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衡量职业教育的唯一标准就是毕业学生的就业情况，尤其是在就业压力日渐严峻的今天，特别是近几年，伴随着高考招生规模的不断扩大，大中专毕业生在数量上的急剧膨胀和扩张。这些对于中职教育都是外在环境上的重大压力，会直接提升整个社会的用人标准，并必将挑战中职院校毕业生的就业前景和人生前景。作为社会人才的一个主要输出单位，中等职业院校的工作必将受到影响，“就业难”这个问题也必须从各个方面给予更多的考量。笔者从自己长期工作实践中积累的实际经验以及对学生就业的了解研究和体验，结合本校就业指导课程的开展情况、开展效果等不同的方面，给出自己的看法和建议。
一、入学之前予以正确的引导
近几年，随着全国各地一边出现“用工荒”，一边出现外出务工人员找不到理想的工作的现象，凸显社会缺乏“技能型”人才，为此国家持续增加职业教育的投入，所以中职学校数目急剧增加。但是进入学校的生源却处于一个逐步减少的趋势，这就增加了中职院校的生存压力，也束缚了中职学校的进一步发展。为了获得生源，很多中职学校开始盲目招生，这样对于毕业之后的就业问题就埋下了很多的炸弹。招生必须进行认真的考量，成绩是一个主要的因素，通过学生学科知识的成绩分析适合适应学生的专业，引导学生进行相关的学习。除了成绩，学生自己的兴趣爱好、性格特征，也是另外一个需要在专业选择的时候给予合理的引导的方面。针对此，对应于招生工作，必须进行必要的面试，在就业指导老师和专业老师的双重把关下，帮助学生选择适合自己的专业，帮助社会优化更合理优秀的人才。
二、实操能力和专业技能的真正提升
中高级技能人才的培养是当前中等职业学校开展相关工作的最终目标，这一目标的实现，需要借助于对学生的综合能力的培养和提升。可以说，学生综合能力的培养和提升是中职学校实现相关工作目标的基础和最根本的保障。经济效益是当前多数企业的主要追求内容，所以作为人才的输入方，中职院校必须考量自己的学生在进入企业之后能不能尽快适应企业的要求。而这一要求的实现主要是建立在学生的实操能力和专业技能水平的基础之上，这是影响后续目标实现的最关键的指标因素。作为学校，应该创造更多实验场所和实践机会，通过各种级别的技能比赛提高学生的专业技能和实际操作能力。进行校企合作，通过了解企业的实际经营模式，让学生对专业知识有最直观的感性认识。就业指导老师还应该对自己的学生做出更多的鼓励，包括鼓励学生进行实践的参与和联系；包括提升学生的各种认知能力和认知水平，不单单指专业的技能；还包括社会关系的维护，从而为以后的实际工作打下坚实的基础和提供有力的保障。
三、良好就业技巧的辅导
就业技巧是作为就业指导老师必须应该给学生传授的教学工作，这些技巧包括了简历的撰写、面试的准备、问题的回答等等不同的方面。作为老师，可以通过场景预设的方式，让不同的学生担任不同的角色，进行招聘工作的模拟，通过这些实践，体验相关的面试历程。鼓励学生自己或者在就业指导老师带领下去参加现实的企业招聘会，让学生身临其境，感受现场招聘的气氛，获得对面试技巧更为真实和感性的认识。当然，对学生的就业指导，不应仅仅局限于学生就业前的指导，即使学生就业了，作为就业指导老师，也应时刻关心学生的就业情况，及时对学生遇到的各种就业问题答疑解惑。如果学生自己具备相应的条件，作为老师更应该对此予以鼓励，予以支持，予以帮助，为学生提供更为广阔的发展空间和思路。
四、择业心理的优化改善，提升学生就业信心
第一点，也是最重要的一点，那就是就业自信心的树立，积极进取态度的端正。通过结合学生自己的职业理想和社会对职业的需求以及企业对就业人员的期望，可以帮助学生在这些心理素质的支持下，做出相关的改进，积极的探索和追求适合自己的职业发展规划。其次，教会中职生认识自我，准确定位。教会他们既不自暴自弃也不好高骛远，而是找准自己的位置，脚踏实地。最后，养成通过自我分析进行自我持续提升的习惯，从心理层面上，做好接受挫折、承担压力的准备，通过对自己的分析、总结和回馈，进行持续的提升，不断地改善，从小事做起，从最基本的做起，不断适应各种职业角色，不斷的提升自己处理各种工作的能力，包括业务和人际关系协调的能力。
五、让学生加强对职业和自己专业的整体和全方位认识
因为长期以来在学校学习和生活，中职院校学生并不清楚地了解整个社会和自己可能所要从事的职业的相关情况。入学之后，应该针对学生所学专业，帮助学生规划未来的职业，提升学生对相关专业和职业的认识。如果是单纯的说教，效果并不明显，主动学习的能力是最为重要的。在职业生涯规划的授课内容上，必须给学生予以明确的作业，包括相应的职业信息的收集，自己的职业规划等等。通过学生自己对用工单位信息收集，在某种程度上，对学生的就业信心是一个提升，这对学生明晰自己和相关就业要求的差距也是一个很好的手段，对于学生来讲，更有利于针对差距进行相关的学习和改进。
总而言之，职业学校教学教育质量的最终衡量标准即为毕业生的就业比率，这个最终的衡量标准也是用来对职业教育成功开展情况进行衡量的唯一标准。所以作为中职学校的就业指导老师，负担很重，压力很大，身上肩负着为自己的学生探明就业方向，为祖国经济建设输出优秀合格的人才的重任。
参考文献：
[1]劳动和社会保障部培训就业司.创新职业指导[M].中国劳动社会保障出版社，2005.
[2]秦小艳.以就业为导向，发展职业教育[J].网络财富，2009（06）.
[3]李文星.就业指导[M].四川大学出版社，2005：175.
一、入学之前予以正确的引导
近几年，随着全国各地一边出现“用工荒”，一边出现外出务工人员找不到理想的工作的现象，凸显社会缺乏“技能型”人才，为此国家持续增加职业教育的投入，所以中职学校数目急剧增加。但是进入学校的生源却处于一个逐步减少的趋势，这就增加了中职院校的生存压力，也束缚了中职学校的进一步发展。为了获得生源，很多中职学校开始盲目招生，这样对于毕业之后的就业问题就埋下了很多的炸弹。招生必须进行认真的考量，成绩是一个主要的因素，通过学生学科知识的成绩分析适合适应学生的专业，引导学生进行相关的学习。除了成绩，学生自己的兴趣爱好、性格特征，也是另外一个需要在专业选择的时候给予合理的引导的方面。针对此，对应于招生工作，必须进行必要的面试，在就业指导老师和专业老师的双重把关下，帮助学生选择适合自己的专业，帮助社会优化更合理优秀的人才。
二、实操能力和专业技能的真正提升
中高级技能人才的培养是当前中等职业学校开展相关工作的最终目标，这一目标的实现，需要借助于对学生的综合能力的培养和提升。可以说，学生综合能力的培养和提升是中职学校实现相关工作目标的基础和最根本的保障。经济效益是当前多数企业的主要追求内容，所以作为人才的输入方，中职院校必须考量自己的学生在进入企业之后能不能尽快适应企业的要求。而这一要求的实现主要是建立在学生的实操能力和专业技能水平的基础之上，这是影响后续目标实现的最关键的指标因素。作为学校，应该创造更多实验场所和实践机会，通过各种级别的技能比赛提高学生的专业技能和实际操作能力。进行校企合作，通过了解企业的实际经营模式，让学生对专业知识有最直观的感性认识。就业指导老师还应该对自己的学生做出更多的鼓励，包括鼓励学生进行实践的参与和联系；包括提升学生的各种认知能力和认知水平，不单单指专业的技能；还包括社会关系的维护，从而为以后的实际工作打下坚实的基础和提供有力的保障。
三、良好就业技巧的辅导
就业技巧是作为就业指导老师必须应该给学生传授的教学工作，这些技巧包括了简历的撰写、面试的准备、问题的回答等等不同的方面。作为老师，可以通过场景预设的方式，让不同的学生担任不同的角色，进行招聘工作的模拟，通过这些实践，体验相关的面试历程。鼓励学生自己或者在就业指导老师带领下去参加现实的企业招聘会，让学生身临其境，感受现场招聘的气氛，获得对面试技巧更为真实和感性的认识。当然，对学生的就业指导，不应仅仅局限于学生就业前的指导，即使学生就业了，作为就业指导老师，也应时刻关心学生的就业情况，及时对学生遇到的各种就业问题答疑解惑。如果学生自己具备相应的条件，作为老师更应该对此予以鼓励，予以支持，予以帮助，为学生提供更为广阔的发展空间和思路。
四、择业心理的优化改善，提升学生就业信心
第一点，也是最重要的一点，那就是就业自信心的树立，积极进取态度的端正。通过结合学生自己的职业理想和社会对职业的需求以及企业对就业人员的期望，可以帮助学生在这些心理素质的支持下，做出相关的改进，积极的探索和追求适合自己的职业发展规划。其次，教会中职生认识自我，准确定位。教会他们既不自暴自弃也不好高骛远，而是找准自己的位置，脚踏实地。最后，养成通过自我分析进行自我持续提升的习惯，从心理层面上，做好接受挫折、承担压力的准备，通过对自己的分析、总结和回馈，进行持续的提升，不断地改善，从小事做起，从最基本的做起，不断适应各种职业角色，不斷的提升自己处理各种工作的能力，包括业务和人际关系协调的能力。
五、让学生加强对职业和自己专业的整体和全方位认识
因为长期以来在学校学习和生活，中职院校学生并不清楚地了解整个社会和自己可能所要从事的职业的相关情况。入学之后，应该针对学生所学专业，帮助学生规划未来的职业，提升学生对相关专业和职业的认识。如果是单纯的说教，效果并不明显，主动学习的能力是最为重要的。在职业生涯规划的授课内容上，必须给学生予以明确的作业，包括相应的职业信息的收集，自己的职业规划等等。通过学生自己对用工单位信息收集，在某种程度上，对学生的就业信心是一个提升，这对学生明晰自己和相关就业要求的差距也是一个很好的手段，对于学生来讲，更有利于针对差距进行相关的学习和改进。
总而言之，职业学校教学教育质量的最终衡量标准即为毕业生的就业比率，这个最终的衡量标准也是用来对职业教育成功开展情况进行衡量的唯一标准。所以作为中职学校的就业指导老师，负担很重，压力很大，身上肩负着为自己的学生探明就业方向，为祖国经济建设输出优秀合格的人才的重任。
参考文献：
[1]劳动和社会保障部培训就业司.创新职业指导[M].中国劳动社会保障出版社，2005.
[2]秦小艳.以就业为导向，发展职业教育[J].网络财富，2009（06）.
[3]李文星.就业指导[M].四川大学出版社，2005：175.