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【摘 要】在语言类学科的教学中，朗读是最为常见，也是不可缺少的方法，对学生更好地理解课文有很大帮助，而在学生掌握准确的语调方面也起着至关重要的作用。本文主要从语音教学和朗读作用等方面对初中朗读教学进行了分析，并在此基础上论述了初中朗读教学方法的改善。
【关键词】初中教育;英语教学;朗读教学;策略分析
在初中英语教学中，朗读教学的开展对于帮助学生理解英语语调、掌握英语单词及语法有很大帮助。同时，朗读教学在初中英语教学中的开展不仅能够培养学生的朗读习惯，也能够增强学生的听力能力和英语口语应用能力，这对提高初中学生的英语成绩有极大帮助。
1.重视语音教学
初中英语教学要求学生必须要有一定的思维能力，可以准确理解教学知识，并完成课文的朗读。在初中英语教学中，阅读起着至关重要的作用，而朗读作为阅读教学的重要部分，这也充分体现了初中英语教学中朗读教学的重要性。随着新课程标准的实施，初中英语教学也获得了更多的资源予以支撑，如录音磁带。初中学生在学习英语单词、短语、句子的时候，对录音磁带的发音进行模仿，可以使初中学生在朗读英语课文的时候，能够有效的避免出现语调错误、朗读不连贯等问题，对于学生掌握掌握英语单词的发音和语调有很大帮助。
例如，初中英语教师在领读较长的英语句子的时候，应该用慢速度领读几遍，确保学生能够真正听清楚，以便保证学生能够准确模仿;而在慢速领读后，英语教师可以适当加快领读速度，并让学生反复练习。另外，在初中英语教学中，录音磁带的应用不仅能够培养学生的语言节奏感，也能够改善学生的朗读思维。
在初中英语教学中，录音磁带的应用要想取得更好地效果，则必须要重视下述几个方面：第一，录音磁带要定期播放，以便更好地对学生的英语学习环境进行完善;第二，录音磁带的内容要与实际教学内容相符，确保学生能够在听录音的时候准确掌握英语教学内容;第三，重视对学生进行朗读训练，并在此过程中学生能够对自身朗读存在的问题进行纠正。
例如，在讲解“Reading Best friends”这节内容的时候，英语教师可以利用录音磁带进行教学，并让学生跟着录音磁带的内容进行课文朗读，以便达到培养学生朗读习惯、增强学生朗读技巧的目的。
2.重视朗读的作用
在初中英语教学中，朗读教学可以提高学生对英语知识的记忆能力，也能够帮助学生巩固英语单词、短句、语法等已学的英语知识。在英语学习中，学生全身心地投入到英语课文的朗读中去，可以更好的掌握课文的精神实质。在初中英语学习中，学生只有重视语音、语调的学习，准确掌握英语发音的口型和舌位，其的英语口语应用能力才能得到更好的提高。美国人与英国人都很幽默，所以在英语语言中往往会出现一些逻辑上的跳层、并层。
例如， 吉姆在乘坐杰瑞疯狂的开展的小车说道：“Becareful！Don’t drive so fast.My mother loves me！”这句话所表达的意思是“小心！不要开的太快，我还不想死”。这种含义用英语表达就会比较含蓄。学生通过朗读这句话，则在日常生活中，当遇到类似事件的时候，学生就可以使用这种表达方式。例如，当学生急着回家的时候可以说：“Come on，My mother waits for me！”这就话所表达的意思是“快点，我急着回家！”
3.改善朗读教学方法
根据《英语课程标准》的要求，英语教师在教学过程中，应为学生构建和谐、融洽的学习氛围，以便激发学生的学习积极性，促使学生更加积极、主动的参与到英语学习中去，并在此基础上增强学生的创新思维能力，从而达到提升学生英语成绩的目的。初中学生的心智还不够成熟，表现欲望都比较强烈，也想要得到教师的肯定。因此，在英语教学中，初中英语教师应针对学生的这一欲望，采用适宜的方法进行教学，鼓励学生尽情展示自己的才能，以便激发学生的学习积极性，从而确保学生能够主动、放声朗读英语课文。同时，在学生朗读英语课文的时候，英语教师可以依据课文内容所表现出的情境，播放适宜的音乐，以便为学生营造更加融洽的英语学习氛围。在此过程中，英语教师也应对学生的朗读进行指导，以便培养学生的朗读习惯，增强学生的朗读技巧。
例如，在开展JEFC这节内容的教学时，英语教师可以播放有关“Yesterday”的音乐，并针对教学内容提出一些问题：第一，Where did the Swedish rock band give a concert？第二，How many people were there at the concert？第三，How mony singers were there at the start of the concert？第四，What happened in the middle of the concert？在优美的音乐旋律中，学生进行英语课文朗读，不仅学生的朗读积极性能够得到激发，教师所提出的问题也可以在朗读中得到解决。利用这种方式进行英语教学，不仅对培养学生的良好朗读习惯有极大帮助，也能够增强学生的朗读技巧，提高学生的英语朗读能力和英语口语应用能力。
此外，在初中英语教学中，针对朗读教学，英语教师可以开展朗读比赛，以便提高学生的朗读热情。在英语教学中，英语教师可以选择一些有代表性的课文作为比赛内容，也可以让学生自己选择英语故事、诗歌等作品作为比赛内容，这可以极大的激发学生参与比赛的积极性。在比赛过程中，英语教师利用抽签的方式让学生依次上台朗读，并由教师和其他不参赛的学生作为评委对参赛学生的朗读进行评论;而在比赛完毕后，教师也要对朗读表现较好的学生进行奖励，以便激发学生的学习积极性，调动学生的朗读热情，从而确保学生的朗读技巧和英语口语应用能力能够得到更好地提高。
4.结束语
综上所述，在初中英语教学中，朗读教学能够培养学生的朗读语感，促使学生更准确的掌握英语表达规律，也能够使学生更好的掌握英语课文的精妙之处，这可以帮助学生更好地理解所学的英语知识。朗读教学作为初中英语教学的重要部分，在培养学生的朗读习惯方面起着至关重要的作用，这也能够激发学生的学习积极性。在英语教学中，教师利用录音磁带等资源开展朗读教学，可以使学生更准确的掌握英语发音的语调和规律，也能够更好地提高学生的英语口语应用能力。
【参考文献】
[1]吕兴敏.初中英语朗读教学策略初探[J].东方青年教师.2010.（5）
[2]向东.浅谈初中英语朗读教学策略[J].教育现代化.2014
（作者单位：江苏省新沂市第十中学）
【关键词】初中教育;英语教学;朗读教学;策略分析
在初中英语教学中，朗读教学的开展对于帮助学生理解英语语调、掌握英语单词及语法有很大帮助。同时，朗读教学在初中英语教学中的开展不仅能够培养学生的朗读习惯，也能够增强学生的听力能力和英语口语应用能力，这对提高初中学生的英语成绩有极大帮助。
1.重视语音教学
初中英语教学要求学生必须要有一定的思维能力，可以准确理解教学知识，并完成课文的朗读。在初中英语教学中，阅读起着至关重要的作用，而朗读作为阅读教学的重要部分，这也充分体现了初中英语教学中朗读教学的重要性。随着新课程标准的实施，初中英语教学也获得了更多的资源予以支撑，如录音磁带。初中学生在学习英语单词、短语、句子的时候，对录音磁带的发音进行模仿，可以使初中学生在朗读英语课文的时候，能够有效的避免出现语调错误、朗读不连贯等问题，对于学生掌握掌握英语单词的发音和语调有很大帮助。
例如，初中英语教师在领读较长的英语句子的时候，应该用慢速度领读几遍，确保学生能够真正听清楚，以便保证学生能够准确模仿;而在慢速领读后，英语教师可以适当加快领读速度，并让学生反复练习。另外，在初中英语教学中，录音磁带的应用不仅能够培养学生的语言节奏感，也能够改善学生的朗读思维。
在初中英语教学中，录音磁带的应用要想取得更好地效果，则必须要重视下述几个方面：第一，录音磁带要定期播放，以便更好地对学生的英语学习环境进行完善;第二，录音磁带的内容要与实际教学内容相符，确保学生能够在听录音的时候准确掌握英语教学内容;第三，重视对学生进行朗读训练，并在此过程中学生能够对自身朗读存在的问题进行纠正。
例如，在讲解“Reading Best friends”这节内容的时候，英语教师可以利用录音磁带进行教学，并让学生跟着录音磁带的内容进行课文朗读，以便达到培养学生朗读习惯、增强学生朗读技巧的目的。
2.重视朗读的作用
在初中英语教学中，朗读教学可以提高学生对英语知识的记忆能力，也能够帮助学生巩固英语单词、短句、语法等已学的英语知识。在英语学习中，学生全身心地投入到英语课文的朗读中去，可以更好的掌握课文的精神实质。在初中英语学习中，学生只有重视语音、语调的学习，准确掌握英语发音的口型和舌位，其的英语口语应用能力才能得到更好的提高。美国人与英国人都很幽默，所以在英语语言中往往会出现一些逻辑上的跳层、并层。
例如， 吉姆在乘坐杰瑞疯狂的开展的小车说道：“Becareful！Don’t drive so fast.My mother loves me！”这句话所表达的意思是“小心！不要开的太快，我还不想死”。这种含义用英语表达就会比较含蓄。学生通过朗读这句话，则在日常生活中，当遇到类似事件的时候，学生就可以使用这种表达方式。例如，当学生急着回家的时候可以说：“Come on，My mother waits for me！”这就话所表达的意思是“快点，我急着回家！”
3.改善朗读教学方法
根据《英语课程标准》的要求，英语教师在教学过程中，应为学生构建和谐、融洽的学习氛围，以便激发学生的学习积极性，促使学生更加积极、主动的参与到英语学习中去，并在此基础上增强学生的创新思维能力，从而达到提升学生英语成绩的目的。初中学生的心智还不够成熟，表现欲望都比较强烈，也想要得到教师的肯定。因此，在英语教学中，初中英语教师应针对学生的这一欲望，采用适宜的方法进行教学，鼓励学生尽情展示自己的才能，以便激发学生的学习积极性，从而确保学生能够主动、放声朗读英语课文。同时，在学生朗读英语课文的时候，英语教师可以依据课文内容所表现出的情境，播放适宜的音乐，以便为学生营造更加融洽的英语学习氛围。在此过程中，英语教师也应对学生的朗读进行指导，以便培养学生的朗读习惯，增强学生的朗读技巧。
例如，在开展JEFC这节内容的教学时，英语教师可以播放有关“Yesterday”的音乐，并针对教学内容提出一些问题：第一，Where did the Swedish rock band give a concert？第二，How many people were there at the concert？第三，How mony singers were there at the start of the concert？第四，What happened in the middle of the concert？在优美的音乐旋律中，学生进行英语课文朗读，不仅学生的朗读积极性能够得到激发，教师所提出的问题也可以在朗读中得到解决。利用这种方式进行英语教学，不仅对培养学生的良好朗读习惯有极大帮助，也能够增强学生的朗读技巧，提高学生的英语朗读能力和英语口语应用能力。
此外，在初中英语教学中，针对朗读教学，英语教师可以开展朗读比赛，以便提高学生的朗读热情。在英语教学中，英语教师可以选择一些有代表性的课文作为比赛内容，也可以让学生自己选择英语故事、诗歌等作品作为比赛内容，这可以极大的激发学生参与比赛的积极性。在比赛过程中，英语教师利用抽签的方式让学生依次上台朗读，并由教师和其他不参赛的学生作为评委对参赛学生的朗读进行评论;而在比赛完毕后，教师也要对朗读表现较好的学生进行奖励，以便激发学生的学习积极性，调动学生的朗读热情，从而确保学生的朗读技巧和英语口语应用能力能够得到更好地提高。
4.结束语
综上所述，在初中英语教学中，朗读教学能够培养学生的朗读语感，促使学生更准确的掌握英语表达规律，也能够使学生更好的掌握英语课文的精妙之处，这可以帮助学生更好地理解所学的英语知识。朗读教学作为初中英语教学的重要部分，在培养学生的朗读习惯方面起着至关重要的作用，这也能够激发学生的学习积极性。在英语教学中，教师利用录音磁带等资源开展朗读教学，可以使学生更准确的掌握英语发音的语调和规律，也能够更好地提高学生的英语口语应用能力。
【参考文献】
[1]吕兴敏.初中英语朗读教学策略初探[J].东方青年教师.2010.（5）
[2]向东.浅谈初中英语朗读教学策略[J].教育现代化.2014
（作者单位：江苏省新沂市第十中学）