【摘 要】
：
党的二十大报告中提出推动共建“一带一路”高质量发展。“一带一路”倡议下高职外语课程思政具有重要的时代价值，进一步明确了外语课程立德树人根本任务，深化了外语课程文化传承的内涵，强调了外语课程合作共赢的意义，延展了外语课程的国际水平师资。当前，高职外语课程思政在课程内容、教学手段和课程评价方面存在一些问题，需要从教师、教材和教法等角度探究其实现路径，从而担负落实“一带一路”倡议的使命，为“一带一路”建
【基金项目】
：
中国职业技术教育学会新时代中国职业教育研究院2022年度课题“人工智能时代职业教育‘三教’改革创新研究”（课题编号：SZ22B12）； 深圳职业技术学院商务外语学院2022年课程思政示范课程“初级综合德语”（编号：SWKCSZ202206）； 2022年广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目“大学生创新创业教育与企业创新发展影响
论文部分内容阅读
党的二十大报告中提出推动共建“一带一路”高质量发展。“一带一路”倡议下高职外语课程思政具有重要的时代价值，进一步明确了外语课程立德树人根本任务，深化了外语课程文化传承的内涵，强调了外语课程合作共赢的意义，延展了外语课程的国际水平师资。当前，高职外语课程思政在课程内容、教学手段和课程评价方面存在一些问题，需要从教师、教材和教法等角度探究其实现路径，从而担负落实“一带一路”倡议的使命，为“一带一路”建设提供更多的人才支撑与智力支持。
其他文献
以甘肃某园林建设为例，阐述园林工程的施工原则，分析市政园林工程施工存在的问题，如施工进度与工艺技术管控不严，园林施工监管不到位，园林绿化养护不科学，并提出园林施工管理的可行措施，如实施精细化施工管理和精准落实施工监管等。
随着我国社会经济的快速发展，人们的生活质量得到了极大的提升，而人们也对生活环境的要求也越来越高。市政园林工程施工质量管理与城市整体形象有着密切的联系，有效地实施园林施工，既能改善和优化城市环境，又能达到美化环境的目的。所以，在园林工程施工的各个阶段，施工人员必须正确地发现施工中出现的问题，并在实践中进行深入的探讨，以确保市政园林工程保质保量的完成，从而达到营造美好城市环境的目的。
＜正＞学习迁移指的是一种学习对另一种学习的影响。桑代克和伍德沃斯在研究学习迁移理论时提出了“共同要素说”，认为只有当已有的学习情境中存在与迁移情境共同的成分时，迁移才可能发生。阅读和写作之间相辅相成，学生可以在阅读中掌握写作知识，在写作中迁移阅读技巧。由此可见，在小学语文教学中，教师可基于阅读迁移理论，设计随文练笔活动，让学生在阅读借鉴中掌握方法，在写作实践中积极运用，从而提升表达水平。一、聚焦认
＜正＞学习迁移理论是指一种学习对另一种学习会产生直接或者间接的影响，习得的经验也会对完成其他活动产生直接或间接的影响。如果学生能将在阅读中掌握的知识运用到写作活动中，就能提升他们的学习能力，让他们丰富知识体系和生活体验。在初中语文教学中，教师要基于学习迁移理论采取教学策略，充分利用阅读和写作之间的共同要素指导学生内化迁移，提升读写综合水平。
在市政园林工程施工的过程中，绿化施工技术有着很高的重要程度，是其中必须要重视的关键内容。可以说，绿化施工技术水平的高低，往往决定了市政园林绿化工程施工质量的好坏。所以，在园林绿化施工的过程中，要合理的运用绿化施工技术，通过科学的工作方案，来实现对施工质量的提升，增强绿化设计造型艺术的感染力。在实践过程中，要深入研究并分析园林绿化施工中的施工技术，从根本上去提升园林绿化施工的质量，以此来促进我国城市
在市政园林工程施工的过程当中，大树移栽技术是使用非常广泛的一种技术，大树移栽技术能够达到快速美化以及绿化的效果。文章以两江四岸环境提升项目中的蓝花楹移植为例，主要分析大树移植之前的具体准备工作以及大树移栽技术的重要性，并且提出了相应的有效措施，希望能够给相关工作人员一定的帮助和借鉴。
课程思政是在马克思主义基本理论的指导下,以各类专业课程为载体,通过充分挖掘各专业课程的思政元素并将思政内容有效地融入各专业课程的各环节、各方面之中形成协同效应,以落实立德树人为根本目的的教育理念。商务英语专业是普通高等学校本科专业之一,目前我国已有许多高校开设了商务英语专业,并且每年培养数万的商务英语人才。推进商务英语专业课程思政建设,对于商务英语专业在教育教学中充分落实立德树人目标、将思政元素贯
特医食品是食品工业的重要组成部分，能为特定人群提供精准营养支持。本文通过调查我国特医食品行业的企业数量、企业分布、企业规模、注册产品特点和特医食品产品推广等情况，阐述国内特医食品行业的现状和趋势。通过分析国内良好社会经济环境下特医食品的消费人群特点与国内发布的积极引导政策和推动措施，增强行业开拓信心，促进特医食品行业的快速发展。
文章以浙江机电职业技术学院为例，首先阐述了“一带一路”视域下跨境电商专业课程思政育人的现状，然后论述了“一带一路”视域下跨境电商专业课程思政育人的优化策略，并进行了实例分析，最后总结了“一带一路”视域下跨境电商专业课程思政育人的成效。