论文部分内容阅读
在现在的大学中存在着大学英语教学以及大学双语教学这两种语言的教学模式，但是在大学英语教学与双语教学之间存在着一定的问题，虽然说现在经过了一段时间的改进，我国大学当中大学的英语教学以及双语教学之间的衔接有了一定的进步，但是其中还是存在着很多的不足的。简要地介绍了现在我国大学当中的大学英语教学以及双语教学，然后分析了现在我国大学英语教学以及双语教学的衔接之间存在的问题，希望能够对现在我国大学英语教学以及双语教学之间衔接的改善有着一定的帮助。
大学英语教学双语教学衔接问题措施我国的大学中进行英语教学的最终的目的，就是能够提高学生的英语听、读以及写的能力，能够满足现在社会当中对于大学生英语能力的客观需求。另外，就是为之后大学生的双语教学打好坚实的基础。但是，现在我国的大多数的高校学生的英语综合能力都不是很高，基本上来说都是处于一个较低的水平线上，并且现在的大学教师当中一般来说采取的英语教学模式还是传统的听、读以及写的教学模式，这种教学模式也是导致现在我国高校当中大学生专业英语水平比较低的原因。导致了之后的双语教学得不到应有的发展的最为主要的原因也就是现在的大学生长期接受的都是一种以提高自身的英语考试成绩为主要目的的一种教学模式，在短时间之内无法很好地转化到以提高自身的英语综合素质为主要目的的双语教学模式。
一、大学英语教学以及双语教学之间的关系
现在的大学英语教学具体来说包括了两种，也就是公共英语以及专业英语，这两种英语教学对于提高学生的英语综合能力以及专业英语的交流和探讨能力有着很大的帮助。通过大学英语教学的教育，能够帮助学生顺利的进入到以专业英语教学为主要目的的双语教学打下坚实的基础。在双语教学当中主要就是通过专业英语为主要媒介来对专业知识进行有效的传递，这个过程当中学生不仅仅能够学习到专业的学科知识还能够很好的提高自己的英语综合能力。但是，现在我国的大学存在着英语教学以及双语教学的效率低下的问题，这种问题存在的主要原因就是我国大学当中大学英语教学以及双语教学之间的衔接存在着很大的问题，为了能够更好地提高两者之间的衔接，我们首先需要弄明白两者之间的关系，这两者之间的关系总体来说是相辅相成、相互促进的，要想能够实现大学教学当中专业课程教学以及英语教学双赢的目标，两者是缺一不可的。
二、大学英语教学与双语教学衔接现状存在的问题
（一）学生的英语水平与双语教学的要求不相符合
针对双语教学来说，现在的大学当中很多的学生都是能够认识到其中的重要性以及实施的必要性的，并且非常赞同自己的学校当中开展双语教学，通常来说学生都是人为双语教学不仅仅能够有效的提高自己的英语综合能力，还能够更好地激发自己对于自己本专业的专业知识的兴趣，能够实现双赢的局面，对于自己未来的发展有着很大的促进作用。但是，现在我国的大学当中存在的主要的问题就是在开展双语教学之前，学生的英语水平都是比较低的，不能够保证双语教学的顺利进行，在双语教学的过程当中学生无法完全听懂双语教学的内容。笔者认为，现在我国的大学英语教学与双语教学的衔接存在的一个问题就是经过了大学英语教学的学生的英语水平还是无法满足双语教学的要求，与双语教学的要求不相适应。
（二）大学英语教学定位与双语教学的要求不相符合
现在我国的大学当中对于英语教学进行了一定的改革，现在的英语教学逐渐的开始向着以学生为中心，以教师为主导的一种教学模式，开始建立基于计算机以及课堂教学相结合的一种教学方式，这种英语教学的改革方向是正确的，并且也在教学方式的改革道路上取得了一定的成绩，但是现在最大的问题就是我国的英语教学的改革过多的重视了教学模式的改革，对于英语教学的课程体系以及课程的内容没有进行有效的深化，这也就导致了现在我国的英语教学的改革没有达到自己预期的目的和效果。现在我国的大学英语的教学改革的重点任然是停留在对学生的基础语言训练进行改革的方向上，完全没有意识到现在我国的大学英语教学应该从双语教学所需求的教学体系、教学内容以及方法和策略的方向进行重新的定位，只有这样才能够更好地完善大学英语教学以及双语教学之间的衔接。
（三）双语教学的内容学习与英语能力的提高没有同步
现在，大学英语教学当中侧重的还是进行语言教学，完全可以说现在的大学英语教学完全就是不追求与专业知识的相关性以及连贯性，这也就使得学生在经过了两年的大学英语教学之后仍然不能够在之后的双语教学当中做到英语学习以及专业知识学习的相关性，轻者是专业知识以及英语能力得不到同步的提高，严重的就会直接影响到英语以及专业知识两者的学习效率。
三、大学英语教学与双语教学衔接问题的解决对策
（一）应用专门的机构负责两者之间的衔接工作
为了能够更好地促进现在大学英语教学以及双语教学之间的衔接工作，在短期内更好地提高双语教学的效果以及质量，我们完全有必要应用专门的机构来对大学英语教学以及双语教学进行管理，完善两者之间的衔接工作，专门的来针对本校的实际情况制定合理的英语教学以及双语教学的发展规划，这样能够更好的知道本校的英语教学以及双语教学按照一定的计划以及步骤进行衔接工作。这个部门的主要的任务就是能够更好的处理两者之间的教学联系以及交流，定期的将两者的教师召集到一起进行教学的研究，这样不仅仅能够有效地提高两者之间的衔接效率，还能够知道大学英语教学有针对性地来配合双语教学的发展。
（二）加强英语教学的师资培训，对知识结构进行全面更新
对于现在的大学双语教师来说，他们不仅仅需要对专业知识精通，还需要有这良好的英语教学知识以及教学能力。在现在的英语双语教学当中，双语教师一般来说是不存在什么问题的，但是在大学英语教学当中，英语教师一般来说都是专业的英语教师，他们对于学科的专业知识的了解不是很多，这也就不利于教师在教学的过程当中对学生进行专业知识的渗透，帮助双语教学打下基础，所以说现在我国最为主要的做法就是针对大学的英语教学进行一定的培训，帮助英语教师进行知识结构的更新，提高英语教师对于学科专业知识的了解，这样在教学的过程中英语教师才能够更好地向学生进行专业知识的渗透。
四、结语
综上所述，为了能够更好地提高现在大学当中双语教学的目的，实现英语综合能力的提高以及学科专业知识学习的双赢局面，我们必须要完善大学英语教学以及双语教学的衔接。本文主要是针对这个方面进行了一定的探讨，希望能够对大学当中英语教学与双语教学的衔接有所帮助。
参考文献：
[1]周恩，丁年青.大学英语教学与双语教学的衔接：现状与思考[J].外语界，2012，（04）：68-75 96.
[2]崔绪娥.大学英语教学与双语教学的衔接现状与问题思考[J].电子制作，2014，（13）：121-122.
[3]刘鹏娟.大学英语教学与双语教学的衔接问题浅析[J].赤子，2014，（24）：91.
[4]杨恒雯，徐春寅.浅析CLIL理念下大学英语教学与双语教学的衔接[J].湖北经济学院学报，2011，（01）：179-180.
大学英语教学双语教学衔接问题措施我国的大学中进行英语教学的最终的目的，就是能够提高学生的英语听、读以及写的能力，能够满足现在社会当中对于大学生英语能力的客观需求。另外，就是为之后大学生的双语教学打好坚实的基础。但是，现在我国的大多数的高校学生的英语综合能力都不是很高，基本上来说都是处于一个较低的水平线上，并且现在的大学教师当中一般来说采取的英语教学模式还是传统的听、读以及写的教学模式，这种教学模式也是导致现在我国高校当中大学生专业英语水平比较低的原因。导致了之后的双语教学得不到应有的发展的最为主要的原因也就是现在的大学生长期接受的都是一种以提高自身的英语考试成绩为主要目的的一种教学模式，在短时间之内无法很好地转化到以提高自身的英语综合素质为主要目的的双语教学模式。
一、大学英语教学以及双语教学之间的关系
现在的大学英语教学具体来说包括了两种，也就是公共英语以及专业英语，这两种英语教学对于提高学生的英语综合能力以及专业英语的交流和探讨能力有着很大的帮助。通过大学英语教学的教育，能够帮助学生顺利的进入到以专业英语教学为主要目的的双语教学打下坚实的基础。在双语教学当中主要就是通过专业英语为主要媒介来对专业知识进行有效的传递，这个过程当中学生不仅仅能够学习到专业的学科知识还能够很好的提高自己的英语综合能力。但是，现在我国的大学存在着英语教学以及双语教学的效率低下的问题，这种问题存在的主要原因就是我国大学当中大学英语教学以及双语教学之间的衔接存在着很大的问题，为了能够更好地提高两者之间的衔接，我们首先需要弄明白两者之间的关系，这两者之间的关系总体来说是相辅相成、相互促进的，要想能够实现大学教学当中专业课程教学以及英语教学双赢的目标，两者是缺一不可的。
二、大学英语教学与双语教学衔接现状存在的问题
（一）学生的英语水平与双语教学的要求不相符合
针对双语教学来说，现在的大学当中很多的学生都是能够认识到其中的重要性以及实施的必要性的，并且非常赞同自己的学校当中开展双语教学，通常来说学生都是人为双语教学不仅仅能够有效的提高自己的英语综合能力，还能够更好地激发自己对于自己本专业的专业知识的兴趣，能够实现双赢的局面，对于自己未来的发展有着很大的促进作用。但是，现在我国的大学当中存在的主要的问题就是在开展双语教学之前，学生的英语水平都是比较低的，不能够保证双语教学的顺利进行，在双语教学的过程当中学生无法完全听懂双语教学的内容。笔者认为，现在我国的大学英语教学与双语教学的衔接存在的一个问题就是经过了大学英语教学的学生的英语水平还是无法满足双语教学的要求，与双语教学的要求不相适应。
（二）大学英语教学定位与双语教学的要求不相符合
现在我国的大学当中对于英语教学进行了一定的改革，现在的英语教学逐渐的开始向着以学生为中心，以教师为主导的一种教学模式，开始建立基于计算机以及课堂教学相结合的一种教学方式，这种英语教学的改革方向是正确的，并且也在教学方式的改革道路上取得了一定的成绩，但是现在最大的问题就是我国的英语教学的改革过多的重视了教学模式的改革，对于英语教学的课程体系以及课程的内容没有进行有效的深化，这也就导致了现在我国的英语教学的改革没有达到自己预期的目的和效果。现在我国的大学英语的教学改革的重点任然是停留在对学生的基础语言训练进行改革的方向上，完全没有意识到现在我国的大学英语教学应该从双语教学所需求的教学体系、教学内容以及方法和策略的方向进行重新的定位，只有这样才能够更好地完善大学英语教学以及双语教学之间的衔接。
（三）双语教学的内容学习与英语能力的提高没有同步
现在，大学英语教学当中侧重的还是进行语言教学，完全可以说现在的大学英语教学完全就是不追求与专业知识的相关性以及连贯性，这也就使得学生在经过了两年的大学英语教学之后仍然不能够在之后的双语教学当中做到英语学习以及专业知识学习的相关性，轻者是专业知识以及英语能力得不到同步的提高，严重的就会直接影响到英语以及专业知识两者的学习效率。
三、大学英语教学与双语教学衔接问题的解决对策
（一）应用专门的机构负责两者之间的衔接工作
为了能够更好地促进现在大学英语教学以及双语教学之间的衔接工作，在短期内更好地提高双语教学的效果以及质量，我们完全有必要应用专门的机构来对大学英语教学以及双语教学进行管理，完善两者之间的衔接工作，专门的来针对本校的实际情况制定合理的英语教学以及双语教学的发展规划，这样能够更好的知道本校的英语教学以及双语教学按照一定的计划以及步骤进行衔接工作。这个部门的主要的任务就是能够更好的处理两者之间的教学联系以及交流，定期的将两者的教师召集到一起进行教学的研究，这样不仅仅能够有效地提高两者之间的衔接效率，还能够知道大学英语教学有针对性地来配合双语教学的发展。
（二）加强英语教学的师资培训，对知识结构进行全面更新
对于现在的大学双语教师来说，他们不仅仅需要对专业知识精通，还需要有这良好的英语教学知识以及教学能力。在现在的英语双语教学当中，双语教师一般来说是不存在什么问题的，但是在大学英语教学当中，英语教师一般来说都是专业的英语教师，他们对于学科的专业知识的了解不是很多，这也就不利于教师在教学的过程当中对学生进行专业知识的渗透，帮助双语教学打下基础，所以说现在我国最为主要的做法就是针对大学的英语教学进行一定的培训，帮助英语教师进行知识结构的更新，提高英语教师对于学科专业知识的了解，这样在教学的过程中英语教师才能够更好地向学生进行专业知识的渗透。
四、结语
综上所述，为了能够更好地提高现在大学当中双语教学的目的，实现英语综合能力的提高以及学科专业知识学习的双赢局面，我们必须要完善大学英语教学以及双语教学的衔接。本文主要是针对这个方面进行了一定的探讨，希望能够对大学当中英语教学与双语教学的衔接有所帮助。
参考文献：
[1]周恩，丁年青.大学英语教学与双语教学的衔接：现状与思考[J].外语界，2012，（04）：68-75 96.
[2]崔绪娥.大学英语教学与双语教学的衔接现状与问题思考[J].电子制作，2014，（13）：121-122.
[3]刘鹏娟.大学英语教学与双语教学的衔接问题浅析[J].赤子，2014，（24）：91.
[4]杨恒雯，徐春寅.浅析CLIL理念下大学英语教学与双语教学的衔接[J].湖北经济学院学报，2011，（01）：179-180.