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摘 要：本文主要就如何在新目标英语教学中开展德育与学科的有效融合进行探讨，同时对初中英语教学中的德育渗透的必要性、原则和德育渗透的方法进行探究。挖掘英语学科“内在”德育因素，实现德育渗透。英语教学中对学生进行德育渗透既是学科教学德育渗透对英语教学的要求，也是英语教学的一个重要任务，我们英语教师应该把德育贯穿于整个教学之中，真正做到教学育人。
关键词：课堂教学;德育渗透;德育与学科有效融合;思想渗透;情景教学
一、德育渗透英语教学的必要性
结合基础教育课程改革和各学科课程标准，从增强爱国情感做起、从确立远大志向做起、从规范行为习惯做起、从提高基本素质做起，以培养学生的民族精神、文明素养、遵纪守法意识、健康心理品质为重点，遵循教学过程的基本規律，切实将党和国家对学生思想道德的要求体现到学科教学之中，充分发挥学科教学在未成年人思想道德建设中的主阵地作用。新目标《go for it！》是一套内容丰富，以话题为纲的教材，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代感、思想性、实用性、启发性和创造性。
二、德育渗透英语教学要掌握的原则
（1）示范性原则。也就是要有满腔热情，富有情趣地渗透德育。教师是课堂中德育的渗透者，也是学生道德学习的示范者。教师的言行举止、思想境界、理想信念、处事哲学、待人方式等，对学生思想品德的形成有着重要的示范作用。教师要不断规范自身言行，提高道德修养，努力成为道德楷模。首先是教师要以热情教学态度来感染学生。其次，教师在英语教学中要创设有趣的情景，开展教学。
（2）针对性原则。也就是说教师要有意识，有目的地渗透德育。根据现实生活和学生思想实际，选取意义重大、说服力强、具有时代气息、学生普遍关心或迫切需要解决的问题，新目标英语教学中教师要认真研究课程标准的三维目标，研究教学内容与德育的联系点，针对不同的教学内容和学生不同的个性特点，确定德育的切入点;发挥学科优势，把握重点，准确挖掘教材德育因素，选择合适的途径和方法，使知识、技能和能力的获得，与思想品德的形成相得益彰、互相促进。
（3）常规性原则。也就是说要把教材内容与学生实际结合在一起，把德育渗透到教学当中。教师要有强烈的德育意识。德育不能时断时续，需要长期坚持，同时要纳入到常规教育教学中去，渗透到每节课，作为常规性教学目标，纳入教学计划，贯穿于教学始终。因为教材内容都具有教育性的，因此从备课到授课只要精心研究，就可挖掘与学生学习、生活相联系的题材。
三、如何在初中英语教学中渗透德育
（1）创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，进行德育渗透。将德育“寓于”“融入”课堂教学活动中，渗透德育可体现在课堂各方面，如在教学目标、课堂导语、课程背景、人物分析、处理课堂偶发事件、教学评价及课堂训练等环节，做到“有意、有机、有序、有情、有效”。课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。在学生学习的过程中，要让学生感到自己能够平等与他人相处，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，使英语课堂弥漫着和谐、融洽的气氛，让学生“亲其师，信其道”。
（2）充分挖掘教材中的德育因素，进行德育渗透。英语教材是德育的载体，其中内容都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识的同时，也就渗透了人文性、思想性的教育。在学科教学备课中，既要明晰教材知识内容，又要对蕴含德育要素进行准确挖掘，把知识教育作为主线，融知识传授、能力培养、智力开发、思想教育于一体。要做好备课挖掘工作。①遵章守纪，道德品质教育。教师要善于唤起和诱发学生对道德情感的体验，培养学生善良的心灵，使学生真正地感动，以自觉的行动克服一些不良的行为。如七年级下册unit4 Don’t eat in class.课文中多处可实现了德育教育。老师可以通过一段电影短片，把课堂上教室里的一些不良行为展示出来。让学生使用祈使句don’t …来指出那些不良行为。如don’t be late for class.don’t eat in class.don’t fight with others.要求学生要遵守校纪班规。②学习态度，理想信念的教育。在新目标教材中，有一些涉及中外名人事迹的内容，他们为了崇高的理想，不达目标决不罢休。这些都可以成为鼓励学生分析自己的现状，珍惜现在良好的学习条件，脚踏实地的学习、生活的良好素材。如《go for it！》八年级下册unit1reading：讲述Aron Ralston以惊人的毅力克服困难，让学生感受到他自强不息的精神，培养学生养成坚持不懈的精神。③保护大自然，关爱动物教育。我们可以通过课堂教学向学生渗透保护环境的意识，保护动植物的意识。如七年级unit5 Why do you like pandas？让学生先在网络上搜索自己喜爱的动物的图片和资料信息，然后在课堂上让他们介绍自己喜爱的动物，从正面让他们对大自然产生了解和热爱。然后老师可以通过课件向学生展示了一些触目惊心的图片及录像材料，使学生产生美好与残酷现实的对比，加强他们保护动物和环境的意识。
（3）抓住教学过程中的契机，进行德育渗透。在具体的教学过程中，可能出现思想教育的某些契机，如果教师能及时抓住，会产生很好的教育效果。学生下课经常在楼道推推挤挤，有时会造成学生磕碰现象。我就借此机会教育学生：“don’t push others when you play with classmates after class.”“you should be careful.”学生们纷纷说出好的主意。充分利用多媒体等直观教具，进行德育渗透。使用多媒体，把图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，使呈现的教学内容形象生动，这样能使学生在无形中受到思想品德教育。
总之，在英语教学中，加强思想教育应根据英语学科的特点，根据英语教学的自然规律、结合教材的内容、挖掘教材只极为丰富的德育资源，联系学生的生活实际，采用学生易于接受的方式，自然地尽力把这一目的渗透在平常的教学中，使学生明善恶，知美丑，辨是非。我们要使德育渗透在教学过程中，“随风潜入夜，润物细无声” 寓德育教育于无形之中，在潜移默化中对学生起到作用，使学生真正全面发展。
参考文献
[1]王玫.在英语教学中进行榱育渗透的策略[J].成都教育学院学报，2004（02）
[2]黄凤琴.以德育人润物无声一在英语课堂教学中渗透德育教育
[3]李红君.《新课程标准》英语一新理念新教法新教师
关键词：课堂教学;德育渗透;德育与学科有效融合;思想渗透;情景教学
一、德育渗透英语教学的必要性
结合基础教育课程改革和各学科课程标准，从增强爱国情感做起、从确立远大志向做起、从规范行为习惯做起、从提高基本素质做起，以培养学生的民族精神、文明素养、遵纪守法意识、健康心理品质为重点，遵循教学过程的基本規律，切实将党和国家对学生思想道德的要求体现到学科教学之中，充分发挥学科教学在未成年人思想道德建设中的主阵地作用。新目标《go for it！》是一套内容丰富，以话题为纲的教材，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题，具有时代感、思想性、实用性、启发性和创造性。
二、德育渗透英语教学要掌握的原则
（1）示范性原则。也就是要有满腔热情，富有情趣地渗透德育。教师是课堂中德育的渗透者，也是学生道德学习的示范者。教师的言行举止、思想境界、理想信念、处事哲学、待人方式等，对学生思想品德的形成有着重要的示范作用。教师要不断规范自身言行，提高道德修养，努力成为道德楷模。首先是教师要以热情教学态度来感染学生。其次，教师在英语教学中要创设有趣的情景，开展教学。
（2）针对性原则。也就是说教师要有意识，有目的地渗透德育。根据现实生活和学生思想实际，选取意义重大、说服力强、具有时代气息、学生普遍关心或迫切需要解决的问题，新目标英语教学中教师要认真研究课程标准的三维目标，研究教学内容与德育的联系点，针对不同的教学内容和学生不同的个性特点，确定德育的切入点;发挥学科优势，把握重点，准确挖掘教材德育因素，选择合适的途径和方法，使知识、技能和能力的获得，与思想品德的形成相得益彰、互相促进。
（3）常规性原则。也就是说要把教材内容与学生实际结合在一起，把德育渗透到教学当中。教师要有强烈的德育意识。德育不能时断时续，需要长期坚持，同时要纳入到常规教育教学中去，渗透到每节课，作为常规性教学目标，纳入教学计划，贯穿于教学始终。因为教材内容都具有教育性的，因此从备课到授课只要精心研究，就可挖掘与学生学习、生活相联系的题材。
三、如何在初中英语教学中渗透德育
（1）创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，进行德育渗透。将德育“寓于”“融入”课堂教学活动中，渗透德育可体现在课堂各方面，如在教学目标、课堂导语、课程背景、人物分析、处理课堂偶发事件、教学评价及课堂训练等环节，做到“有意、有机、有序、有情、有效”。课堂上，我们要建立新型的师生关系，营造和谐、民主、轻松的氛围。在学生学习的过程中，要让学生感到自己能够平等与他人相处，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，使英语课堂弥漫着和谐、融洽的气氛，让学生“亲其师，信其道”。
（2）充分挖掘教材中的德育因素，进行德育渗透。英语教材是德育的载体，其中内容都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识的同时，也就渗透了人文性、思想性的教育。在学科教学备课中，既要明晰教材知识内容，又要对蕴含德育要素进行准确挖掘，把知识教育作为主线，融知识传授、能力培养、智力开发、思想教育于一体。要做好备课挖掘工作。①遵章守纪，道德品质教育。教师要善于唤起和诱发学生对道德情感的体验，培养学生善良的心灵，使学生真正地感动，以自觉的行动克服一些不良的行为。如七年级下册unit4 Don’t eat in class.课文中多处可实现了德育教育。老师可以通过一段电影短片，把课堂上教室里的一些不良行为展示出来。让学生使用祈使句don’t …来指出那些不良行为。如don’t be late for class.don’t eat in class.don’t fight with others.要求学生要遵守校纪班规。②学习态度，理想信念的教育。在新目标教材中，有一些涉及中外名人事迹的内容，他们为了崇高的理想，不达目标决不罢休。这些都可以成为鼓励学生分析自己的现状，珍惜现在良好的学习条件，脚踏实地的学习、生活的良好素材。如《go for it！》八年级下册unit1reading：讲述Aron Ralston以惊人的毅力克服困难，让学生感受到他自强不息的精神，培养学生养成坚持不懈的精神。③保护大自然，关爱动物教育。我们可以通过课堂教学向学生渗透保护环境的意识，保护动植物的意识。如七年级unit5 Why do you like pandas？让学生先在网络上搜索自己喜爱的动物的图片和资料信息，然后在课堂上让他们介绍自己喜爱的动物，从正面让他们对大自然产生了解和热爱。然后老师可以通过课件向学生展示了一些触目惊心的图片及录像材料，使学生产生美好与残酷现实的对比，加强他们保护动物和环境的意识。
（3）抓住教学过程中的契机，进行德育渗透。在具体的教学过程中，可能出现思想教育的某些契机，如果教师能及时抓住，会产生很好的教育效果。学生下课经常在楼道推推挤挤，有时会造成学生磕碰现象。我就借此机会教育学生：“don’t push others when you play with classmates after class.”“you should be careful.”学生们纷纷说出好的主意。充分利用多媒体等直观教具，进行德育渗透。使用多媒体，把图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，使呈现的教学内容形象生动，这样能使学生在无形中受到思想品德教育。
总之，在英语教学中，加强思想教育应根据英语学科的特点，根据英语教学的自然规律、结合教材的内容、挖掘教材只极为丰富的德育资源，联系学生的生活实际，采用学生易于接受的方式，自然地尽力把这一目的渗透在平常的教学中，使学生明善恶，知美丑，辨是非。我们要使德育渗透在教学过程中，“随风潜入夜，润物细无声” 寓德育教育于无形之中，在潜移默化中对学生起到作用，使学生真正全面发展。
参考文献
[1]王玫.在英语教学中进行榱育渗透的策略[J].成都教育学院学报，2004（02）
[2]黄凤琴.以德育人润物无声一在英语课堂教学中渗透德育教育
[3]李红君.《新课程标准》英语一新理念新教法新教师