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英语学习过程是学生知情意行的过程,而注意是伴随此过程的心理机制,高职学生存在注意品质差异。研究高职学生注意的稳定性差异,找到提高学生注意稳定性的办法,可以有效地提高他们的英语成绩。
高职学生英语课堂学习注意品质差异研究
【摘 要】
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英语学习过程是学生知情意行的过程,而注意是伴随此过程的心理机制,高职学生存在注意品质差异。研究高职学生注意的稳定性差异,找到提高学生注意稳定性的办法,可以有效地提高
【机 构】
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北京政法职业学院基础部,北京信息职业技术学院
【出 处】
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北京政法职业学院学报
【发表日期】
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2013年01期
【基金项目】
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北京市职业技术教育学会科研课题《高职非英语专业学生学习心理研究》的终结性成果
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