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摘要：如果要促进学生的英语学习，完成中职的英语教学，教师除了要提高学生的智力水平之外，更要培养学生的非智力因素。笔者主要从以下五方面入手，激发学生正确的英语学习动机；注重学生的情感对英语教学的影响；培养学生对英语的强烈兴趣；培养学生的意志，增强学好英语的自信心；培养学生顽强的性格，坚持不懈勤奋地英语；并取得较好的效果。
关键词：学习动机；情感；兴趣；自信心；意志性格；英语教学
中职学校不同于其他师范院校，学生的来源是高考录取线中的第三，四批学生。不但智力因素方面落后于前二批学生，而且在非智力因素方面也存在着一定的问题。他们觉得职业学校层次低，脸上无光，于是变得意志消沉，学习兴趣不大，学习不勤奋，得过且过。因此，如果要促进学生的英语学习，完成职中的英语教学，除了要提高学生的智力水平之外，更要培养学生的非智力因素。
如何从培养学生的非智力因素以促进职中英语教学呢？
从狭义来说，非智力因素主要由动机、情感兴趣、意志性格等五种基本心理因素组成。我们主要也是从这五方面入手来培养学生非智力因素。
一、激发学生正确的英语学习动机
1、与学生谈心，了解学生各种想法。教师除了上好本职的英语课之外，还应通过与学生一起参与各种课外活动，与学生谈心，了解到学生各种想法。例如，有些学生觉得读我们学校不理想，担心毕业后找到不理想的工作因而学习上没有动力。我们就同他们讲我国现在中小学英语教育方面的状况，使学生了解到我国从2005年起使用新的课程标准，要从小学三年级开设外语课，所以我国还欠缺大量的中小学英语教师，本地区的情况也是这样，他们毕业后要找到工作并非难事。他们现在是任重而道远，一定要努力学习好专业课，才能成为一名合格的英语教师。
2、经常用名人的话语来激发学生学习英语的动机。通过多次反复的教育，很多学生从原来的“要我学习”改变为“我要学习”。他们学习英语的动力鼓了起来，学习效果也大不相同。绝大多数学生都能以较好的成绩毕业出去，成为合格的英语教师。有位原来学习不好，表现也欠佳的学生，经过三年的学习后，英语学习及思想品质都有长足的进步，后来还入伍当了解放军战士。在部队里当了业余文化教员，成了战士们的英语教师，受到部队的表扬。
二、注重学生的情感对英语教学的影响
1、教师应与学生培养良好的师生情感。教师应知道学生的情感在教学活动中的作用是十分明显的。往往学生会因为喜欢某位教师而特别喜欢上他的课，也会因为不喜欢某位教师而讨厌他的课。所以教师应尽量与学生培养良好的师生情感，要做到尊重每一位学生，把每一位学生都当作自己的朋友看待。每年新生入学，应以最快的速度熟悉我们的学生，了解学生的需要，参与学生的各项活动，关心学生的思想、学习以及生活状况。学校每次为贫困学生捐款，教师都积极参与。平时宽容地对待学生，我们对曾有意或无意地冒犯过我们教师的学生，从不记仇，不翻旧帐，不存偏见，一视同仁。
2、要与学生保持良好的关系。这样学生对我们老师就会很尊敬，会将心里的想法，包括苦恼，秘密都會告诉老师。学生也喜欢听该老师的课，而且都很专心听课，敢于提出问题与老师们讨论。老师也尽能力为他们解答问题，由于师生关系融洽，学生上课开心，学习效果自然就好。
三、培养学生对英语的强烈兴趣
1、认真备好每一节课。按每一单元，甚至每一课的内容采用合适的教学法，务必使到每一节课都上课生动有趣，以引起学生的兴趣。
2、上课时根据需要，会使用一些简笔画技能。虽然说简笔画主要适用于低年级的英语教学，其实给职中学生上英语课时，有时也是很奏效的。
3、每节课开始时让学生轮流用英语讲故事。美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好的激励是对所学材料的兴趣。”我们知道在很多小故事中都充满着人类的智慧以及趣味性，所以在每节课开始时使用几分钟让学生轮流用英语讲故事，以提高他们学习英语的兴趣以及口语技能。这一做法收到了非常好的效果。
4、积极开展英语课外活动。引导学生成立了很多英语兴趣小组。有英语广播演讲协会，英语歌曲戏剧协会，英语书法协会等，定期开展课外活动。教师分配到各协会进行指导。大多数英语专业学生都能积极参加协会的活动，对协会评价很好，说这种课外活动能在自觉或不自觉提高学生的听、说、读、写能力。
四、培养学生的意志，增强学好英语的自信心
古人云，“有志者，事竟成。”要想学好英语并非易事，坚强的意志是必要的因素之一。要下定决心，树立信心，持以恒心才能成功。在这些里面，学生的自信心在英语教学中显得尤为重要，正如爱迪生曾说过的“自信是成功的第一要诀”。教师无论在课堂内外都应十分注意培养学生的自信心。在学生讲英语时，当教师发现他们出了错误，决不可以中途打断而指出错误。因为这样很容易伤了学生的自信心。应等他们讲完后，在肯定了他们成绩之后，才向他们指出存在的错误，并鼓励他们下次做得更好。虽然是几句话，但是对学生的鼓舞是非常之大的。
五、培養学生顽强的性格，坚持刻苦地学习英语
要学好英语是一项长期艰苦的事情，不能一蹴而就。需要坚强的性格支掌着，坚持不懈，持之以恒才行。正如唐代文学家韩愈所说“业精于勤，而荒于嬉”。所以教师在教英语的同时应该培养学生的坚韧不拔，勤奋拼搏的精神。
总之，非智力因素与英语教学之间有着非常密切的关系。英语教师在培养学生的智力因素的同时，一定要注意培养学生的非智力因素，把两者紧密地结合起来，双管齐下，才能更好地提高学生的英语水平，促进职中的英语教学。
参考文献
[1] 马加乐.燕国材“非智力因素与学校教育”陕西人民教育出版社.
[2] 陈云梅.“谈非智力因素对初中学生学习英语的影响”.
[3] 赵伟荣.“充分挖掘学生的非智力因素以促进英语教学”.
关键词：学习动机；情感；兴趣；自信心；意志性格；英语教学
中职学校不同于其他师范院校，学生的来源是高考录取线中的第三，四批学生。不但智力因素方面落后于前二批学生，而且在非智力因素方面也存在着一定的问题。他们觉得职业学校层次低，脸上无光，于是变得意志消沉，学习兴趣不大，学习不勤奋，得过且过。因此，如果要促进学生的英语学习，完成职中的英语教学，除了要提高学生的智力水平之外，更要培养学生的非智力因素。
如何从培养学生的非智力因素以促进职中英语教学呢？
从狭义来说，非智力因素主要由动机、情感兴趣、意志性格等五种基本心理因素组成。我们主要也是从这五方面入手来培养学生非智力因素。
一、激发学生正确的英语学习动机
1、与学生谈心，了解学生各种想法。教师除了上好本职的英语课之外，还应通过与学生一起参与各种课外活动，与学生谈心，了解到学生各种想法。例如，有些学生觉得读我们学校不理想，担心毕业后找到不理想的工作因而学习上没有动力。我们就同他们讲我国现在中小学英语教育方面的状况，使学生了解到我国从2005年起使用新的课程标准，要从小学三年级开设外语课，所以我国还欠缺大量的中小学英语教师，本地区的情况也是这样，他们毕业后要找到工作并非难事。他们现在是任重而道远，一定要努力学习好专业课，才能成为一名合格的英语教师。
2、经常用名人的话语来激发学生学习英语的动机。通过多次反复的教育，很多学生从原来的“要我学习”改变为“我要学习”。他们学习英语的动力鼓了起来，学习效果也大不相同。绝大多数学生都能以较好的成绩毕业出去，成为合格的英语教师。有位原来学习不好，表现也欠佳的学生，经过三年的学习后，英语学习及思想品质都有长足的进步，后来还入伍当了解放军战士。在部队里当了业余文化教员，成了战士们的英语教师，受到部队的表扬。
二、注重学生的情感对英语教学的影响
1、教师应与学生培养良好的师生情感。教师应知道学生的情感在教学活动中的作用是十分明显的。往往学生会因为喜欢某位教师而特别喜欢上他的课，也会因为不喜欢某位教师而讨厌他的课。所以教师应尽量与学生培养良好的师生情感，要做到尊重每一位学生，把每一位学生都当作自己的朋友看待。每年新生入学，应以最快的速度熟悉我们的学生，了解学生的需要，参与学生的各项活动，关心学生的思想、学习以及生活状况。学校每次为贫困学生捐款，教师都积极参与。平时宽容地对待学生，我们对曾有意或无意地冒犯过我们教师的学生，从不记仇，不翻旧帐，不存偏见，一视同仁。
2、要与学生保持良好的关系。这样学生对我们老师就会很尊敬，会将心里的想法，包括苦恼，秘密都會告诉老师。学生也喜欢听该老师的课，而且都很专心听课，敢于提出问题与老师们讨论。老师也尽能力为他们解答问题，由于师生关系融洽，学生上课开心，学习效果自然就好。
三、培养学生对英语的强烈兴趣
1、认真备好每一节课。按每一单元，甚至每一课的内容采用合适的教学法，务必使到每一节课都上课生动有趣，以引起学生的兴趣。
2、上课时根据需要，会使用一些简笔画技能。虽然说简笔画主要适用于低年级的英语教学，其实给职中学生上英语课时，有时也是很奏效的。
3、每节课开始时让学生轮流用英语讲故事。美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好的激励是对所学材料的兴趣。”我们知道在很多小故事中都充满着人类的智慧以及趣味性，所以在每节课开始时使用几分钟让学生轮流用英语讲故事，以提高他们学习英语的兴趣以及口语技能。这一做法收到了非常好的效果。
4、积极开展英语课外活动。引导学生成立了很多英语兴趣小组。有英语广播演讲协会，英语歌曲戏剧协会，英语书法协会等，定期开展课外活动。教师分配到各协会进行指导。大多数英语专业学生都能积极参加协会的活动，对协会评价很好，说这种课外活动能在自觉或不自觉提高学生的听、说、读、写能力。
四、培养学生的意志，增强学好英语的自信心
古人云，“有志者，事竟成。”要想学好英语并非易事，坚强的意志是必要的因素之一。要下定决心，树立信心，持以恒心才能成功。在这些里面，学生的自信心在英语教学中显得尤为重要，正如爱迪生曾说过的“自信是成功的第一要诀”。教师无论在课堂内外都应十分注意培养学生的自信心。在学生讲英语时，当教师发现他们出了错误，决不可以中途打断而指出错误。因为这样很容易伤了学生的自信心。应等他们讲完后，在肯定了他们成绩之后，才向他们指出存在的错误，并鼓励他们下次做得更好。虽然是几句话，但是对学生的鼓舞是非常之大的。
五、培養学生顽强的性格，坚持刻苦地学习英语
要学好英语是一项长期艰苦的事情，不能一蹴而就。需要坚强的性格支掌着，坚持不懈，持之以恒才行。正如唐代文学家韩愈所说“业精于勤，而荒于嬉”。所以教师在教英语的同时应该培养学生的坚韧不拔，勤奋拼搏的精神。
总之，非智力因素与英语教学之间有着非常密切的关系。英语教师在培养学生的智力因素的同时，一定要注意培养学生的非智力因素，把两者紧密地结合起来，双管齐下，才能更好地提高学生的英语水平，促进职中的英语教学。
参考文献
[1] 马加乐.燕国材“非智力因素与学校教育”陕西人民教育出版社.
[2] 陈云梅.“谈非智力因素对初中学生学习英语的影响”.
[3] 赵伟荣.“充分挖掘学生的非智力因素以促进英语教学”.