【摘 要】
：
目的：评价甘油保存角膜对角膜溃疡穿孔实行治疗性角膜移植术的临床疗效。方法：对79例（79眼）角膜溃疡穿孔患者，应用甘油冷冻保存角膜分别行板层角膜移植联合层间填垫术50例（50眼），行穿
论文部分内容阅读
目的：评价甘油保存角膜对角膜溃疡穿孔实行治疗性角膜移植术的临床疗效。方法：对79例（79眼）角膜溃疡穿孔患者，应用甘油冷冻保存角膜分别行板层角膜移植联合层间填垫术50例（50眼），行穿透性角膜移植术治疗29例（29眼），随访时间为6～24mo，观察术后视力、角膜植片透明度变化、植片排斥和感染复发等并发症的发生情况。结果：79例患者，75例治愈，保存了眼球，成功率为95％；6例真菌性溃疡穿孔患者，4例因合并眼内炎用药物不能控制或难治性青光眼而行眼内容摘出或眼球摘除术，2例术后角膜炎复发，二次手术治愈。结论：
其他文献
历史课堂教学方式是由学生学的方式和教师教的方式所组成的一个整体。长期以来,在我国的历史教学中,学生学的方式与教师教的方式之间,存在着明显的对立,缺乏必要的融合,并且始终存在着重教轻学和不同程度的学为教服务的状况。这极大地影响了我国历史教学的发展。为了尽快改变这种状况,实现历史教学方式的变革,在历史教学改革实践中,我们应该怎样进行教学方式的改革呢? 一、转变教师教学观念 1.由“以教师为中心的
如果说,教学设计是从“为学习设计教学”这一基本观念出发,那么,美术类高中生的数学教学设计则应该以“为美术类高中生的数学学习而设计教学”为基本原则.在这个原则下的教学设计必须以帮助每个美术类高中生的数学学习为目的,并且有利于每一个美术类高中生自身的发展. 一、教学设计必须以美术类高中生的特征为出发点 教学活动是学生依据原有的知识和能力及自身特点,对新知识进行积极主动地建构的过程.无论何种教学形式
综述了第四周期过渡金属苯并15冠5（B15C5）配合物的合成、结构及性能的研究进展,介绍了B15C5修饰的大分子过渡金属功能配合物的研究与发展前景,为过渡金属B15C5新配合物的合成与
新课改提倡全面素质教育,美育是素质教育的重要组成部分之一,在语文教学中实施美育应该自觉而有效地培育学生正确的审美观点、审美感知能力、想象力、鉴赏力,不断地提高学生
文章通过调查、了解和分析、研究,找出了当前贺州市中小学英语教育教学中普遍存在的关于学生、教师英语教学等方面的问题,并提出了一些解决问题的建议。
专家证据(司法鉴定)在诉讼活动中的应用越来越多,其所发挥的作用越来越大。法官面临着如何评价、判断它们的问题。美国的专家证据制度完备,极具代表性。运用大量的外文资料,
美不美家乡水,亲不亲故乡人。家乡是哺育学生成长的乐园,乡情是学生心中最朴素最挚美的情感。爱美之心,人皆有之。如果让学生发现家乡的美是实在的、生动的,那么这种爱家乡的情感就会油然而生。所以我设想在乡土史教学中通过对学生进行美感教育来提高教学效率。 一、美感教育的概念及作用 美感教育又称美育或审美教育,它是培养、提高人们感受美、鉴赏美、创造美的教育,它能够“培养和提高人们的审美能力,陶冶人们的情操
一 道家艺术的主旨在于“消解一切,消解尺度”,如此之“世界的空场(无道)”和“人的空场(无言)”正是道家艺术的诗意极限……于是看道家之天下,“好一片白茫茫的大地,真干净”。[1] 庄子纯粹地将现实世界流放,流放到一个“独与天地精神往来”的地方,他追求“无所待而游与无穷”,而现代人却被日渐同一地整合为一个奇特的大众社会,“虚假的个性才能不断成为普遍性”。[2]庄子主张“无以人灭天”,现代社会却是
由于农村亚文化传统规律的制约，“历史地形成”的旧有教学范式的制约，“新课改”的价值偏执制约和农村教师专业素质低下的制约，农村学校的新课程实施仍面，临许多困难。必须超越亚
目的 对视网膜色素变性(RP)患者进行F-ERG、P-VEP和EOG三项联合检查,以分析病程和作为建立脉络膜侧枝循环手术的术后疗效跟踪的客观对照指标。方法 采用常规无创伤视觉电生理