州，2019，（4）：85.
[3]周盛.新课程标准下高中语文的作文教学[J].新智慧，2018，（36）：112.
[4]杨卫华.新课程标准下高中语文作文有效教学的研究[J].作文成功之路（下旬），2018，（12）：53.
关键词：新课程标准;高中语文;作文;教学;
前言：
随着新课程标准改革的深入，我国语文教育领域发生了较为显著的变化，这种变化能促使我国语文教育朝着良好的方向发展，有利于弘扬中国优秀传统文化，提高中国文化输出，同时也有助于提高学生的语文素养，培养学生的语文水平。因此如何提高高中语文作文的质量也成了重中之重。
一、高中语文教学的意义。
高中语文作文得分大部分在40到50之间，占的分值比较大，且语文考试的拉分点往往都在作文。提高作文质量是现阶段语文教育的需求，让学生通过掌握更多的词汇、丰富学生的情感，来提高语文作文是教师现在的重要目标，所以教师应运用合理的教学方法提高学生作文的质量[1]。
二、学生写作的现状
虽然作文在考试中占有很大的分值，但是在实际教学过程中，语文作文教学并没有发挥其重要的作用，教师缺乏对作文教学的手段，无法对学生进行正确的引导，而学生往往忽略积累在语文作文中的重要性。在高中语文考试中，作文题目的要求往往偏向于议论文，而大部分学生恰恰不怎么会写议论文，或者无法抓住议论文的要素，从而导致写的作文没有灵魂内容空洞或泛泛其谈。由于议论文的内容枯燥，发挥的范围也不如记叙文那么广，所以导致许多学生写的作文往往是千篇一律，甚至有的学生去网络上寻找范文，拿来进行抄袭仿写，使得学生写作的质量无法提升，写作水平也没有得到提高，在考试过程中无法拿到高分[2]。
三、提高高中作文质量的策略
（一）培养学生写作兴趣，观察日常生活
语文教师应积极培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，学生对写作产生兴趣，会充分发挥自己的潜能，积极的去探索写作题材，不用老师布置作业或者考试，有空的时候就会自己去进行创作，这样会让学生的语文素养和写作能力不断提高。教师引导学生从日常生活中发现写作素材，鼓励学生多写一些对自己有感触的事情，这样才能充满情感的创作。日常生活中的方方面面都可以写成作文，比如观察和父母老师同学之间的琐碎小事，有感情的将这些事情描写下来，让身边的一些小事看起来多姿多彩，这样既能提高学生的写作水平，也能丰富学生的内心情感。
培养学生写作兴趣，还应该多鼓励学生，使其提高写作士气。每个学生精心写的作文都应该得到鼓励，虽然有一些学生写的作文可能不尽人意，但他们是用心写作的，每位学生都希望得到老师的欣赏与鼓励。所以老师在批改学生作文时应发现学生作文中的亮点，比如一个优美的句子，一个好的修辞，一个好的切入点等，都要给予鼓励，对于学生写作中不足的地方，老师应及时的指出来，并告诉学生如何改正，让学生深切的感受到老师的良苦用心，从而改正错误，树立信心。
（二）引导学生把握文章主旨，写出更好的文章
文章主旨是写作的灵魂。学生在写字之前先要确定文章的主旨，学生在写作过程中往往会发生跑题的现象，所以在写作之前要先确定文章的主旨，然后围绕文章的主旨进行展开写作。首先文章的主旨应是三观正确且弘扬社会发展主旋律的。好的文章主旨会让整篇文章得到升华，所以文章主旨要有积极向上的作用，要符合社会发展与道德的基本要求。另外学生要把握好写作的字数，在考试过程中对于写作都有字数规定，而一些学生往往写不够规定的字数或者篇幅过长，扣掉了一些本不必丢的的分数，学生在写作过程中应注意这些问题，在有效的有限的字数之内抒发自己的內心情感，表达自己的想法，发表自己的见解，来取得高分[3]。
（三）指导学生阅读课外书籍积累词汇
很多学生都有着课本以外的书不能读的误区。世界上优秀的作品数不胜数，而语文课本篇幅有限，无法将所有的优秀作品收纳其中。所以老师应指导学生阅读课外名著。一些好的名著能够给学生带来写作的素材，丰富学生的内心情感和词汇量。在作文教学中，老师应有意识地引领学生阅读课外书籍。比如我国的四大名著和国外巴尔扎克的人间三部曲等等。在传统应试教育的影响下，许多家长和学生对国外书籍讳莫如深，老师应改正这种不正确的想法，打破传统观念，鼓励学生多读书，读好书，读好书，从而写出与众不同的文章。另外一些家长在传统思念传统思想的影响下，看到学生阅读课外书籍便如临大敌，老师也要做好家长的思想工作，向家长证明学生观看的书籍是有利于学生成绩的提高和写作能力水平的提升的。为此老师可以整理一些书单，或书籍中一些优秀的作品整理出来发送给学生与家长，让学生在课下的时候观看，提高阅读能力[4]。
四、结束语
总而言之，要使高中语文教学符合新课标的改革标准，并不是一朝一夕就可以做到的，这需要老师与学生共同努力。教师从实际情况出发引领学生阅读正确的书籍，正确的写作，提高学生写作水平。学生从日常生活出发，积极观察日常生活中的方方面面，积累丰富的写作素材，在课余时间勤学苦练，不断提升自己的作文水平，从容应对即将到来的高考。
参考文献：
[1]李钰.新课程标准下高中语文的作文教学[J].魅力中国，2019，（3）：213-214.
[2]唐文成.新课程标准下高中语文的作文教学[J].神州，2019，（4）：85.
[3]周盛.新课程标准下高中语文的作文教学[J].新智慧，2018，（36）：112.
[4]杨卫华.新课程标准下高中语文作文有效教学的研究[J].作文成功之路（下旬），2018，（12）：53.