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【摘要】工程流体力学是一门重要的应用技术基础课，理论性强，且较为抽象和深奥。为加强学生对课程学习的消化能力、并注重学生实践能力的培养以及减轻教师工作量，本文建设了工程流体力学多媒体试题库，分析了结合传统课堂教学，充分发挥其集教学、自学、实践于一体的改革方案。
【关键词】工程流体力学 多媒体题库 教学质量
【基金项目】内蒙古科技大学教改项目（JY2014034，JY2013002）；内蒙古科技大学研究生教改研究项目（414030264）；2014年高校学生工作研究课题（LX2014Y142）。
【中图分类号】O35 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0237-02
“工程流体力学”作为建筑、水利、能源、化工、动力、机械、宇航等专业的技术基础课， 涉及大量的概念、定理、理论及物理模型。理论性较强，又较为抽象和深奥，课程教学过程中，在传授知识和训练逻辑思维能力的同时，应努力培养学生应用所学知识解决与分析问题的能力以及专业技能。应用传统的课堂教学模式往往难以达到满意的教学效果，本文在工程流体力学题库建设的基础上，探讨集教师课堂教学和学生课下自学的工程流体力学多媒体试题库方案，在加强优化课堂教学的同时，加强学生自学和工程实践能力。
1.工程流体力学多媒体试题库建设的特点
工程流体力学多媒体试题库的建设以现有题库资源（以作者主编出版的《工程流体力学习题解析》教辅教材[1]）为基础，在功能上要集教师教学、学生自学、工程实践于一体，操作上要简单，方便使用。具体分析，应具有以下特点。
（1）试题库建设以服务教学为目标，试题库的题量大、类型多，可作为教师教学和学生学习的参考资料。教师节省了课程练习及结课考试环节针对试题的筹备工作，节约了教师资源，教师教授重点转移为提高教学质量上，学生亦有了重要的复习资源。
（2）在分类上要体现分类明确，分类详细的特点，方便教师和学生两个主题不同用户的需要。
（3）试题库题型设计上要体现多样性的原则，除包含基本的考试题题型外，增加激发学生学习兴趣和能力的的思考题、趣味题、实践题等。
（4）试题库在内容上要体现知识点全面、知识点与知识点相互关联的原则。
（5）试题库在结构设计上要按照简单、通用和易于操作的原则。
（6）试题库有利于实现《工程流体力学》课程结课考试的教考分离。相对传统的教考合一，教考分离后学生的平均考试成绩可作为评价教师授课质量的依据之一，因此有利于督促教师自觉地按照课程基本要求和教学大纲组织教学，更加注重改进教学方法，教学研究，求得更好的教学效果。从学生角度讲，能促使其形成良好的重教重学氛围，有利于教学考核的公平、公正[2]。
2.多媒体试题库建设的结构设计
工程流体力学多媒体试题库在结构设计上按照简单、通用和易于操作的原则，采用可视化编程语言，开发一个良好的交互式运行环境，将不同分类，不同子题库进行链接。并利用数据库强大的查询、分类、和索引功能，将文字、声音、录像、图片等多媒体对象集成在一起，使题库内容丰富化，并设计了赋予不同权限的教师版和学生版两种版本，教师版方便教师教学，亦可通过教研主任进行教考分离选题，学生版作为学生课下复习的重要资源，具有较大的适用性。
该试题库软件以作者主编出版的《工程流体力学习题解析》教辅教材为主线，以其章节为单位组织题库内容。操作从章节树开始，点击所需的章节，章节树下的概念框中弹出该章节下所有的知识点，然后点击选定的知识点，即可进行一系列对同一知识点不同分类、不同题型的内容进行任意选取。且对每个题目在求解分析上尽可能的辅以图片、动画等多媒体对象来加以说明。实践性、趣味性、思考性的问题还可以链接相关的录像资料。
3.工程流体力学多媒体试题库建设的分类探讨
为体现分类明确，分类详细的特点，工程流体力学多媒体试题库作如下分类：
（1）基本概念复习题：复习课程中的主要概念及内容。
（2）例题详解：通过给出、分析和求解例题，使学生掌握课程中的主要计算方法和步骤[3]。
（3）自测试题：自测题为该部分的主要内容，是将多种题型转化为选择题的形式让学生自我测试练习，并能自动给出成绩和答案。
（4）工程实践及教育题，包括工程教育、安全实践、流体机械等方面的内容。
（5）综合考题样题及答案和评分标准，每份样题力求知识点全面，学生可以自动调用进行模拟练习，参照评分标准可自测并量化掌握该课程的程度。
（6）教学考试试题库，知识点及难易程度与样题同。题库内容既可以用于学生单独上机学习，也能够以讲解和提问的方式进行课堂教学，并可用来作为考试题随机抽调，该题库设置密码，只提供教师参考。
4.工程流体力学多媒体试题库建设内容探讨
为体现知识点全面、知识点与知识点相互关联的原则，工程流体力学多媒体试题库在建设内容上要结合工程流体力学课程在不同专业领域的应用及授课的重难点进行全方面考虑。以工程流体力学在建筑环境与能源应用工程专业的应用为例，试题库建设内容的知识点包括基本概念与术语、相关理论及方程等方面，基本概念和术语上百条，不一一列举，相关理论和方程包括：（1）流体静压及静压分布规律；（2）流体静力学基本方程与静止流体平衡微分方程；（3）一元流体动力学微分方程及贝努利方程；（4）势流理论与三元流动力学微分方程；（5）附面层理论与N-S方程；（6）气体一元流动运动方程；（7）相似理论与因次分析。
另一方面，与理论相结合的实践性环节和工程应用实例也要在题库中合理的体现出来。
5.工程流体力学多媒体试题库的题型设计
试题库建设的题型涵盖客观题和主观题两大类。依据内容不同，又进行如下分类：
（1）客观题包括：填空题、判断题及作图题。
（2）主观题包括：概念解释题、叙述题、回答问题、计算题、综合应用与设计、案例分析题。
题库中的每道题均按课程知识点命题，而且每个知识点按照其重要程度编写不同数量、不同题型的试题。并按照题库建设方案，同时建设例题、练习题、思考题、讨论题、实践题、考试题子题库。
通过建立题型多样化的试题库可实现严格实行教考分离、随机抽取试题的方案；实现考试内容规范化、科学化，转变重知识轻能力、重检查轻导向、重结果轻过程的陈旧考试观念[4]。有利于考查学生对基本知识掌握情况的同时更加重视考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，避免学生的死记硬背。
6.结语
在知识日新月异快速发展的今天，高校各专业都加强了课程建设和改革，工程流体力学作为一门多学科的主干课程，进行多媒体试题库的建设具有重要意义。工程流体力学多媒体试题库建设作为一种新的集教师教学、学生自学、工程实践、教考分离于一体的教学手段，丰富了课程内容，将相关的知识点有机的联系在一起。使学生能在课堂听讲的基础上、灵活安排自己的时间对课程内容进行消化和吸收，从而增强学生的学习兴趣，提高学习效率。同时，试题库也给教师教学和教学评价提供了方便、快捷、科学的电子资料，节省了时间，达到了教学相长、双赢的效果，无疑在教学质量上有了新的提高。当然，工程流体力学多媒体题库的建设也应紧跟科学的发展而不断丰富。
参考文献：
[1]武文斐，牛永红.工程流体力学习题解析[M].化学工业出版社，2008.
[2]魏丹，杨爽. 《工程力学》试题库建设工作的实施与预期效果[J]. 电子测试，2015，15：159-160.
[3]苏卫东.等.在流体力学教学中加强习题课与作业环节的体会[J].力学与实践，2001，23（2）：56.
[4]倪玲英，谢翠丽，张洋洋. 《工程流体力学》考试、考察方式的改革[J]. 力学与实践，2014，（1）：94-98.
作者简介：
牛永红（1977-），男，副教授，硕士生导师。主要从事暖通空调方面的教学与研究工作。
【关键词】工程流体力学 多媒体题库 教学质量
【基金项目】内蒙古科技大学教改项目（JY2014034，JY2013002）；内蒙古科技大学研究生教改研究项目（414030264）；2014年高校学生工作研究课题（LX2014Y142）。
【中图分类号】O35 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0237-02
“工程流体力学”作为建筑、水利、能源、化工、动力、机械、宇航等专业的技术基础课， 涉及大量的概念、定理、理论及物理模型。理论性较强，又较为抽象和深奥，课程教学过程中，在传授知识和训练逻辑思维能力的同时，应努力培养学生应用所学知识解决与分析问题的能力以及专业技能。应用传统的课堂教学模式往往难以达到满意的教学效果，本文在工程流体力学题库建设的基础上，探讨集教师课堂教学和学生课下自学的工程流体力学多媒体试题库方案，在加强优化课堂教学的同时，加强学生自学和工程实践能力。
1.工程流体力学多媒体试题库建设的特点
工程流体力学多媒体试题库的建设以现有题库资源（以作者主编出版的《工程流体力学习题解析》教辅教材[1]）为基础，在功能上要集教师教学、学生自学、工程实践于一体，操作上要简单，方便使用。具体分析，应具有以下特点。
（1）试题库建设以服务教学为目标，试题库的题量大、类型多，可作为教师教学和学生学习的参考资料。教师节省了课程练习及结课考试环节针对试题的筹备工作，节约了教师资源，教师教授重点转移为提高教学质量上，学生亦有了重要的复习资源。
（2）在分类上要体现分类明确，分类详细的特点，方便教师和学生两个主题不同用户的需要。
（3）试题库题型设计上要体现多样性的原则，除包含基本的考试题题型外，增加激发学生学习兴趣和能力的的思考题、趣味题、实践题等。
（4）试题库在内容上要体现知识点全面、知识点与知识点相互关联的原则。
（5）试题库在结构设计上要按照简单、通用和易于操作的原则。
（6）试题库有利于实现《工程流体力学》课程结课考试的教考分离。相对传统的教考合一，教考分离后学生的平均考试成绩可作为评价教师授课质量的依据之一，因此有利于督促教师自觉地按照课程基本要求和教学大纲组织教学，更加注重改进教学方法，教学研究，求得更好的教学效果。从学生角度讲，能促使其形成良好的重教重学氛围，有利于教学考核的公平、公正[2]。
2.多媒体试题库建设的结构设计
工程流体力学多媒体试题库在结构设计上按照简单、通用和易于操作的原则，采用可视化编程语言，开发一个良好的交互式运行环境，将不同分类，不同子题库进行链接。并利用数据库强大的查询、分类、和索引功能，将文字、声音、录像、图片等多媒体对象集成在一起，使题库内容丰富化，并设计了赋予不同权限的教师版和学生版两种版本，教师版方便教师教学，亦可通过教研主任进行教考分离选题，学生版作为学生课下复习的重要资源，具有较大的适用性。
该试题库软件以作者主编出版的《工程流体力学习题解析》教辅教材为主线，以其章节为单位组织题库内容。操作从章节树开始，点击所需的章节，章节树下的概念框中弹出该章节下所有的知识点，然后点击选定的知识点，即可进行一系列对同一知识点不同分类、不同题型的内容进行任意选取。且对每个题目在求解分析上尽可能的辅以图片、动画等多媒体对象来加以说明。实践性、趣味性、思考性的问题还可以链接相关的录像资料。
3.工程流体力学多媒体试题库建设的分类探讨
为体现分类明确，分类详细的特点，工程流体力学多媒体试题库作如下分类：
（1）基本概念复习题：复习课程中的主要概念及内容。
（2）例题详解：通过给出、分析和求解例题，使学生掌握课程中的主要计算方法和步骤[3]。
（3）自测试题：自测题为该部分的主要内容，是将多种题型转化为选择题的形式让学生自我测试练习，并能自动给出成绩和答案。
（4）工程实践及教育题，包括工程教育、安全实践、流体机械等方面的内容。
（5）综合考题样题及答案和评分标准，每份样题力求知识点全面，学生可以自动调用进行模拟练习，参照评分标准可自测并量化掌握该课程的程度。
（6）教学考试试题库，知识点及难易程度与样题同。题库内容既可以用于学生单独上机学习，也能够以讲解和提问的方式进行课堂教学，并可用来作为考试题随机抽调，该题库设置密码，只提供教师参考。
4.工程流体力学多媒体试题库建设内容探讨
为体现知识点全面、知识点与知识点相互关联的原则，工程流体力学多媒体试题库在建设内容上要结合工程流体力学课程在不同专业领域的应用及授课的重难点进行全方面考虑。以工程流体力学在建筑环境与能源应用工程专业的应用为例，试题库建设内容的知识点包括基本概念与术语、相关理论及方程等方面，基本概念和术语上百条，不一一列举，相关理论和方程包括：（1）流体静压及静压分布规律；（2）流体静力学基本方程与静止流体平衡微分方程；（3）一元流体动力学微分方程及贝努利方程；（4）势流理论与三元流动力学微分方程；（5）附面层理论与N-S方程；（6）气体一元流动运动方程；（7）相似理论与因次分析。
另一方面，与理论相结合的实践性环节和工程应用实例也要在题库中合理的体现出来。
5.工程流体力学多媒体试题库的题型设计
试题库建设的题型涵盖客观题和主观题两大类。依据内容不同，又进行如下分类：
（1）客观题包括：填空题、判断题及作图题。
（2）主观题包括：概念解释题、叙述题、回答问题、计算题、综合应用与设计、案例分析题。
题库中的每道题均按课程知识点命题，而且每个知识点按照其重要程度编写不同数量、不同题型的试题。并按照题库建设方案，同时建设例题、练习题、思考题、讨论题、实践题、考试题子题库。
通过建立题型多样化的试题库可实现严格实行教考分离、随机抽取试题的方案；实现考试内容规范化、科学化，转变重知识轻能力、重检查轻导向、重结果轻过程的陈旧考试观念[4]。有利于考查学生对基本知识掌握情况的同时更加重视考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力，避免学生的死记硬背。
6.结语
在知识日新月异快速发展的今天，高校各专业都加强了课程建设和改革，工程流体力学作为一门多学科的主干课程，进行多媒体试题库的建设具有重要意义。工程流体力学多媒体试题库建设作为一种新的集教师教学、学生自学、工程实践、教考分离于一体的教学手段，丰富了课程内容，将相关的知识点有机的联系在一起。使学生能在课堂听讲的基础上、灵活安排自己的时间对课程内容进行消化和吸收，从而增强学生的学习兴趣，提高学习效率。同时，试题库也给教师教学和教学评价提供了方便、快捷、科学的电子资料，节省了时间，达到了教学相长、双赢的效果，无疑在教学质量上有了新的提高。当然，工程流体力学多媒体题库的建设也应紧跟科学的发展而不断丰富。
参考文献：
[1]武文斐，牛永红.工程流体力学习题解析[M].化学工业出版社，2008.
[2]魏丹，杨爽. 《工程力学》试题库建设工作的实施与预期效果[J]. 电子测试，2015，15：159-160.
[3]苏卫东.等.在流体力学教学中加强习题课与作业环节的体会[J].力学与实践，2001，23（2）：56.
[4]倪玲英，谢翠丽，张洋洋. 《工程流体力学》考试、考察方式的改革[J]. 力学与实践，2014，（1）：94-98.
作者简介：
牛永红（1977-），男，副教授，硕士生导师。主要从事暖通空调方面的教学与研究工作。