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【想想】
东风送暖，桃红柳绿，燕语呢喃，春回人间。
小学生要想写好“春天”，首先要尽可能多地读别人写春天的文章，其次要注意：1.要按什么顺序描写春。2.怎样写景物的颜色、形状、味道、声音。3.怎样根据事物展开联想和想象。
【读读】
找到了春天
灵璧县城关镇灵童学校 四年级 郑意
放学回家，爸爸笑着告诉我：“春天来了！”（用爸爸的话开头，好！）
我惊奇地问：“我怎么没看见？”（运用欲扬先抑手法。）
妈妈说：“你下楼在小区里仔细找找，就能找到春天了。”我听了，立刻跑下楼去找。（请留意，前面一家人的对话，就是为了自然流畅地引出“找”。我下楼去找，就巧妙地照应了标题。）
一下楼就看见小草不知什么时候从地里钻了出来，探头探脑地跟我打着招呼，五颜六色的小花也竞相开放了，像一张张美丽的笑脸。这时一只蝴蝶从我的身边飞过，“咦？小蝴蝶，你什么时候穿上了这么漂亮的衣裳？”“春天来了呀，妈妈就送给我了一身美丽的衣裳！”（写景，用了很好的想象。）
我走到后院河堤边，一看，岸边的柳树姑娘也睡醒了，一片嫩绿。一阵微风吹来，小柳条随风荡漾，像是在跳舞，美丽极了。（再次换场地，继续写景。）
看到这些，我真高兴，大声地对着天空喊：“春姑娘，欢迎你回来！”
春天，我找到了。（照应标题、照应开头。）
春 景
河南开封市牛街小学 二年级 铁小光
透过我家的一扇窗户向外看，一排排像军人的树已经苦苦熬过严冬，长出树叶，就像一件完美的军服，给这些熬过漫长严冬的军人们送上温暖。（低年级写話，就是要这样写长写丰富，你写得也很流畅。）
小鸟们被鸟巢里的闷气受够了，它们呼吸新鲜的空气，一丝丝春风让它们无比凉爽，小鸟唱起动听的歌，歌唱它们的无比自豪。每一个角落都在变。（从植物树木写到动物小鸟，很好。如果后面能接着“每一个角落”继续写下去，就更好了。）
春天的灿烂
绍兴市树人培训机构 五年级 汪明明
春天是无处不在的，然而最美的春天确是在乡村。（开门见山。）
蔚蓝的天空中，镶嵌着一朵朵洁白无瑕的云朵。它们没有线条，就像只用颜料渲染一般，相互混合着。在微风的吹拂下，有的犹如绵羊似的在碧绿的草原上奔跑着；有的又如万马奔腾，卷尘如浪；有的则如一条玉龙在空中腾飞，那威严的姿态，那惊人的速度，那惊心动魄的吼叫声，令人心驰神往！（观察得细致，就能写得细致，我欣赏——我更欣赏你学语文用语文，将自己课上对语句与修辞的学习，很好地呈现出来。加油！）
在遥远之处，隐隐约约可见一座座青山。它们连绵不断，犹如一个个青少年手牵着手，在酣畅淋漓地歌颂春天的灿烂！在微风中，一只只五彩缤纷的蝴蝶伴随着柳丝一起舞蹈；一簇簇艳红的桃花更是为这光彩夺目的春天增添了几分秀色与生机。那灼灼如火、皑皑如雪的花儿竞相开放，散发出阵阵芳香。青青的小草，随着风的吹拂，拉着手，也为春天歌唱。这使我想起了诗人白居易的诗句“离离原上草，一岁一枯荣。”这更是显示出了青草的生机。（观察的对象在变，小作者的视角也在变，所写的对象就多姿多彩起来。）
还有那嫩绿的叶子，动物们的勃勃生机，那各色鲜艳的花朵，都像赶集似的相聚一起，凑成了一个五彩斑斓的春天！（语言多美啊，我为你点赞！）
[老师看法]
这次看到的几篇习作，无论是低年级的写话还是高年级的作文，都很注意“观察实在”，对春回大地后身边万物的悄然变化，看得仔细、写得仔细，这，值得以后坚持！
大家在用字用词上很下功夫，好——这样，就把日常语文课所学与本次的练习很好地结合起来了。学以致用，做得好。
我爱春天
合肥 经开区明珠教育 五年级 李英子
田野里，麦苗宝宝那雪白华丽的缎被，也被春姑娘拿走了，被闷了一冬的麦苗宝宝终于可以呼吸呼吸新鲜空气了，它们摆摆手好像在谢谢春姑娘。（起笔处，有变化有过程，写出春天回来，你内心深处的欣喜。）
小河里的冰化了，鱼儿探出了脑袋，高兴起来了，在水里蹦跳着。一些闲来无事的老人拿着鱼篓、钓竿、鱼饵，到河边的柳树荫下钓鱼，他们高高兴兴有说有笑，悠闲自在。河里还有开着小船撒网的渔民。（仔细读，觉得小作者是生活中的有心人，会观察、会选点、会用词——因为这一切的背后是小作者爱思考、感情丰富。）
燕子也从南方回来了，它们有的落在电线上；有的正在飞行；有的在安家；还有的在唱歌，那美妙的声音与风声构成了一首天然的交响曲。（这一处写得很传神。）
啊！春天你真美，我爱你：爱你带来的风，鱼儿，鸟儿，小河，柳树，鲜花，小草……（结尾直接说自己的内心感受，简洁、明了。）
【练练】
1.看，_____________________在这里！
2.美丽的春天_____________________
3.春回校园_____________________
东风送暖，桃红柳绿，燕语呢喃，春回人间。
小学生要想写好“春天”，首先要尽可能多地读别人写春天的文章，其次要注意：1.要按什么顺序描写春。2.怎样写景物的颜色、形状、味道、声音。3.怎样根据事物展开联想和想象。
【读读】
找到了春天
灵璧县城关镇灵童学校 四年级 郑意
放学回家，爸爸笑着告诉我：“春天来了！”（用爸爸的话开头，好！）
我惊奇地问：“我怎么没看见？”（运用欲扬先抑手法。）
妈妈说：“你下楼在小区里仔细找找，就能找到春天了。”我听了，立刻跑下楼去找。（请留意，前面一家人的对话，就是为了自然流畅地引出“找”。我下楼去找，就巧妙地照应了标题。）
一下楼就看见小草不知什么时候从地里钻了出来，探头探脑地跟我打着招呼，五颜六色的小花也竞相开放了，像一张张美丽的笑脸。这时一只蝴蝶从我的身边飞过，“咦？小蝴蝶，你什么时候穿上了这么漂亮的衣裳？”“春天来了呀，妈妈就送给我了一身美丽的衣裳！”（写景，用了很好的想象。）
我走到后院河堤边，一看，岸边的柳树姑娘也睡醒了，一片嫩绿。一阵微风吹来，小柳条随风荡漾，像是在跳舞，美丽极了。（再次换场地，继续写景。）
看到这些，我真高兴，大声地对着天空喊：“春姑娘，欢迎你回来！”
春天，我找到了。（照应标题、照应开头。）
春 景
河南开封市牛街小学 二年级 铁小光
透过我家的一扇窗户向外看，一排排像军人的树已经苦苦熬过严冬，长出树叶，就像一件完美的军服，给这些熬过漫长严冬的军人们送上温暖。（低年级写話，就是要这样写长写丰富，你写得也很流畅。）
小鸟们被鸟巢里的闷气受够了，它们呼吸新鲜的空气，一丝丝春风让它们无比凉爽，小鸟唱起动听的歌，歌唱它们的无比自豪。每一个角落都在变。（从植物树木写到动物小鸟，很好。如果后面能接着“每一个角落”继续写下去，就更好了。）
春天的灿烂
绍兴市树人培训机构 五年级 汪明明
春天是无处不在的，然而最美的春天确是在乡村。（开门见山。）
蔚蓝的天空中，镶嵌着一朵朵洁白无瑕的云朵。它们没有线条，就像只用颜料渲染一般，相互混合着。在微风的吹拂下，有的犹如绵羊似的在碧绿的草原上奔跑着；有的又如万马奔腾，卷尘如浪；有的则如一条玉龙在空中腾飞，那威严的姿态，那惊人的速度，那惊心动魄的吼叫声，令人心驰神往！（观察得细致，就能写得细致，我欣赏——我更欣赏你学语文用语文，将自己课上对语句与修辞的学习，很好地呈现出来。加油！）
在遥远之处，隐隐约约可见一座座青山。它们连绵不断，犹如一个个青少年手牵着手，在酣畅淋漓地歌颂春天的灿烂！在微风中，一只只五彩缤纷的蝴蝶伴随着柳丝一起舞蹈；一簇簇艳红的桃花更是为这光彩夺目的春天增添了几分秀色与生机。那灼灼如火、皑皑如雪的花儿竞相开放，散发出阵阵芳香。青青的小草，随着风的吹拂，拉着手，也为春天歌唱。这使我想起了诗人白居易的诗句“离离原上草，一岁一枯荣。”这更是显示出了青草的生机。（观察的对象在变，小作者的视角也在变，所写的对象就多姿多彩起来。）
还有那嫩绿的叶子，动物们的勃勃生机，那各色鲜艳的花朵，都像赶集似的相聚一起，凑成了一个五彩斑斓的春天！（语言多美啊，我为你点赞！）
[老师看法]
这次看到的几篇习作，无论是低年级的写话还是高年级的作文，都很注意“观察实在”，对春回大地后身边万物的悄然变化，看得仔细、写得仔细，这，值得以后坚持！
大家在用字用词上很下功夫，好——这样，就把日常语文课所学与本次的练习很好地结合起来了。学以致用，做得好。
我爱春天
合肥 经开区明珠教育 五年级 李英子
田野里，麦苗宝宝那雪白华丽的缎被，也被春姑娘拿走了，被闷了一冬的麦苗宝宝终于可以呼吸呼吸新鲜空气了，它们摆摆手好像在谢谢春姑娘。（起笔处，有变化有过程，写出春天回来，你内心深处的欣喜。）
小河里的冰化了，鱼儿探出了脑袋，高兴起来了，在水里蹦跳着。一些闲来无事的老人拿着鱼篓、钓竿、鱼饵，到河边的柳树荫下钓鱼，他们高高兴兴有说有笑，悠闲自在。河里还有开着小船撒网的渔民。（仔细读，觉得小作者是生活中的有心人，会观察、会选点、会用词——因为这一切的背后是小作者爱思考、感情丰富。）
燕子也从南方回来了，它们有的落在电线上；有的正在飞行；有的在安家；还有的在唱歌，那美妙的声音与风声构成了一首天然的交响曲。（这一处写得很传神。）
啊！春天你真美，我爱你：爱你带来的风，鱼儿，鸟儿，小河，柳树，鲜花，小草……（结尾直接说自己的内心感受，简洁、明了。）
【练练】
1.看，_____________________在这里！
2.美丽的春天_____________________
3.春回校园_____________________