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生物是一门与生活息息相关的学科，在社会进步中发挥了不可取代的重要作用。在各种技术不断发展的现代社会，生物技术正在不断更新与完善，展现出了极强的应用优势。初中阶段的生物教学能够帮助初中生打下坚实的生物知识基础，有利于开展他们下一阶段的学习，提高他们的生物专业素养，能够以更加科学的眼光看待生活中各种生物问题。
本文将基于多元化视角来开展对初中生物教学的研究。目前我国许多初中在开展生物学科的教学时，使用的教学手段比较老旧，无法有效地激发初中生的学习热情，从而使教学过程的效果不佳。在教育改革不断推进的背景下，使用更加高效的方法来提高初中生物教学的效果是具有较强的现实意义的。通过多元化视角的深入研究，能够结合初中生物教学的实际情况，采取更加有效的策略，提高学生的学习积极性，使他们能够更加主动地投入初中生物教学过程中。
一、现阶段初中生物教学过程中存在的问题
（一）教学针对性不强
如今生物教学过程中，许多初中学校仍然采用传统的教育方法，没有结合学生的实际特点来改进教学方案，这就使教学效果的提升遇到了较大的难题。不同的初中生实际上拥有不同的生物知识体系基础，对生物学科知识接受的能力也存在较大的差别。
在此背景下，如果仅仅使用单一的教学方法进行知识讲解以及实践操作指导，就会使部分学生在学习过程中遇到问题。一般初中生物教师都会按照班级学习情况的中等难度进行教学，以此确保有更多的人能够融入课程知识学习当中。但是必须明确的是有一部分基础比较薄弱的学生在学习中等难度的生物知识时，无法进行有效理解。这种教学针对性不强的特点实际上在我国许多初中学校中比较普遍，需要在接下来的教育改革中进行重点改进，这样才能响应教育改革的内在要求。
（二）先进教学设备应用不多
在科学技术不断发展的现代社会，能够应用在教学领域中的高科技产品也越来越多。通过一些实践经验表明，这一些高科技教学设备已经能够极大地提高教学的效果。生物技术相对比较复杂，涉及众多抽象的概念，如果能够应用高科技教学设备，就能够使这些抽象的知识更加直观地反映到学生的面前，加深他们的印象，提高他们的学习效果。但是从现阶段运用高科技教学设备的情况中可以看出，很多实际教学过程中对这些设备的应用效率不高。首先是以针对一部分教学基础设施比较差的学校无法使用这些设备来发挥教学效果，然后是一些已经装备了高科技教学设备的学校，由于教师无法掌握这些高科技设备的使用方法，或者没有意识到这些设备应用的优势，导致这部分设备闲置的情况比较多，没有发挥预定的效果。
（三）教学模式比较落后
在开展生物教学的过程中，教师往往能够发挥主导作用，引导课堂的发展走向。但是由于教师观念以及教学能力的限制，导致他们应用的一些教学模式相对来说十分老旧，已经无法适应现代社会的高效率要求。灌输式教育特征比较明显，使学生处于被动接受知识的状态，又由于生物知识相对来说比较抽象，许多学生往往保留在死记硬背的过程中，无法进行深层次理解。在现代社会不断改革的背景下，提倡互动式教育已经是时代发展的必然要求。但是比较遗憾的是，许多初中生物教师并没有意识到互动式教育带来的优势，也就无法帮助学生更加主动地参与到教学学习过程中，更好地掌握各项生物知识。
（四）教学评价体系不科学
为了提高教学的效果，就需要采取科学的策略对教学过程进行有效评价，不仅能够帮助教师改进教学过程中存在的一些缺陷，还能帮助学生采用更加有效的方法开展生物知识学习。但是目前许多初中学校没有重视对生物学科教学体系的建设，这样也就无法得到真实的教学效果，存在较大的盲目性。即使一部分教师已经意识到了改进教学模式的重要性，并开展了一些初步尝试，但是由于缺乏有效的教学评价体系进行衡量，从而导致这些尝试的效果大打折扣，无法达到预期的要求。对于学生来说，如果缺乏对学习效果的有效评价，就会使他们失去一部分学习动力，教师也就无法依据评价的结果来帮助学生找到学习效果差的深层次原因，这也是不利于提高初中生物教学效果的，需要着重改进。
二、基于多元化视角下的初中生物教学策略研究
（一）分层次教学理念
针对不同基础的学生，采用分层次教学方法来提高教学效果，实际上具有十分重要的意义。通过这种方法，能够依据学生的实际情况来采取有效的评价和衡量，使教师对学生的学习情况有基本的了解，然后由教师针对不同层次的学生制定有针对性的学习教学模式，这样就能够更好地发挥教学优势。在应用这种方法的过程中，教师需要着重制定一些提问问题，这是在课堂上直接对学生学习情况进行了解的方式。对于一些基础比较差的学生，教师应当过多关注基础知识结构的建立，使学生能够了解一些基本的生物知识。只有奠定了扎实的生物知识基础，才有利于开展下一步的学习。对于一些基础比较好的学生，教师可以适当提高教学的难度，让他们能够在有限的教学时间内掌握更多的生物知识，并加强理论知识和实践知识的结合。
（二）运用多媒体来开展教学
在我国不断加大教育基础设施投入的背景下，目前国内学校基本上都建设起了多媒体教学设备平台。多媒体教学平台的应用能够直观地将一些基本理论知识使用屏幕进行展现，使一些抽象的生物知识变得更加直观，帮助学生建立更加扎实的专业知识结构。比如说在展现一些基本生物细胞时，如果仅仅局限于书本上面的图片进行展示，给学生留下的印象就会比较差。但是在应用多媒体设备之后，能够将网络资源上针对这些生物细胞的拍摄动态视频进行实时展示，让学生的印象更深刻。除此之外，学生还能从中学习到有关显微镜的正确使用方法。但必须明确的是，在应用教学设备的过程中，还是应当针对课本进行应用，作为传统课堂教学的一个重要补充来发挥作用。
（三）小组合作学习模式
可以将学生分成一些学习小组，发挥学生的主观能动性，使它们能够在小组学习中更加投入。相比于传统的教学模式，应用小组合作学习的方法能够有效凸显出每一个人的学习特点，由小组内部成员之间进行互帮互助，加强巩固课堂上学习到的生物知识。此外，小组合作学习模式也能够锻炼学生的团结合作能力，这对于他们未来的发展也是具有重要意义的。
（四）制定科学的教学评价体系
为了能够对不同教学模式的教学效果进行深入了解，比较重要的一项工作就是建立起更加完善的教学评价体系，这样才能得到更加真实的反馈信息。教师能够从中发现教学过程中存在的一些缺陷，然后有针对性地进行改进创新，以此确保教学过程能够达到预定的效果。此外教师还能发现学生学习过程中存在的一些问题，帮助他们制定出更加合理的学习计划。
三、结语
从目前的社会发展情况看来，生物学科将会进一步在未来的科学领域中发挥重要作用，给人类带来更多福利。开展初中生物教学能够帮助初中生打下扎实的专业基础，提高对世界的认识。但是目前在开展初中生物教学过程中还存在一些问题，实际的教学效果不佳。针对这种情况，就需要从多元化的视角出发，结合实际情况来制定出更加完善的解决方案。加强师生合作，使用更加高效的教學模式进行创新，以此确保初中生物教学的效果。
（责任编辑
本文将基于多元化视角来开展对初中生物教学的研究。目前我国许多初中在开展生物学科的教学时，使用的教学手段比较老旧，无法有效地激发初中生的学习热情，从而使教学过程的效果不佳。在教育改革不断推进的背景下，使用更加高效的方法来提高初中生物教学的效果是具有较强的现实意义的。通过多元化视角的深入研究，能够结合初中生物教学的实际情况，采取更加有效的策略，提高学生的学习积极性，使他们能够更加主动地投入初中生物教学过程中。
一、现阶段初中生物教学过程中存在的问题
（一）教学针对性不强
如今生物教学过程中，许多初中学校仍然采用传统的教育方法，没有结合学生的实际特点来改进教学方案，这就使教学效果的提升遇到了较大的难题。不同的初中生实际上拥有不同的生物知识体系基础，对生物学科知识接受的能力也存在较大的差别。
在此背景下，如果仅仅使用单一的教学方法进行知识讲解以及实践操作指导，就会使部分学生在学习过程中遇到问题。一般初中生物教师都会按照班级学习情况的中等难度进行教学，以此确保有更多的人能够融入课程知识学习当中。但是必须明确的是有一部分基础比较薄弱的学生在学习中等难度的生物知识时，无法进行有效理解。这种教学针对性不强的特点实际上在我国许多初中学校中比较普遍，需要在接下来的教育改革中进行重点改进，这样才能响应教育改革的内在要求。
（二）先进教学设备应用不多
在科学技术不断发展的现代社会，能够应用在教学领域中的高科技产品也越来越多。通过一些实践经验表明，这一些高科技教学设备已经能够极大地提高教学的效果。生物技术相对比较复杂，涉及众多抽象的概念，如果能够应用高科技教学设备，就能够使这些抽象的知识更加直观地反映到学生的面前，加深他们的印象，提高他们的学习效果。但是从现阶段运用高科技教学设备的情况中可以看出，很多实际教学过程中对这些设备的应用效率不高。首先是以针对一部分教学基础设施比较差的学校无法使用这些设备来发挥教学效果，然后是一些已经装备了高科技教学设备的学校，由于教师无法掌握这些高科技设备的使用方法，或者没有意识到这些设备应用的优势，导致这部分设备闲置的情况比较多，没有发挥预定的效果。
（三）教学模式比较落后
在开展生物教学的过程中，教师往往能够发挥主导作用，引导课堂的发展走向。但是由于教师观念以及教学能力的限制，导致他们应用的一些教学模式相对来说十分老旧，已经无法适应现代社会的高效率要求。灌输式教育特征比较明显，使学生处于被动接受知识的状态，又由于生物知识相对来说比较抽象，许多学生往往保留在死记硬背的过程中，无法进行深层次理解。在现代社会不断改革的背景下，提倡互动式教育已经是时代发展的必然要求。但是比较遗憾的是，许多初中生物教师并没有意识到互动式教育带来的优势，也就无法帮助学生更加主动地参与到教学学习过程中，更好地掌握各项生物知识。
（四）教学评价体系不科学
为了提高教学的效果，就需要采取科学的策略对教学过程进行有效评价，不仅能够帮助教师改进教学过程中存在的一些缺陷，还能帮助学生采用更加有效的方法开展生物知识学习。但是目前许多初中学校没有重视对生物学科教学体系的建设，这样也就无法得到真实的教学效果，存在较大的盲目性。即使一部分教师已经意识到了改进教学模式的重要性，并开展了一些初步尝试，但是由于缺乏有效的教学评价体系进行衡量，从而导致这些尝试的效果大打折扣，无法达到预期的要求。对于学生来说，如果缺乏对学习效果的有效评价，就会使他们失去一部分学习动力，教师也就无法依据评价的结果来帮助学生找到学习效果差的深层次原因，这也是不利于提高初中生物教学效果的，需要着重改进。
二、基于多元化视角下的初中生物教学策略研究
（一）分层次教学理念
针对不同基础的学生，采用分层次教学方法来提高教学效果，实际上具有十分重要的意义。通过这种方法，能够依据学生的实际情况来采取有效的评价和衡量，使教师对学生的学习情况有基本的了解，然后由教师针对不同层次的学生制定有针对性的学习教学模式，这样就能够更好地发挥教学优势。在应用这种方法的过程中，教师需要着重制定一些提问问题，这是在课堂上直接对学生学习情况进行了解的方式。对于一些基础比较差的学生，教师应当过多关注基础知识结构的建立，使学生能够了解一些基本的生物知识。只有奠定了扎实的生物知识基础，才有利于开展下一步的学习。对于一些基础比较好的学生，教师可以适当提高教学的难度，让他们能够在有限的教学时间内掌握更多的生物知识，并加强理论知识和实践知识的结合。
（二）运用多媒体来开展教学
在我国不断加大教育基础设施投入的背景下，目前国内学校基本上都建设起了多媒体教学设备平台。多媒体教学平台的应用能够直观地将一些基本理论知识使用屏幕进行展现，使一些抽象的生物知识变得更加直观，帮助学生建立更加扎实的专业知识结构。比如说在展现一些基本生物细胞时，如果仅仅局限于书本上面的图片进行展示，给学生留下的印象就会比较差。但是在应用多媒体设备之后，能够将网络资源上针对这些生物细胞的拍摄动态视频进行实时展示，让学生的印象更深刻。除此之外，学生还能从中学习到有关显微镜的正确使用方法。但必须明确的是，在应用教学设备的过程中，还是应当针对课本进行应用，作为传统课堂教学的一个重要补充来发挥作用。
（三）小组合作学习模式
可以将学生分成一些学习小组，发挥学生的主观能动性，使它们能够在小组学习中更加投入。相比于传统的教学模式，应用小组合作学习的方法能够有效凸显出每一个人的学习特点，由小组内部成员之间进行互帮互助，加强巩固课堂上学习到的生物知识。此外，小组合作学习模式也能够锻炼学生的团结合作能力，这对于他们未来的发展也是具有重要意义的。
（四）制定科学的教学评价体系
为了能够对不同教学模式的教学效果进行深入了解，比较重要的一项工作就是建立起更加完善的教学评价体系，这样才能得到更加真实的反馈信息。教师能够从中发现教学过程中存在的一些缺陷，然后有针对性地进行改进创新，以此确保教学过程能够达到预定的效果。此外教师还能发现学生学习过程中存在的一些问题，帮助他们制定出更加合理的学习计划。
三、结语
从目前的社会发展情况看来，生物学科将会进一步在未来的科学领域中发挥重要作用，给人类带来更多福利。开展初中生物教学能够帮助初中生打下扎实的专业基础，提高对世界的认识。但是目前在开展初中生物教学过程中还存在一些问题，实际的教学效果不佳。针对这种情况，就需要从多元化的视角出发，结合实际情况来制定出更加完善的解决方案。加强师生合作，使用更加高效的教學模式进行创新，以此确保初中生物教学的效果。
（责任编辑