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摘 要：培养小学生阅读素养极为重要，因为阅读素养是提高语文素养的关键，是学生整个学习能力的核心，是学生全面发展和终身发展的基础。
关键詞：小学生；阅读素养；重要性
《小学语文新课程标准》指出，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”国际阅读素养进展研究（PIRLS）表明，“阅读素养是阅读者为了达成个人目标、积累知识、开发个人潜力、参与社会等目的，理解、利用、反思和使用书面文章的能力。……阅读素养是学生从小学开始就应该掌握的最重要的能力。”在小学教育中要高度重视培养学生良好的阅读素养，为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。现将培养阅读素养的重要性浅析如下，以图抛砖引玉。
一、 培养阅读素养是提高语文素养的关键
语文是工具性和人文性的统一，是最重要的交际工具和人类文化的重要组成部分。语文的工具性主要表现为识字写字、阅读、写作、口语交际等四个方面能力，即人们常说的“听、说、读、写”四项能力，其中，“听”和“读”是信息的输入路径，“说”和“写”是信息的输出路径。输出是结果，输入是前提，输出的质量基本取决于输入的质量。俗话说“巧妇难为无米之炊”“冰冻三尺非一日之寒”，没有量的积累，哪有质的飞跃？阅读是更高层次的输入，是提高语文素养的关键之所在。教育实践表明，凡是语文成绩好的学生，必是广泛课外阅读的学生。一个学生纵然将语文教材学得烂熟于心，但没有丰富的课外阅读，语文成绩也很难达到优秀的水平，而且随着年级的升高语文成绩将会有下降趋势。这是因为年级越高，识字、写字能力不是最重要的了，阅读理解能力和语言表达能力则越来越重要。研究表明：9岁是一个阅读的关键期，这个时期叫作“学习阅读”，就是要初步掌握阅读这个工具。学生在三四年级的时候都是学习成绩容易分化、容易滑坡的阶段。为何会分化？除了课程难度加大的因素之外，更重要的根源在阅读能力未能跟上。“语文教材无非是例子”，语文教材的学习不能代替整个阅读教育，每学期仅靠一本薄薄的语文教材是无法培养孩子良好阅读素养的。《小学语文新课程标准》已明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”
二、 阅读素养是学生整个学习能力的核心
培养阅读素养不但是提高语文素养的关键，也是提高学生整个学习能力的核心。近年在教育界有句流行语，就是“得语文者得天下，得阅读者得语文”，这并非无稽之谈，而是真知灼见。就学生应试而言，一是因为语文学科本身的难度和区分度，二是因为语文学科训练的阅读理解能力和写作表达能力渗透在各科考题（特别是难题）当中。死啃教材、死做题目的应试教育是拔苗助长、急功近利的教育模式，它不但导致孩子无法适应未来的社会，也无益于孩子适应正面对的教育改革和考试改革。现在中考、高考的命题方式正进行着大幅度改革：一是用增加卷面阅读量来倒逼阅读教育；二是用拓宽考试内容面来倒逼阅读教育。语文教材编写专家曹文轩说：“别再说什么应付考试没时间阅读！现在你孩子不阅读，根本应付不了考试。”语文及其他科目都在逐步增加卷面阅读量，语文素养（尤其是阅读素养）欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，一些考生甚至做完题目都很难。所以，教育工作者应深刻领会和切实践行苏霍姆林斯基这条忠言：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读。”基础教育（尤其是小学教育）应着力培养学生终身学习的意识和能力，其关键点就是培养学生阅读兴趣、习惯、能力等阅读素养，培养阅读素养就是培养核心素养，就是“授人以渔”。美国调查报告《成为阅读大国》中指出：“学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能力是学习能力的核心。”
三、 阅读素养是学生全面发展和终身发展的基础
在科技发展日新月异、社会发展突飞猛进的时代里，一个人只有具备了良好的阅读素养和终身学习的能力，才能为其终身发展打下坚实的基础。“据专家分析：农业经济时代，只要7-14岁接受教育，就足以应付往后40年的工作生活之所需；到工业经济时代，其时间延长为5-17岁；在知识经济时代，知识老化速度大大加快，必须把十二年制的学校义务教育延长为‘八十年制’的终身学习，才能在迅变的时代中生存、发展、成功。”教育（特别是基础教育）不能只追求短期效应，“教育要面向未来”，要着眼于人的可持续发展，要对孩子的终身发展负责，“替一个未知的世界培养未知的儿童”。阅读素养对学生全面发展和终身发展来说极为重要，正如中国教育学会副会长朱永新教授所言：“我一直认为学校教育最关键的一点是，让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。如果一个学校将这个问题解决了，主要的教育任务应该说就算完成了。如果一个孩子在十多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他离开校园就很容易将书本永远丢弃到一边，这样的教育一定是失败的。相反，一个孩子在学校里成绩虽然普普通通，但对阅读养成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯，他的未来一定会比考高分的孩子走得更远。”
参考文献：
[1]小学语文新课程标准[EB/OL].
[2]战玉建，巴东新.论教师的终身学习[J].河北旅游职业学院学报，2008（4）.
[3]朱永新：一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育[EB/OL].
作者简介：汪小爱，安徽省安庆市，潜山市源潭中心小学。
关键詞：小学生；阅读素养；重要性
《小学语文新课程标准》指出，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”国际阅读素养进展研究（PIRLS）表明，“阅读素养是阅读者为了达成个人目标、积累知识、开发个人潜力、参与社会等目的，理解、利用、反思和使用书面文章的能力。……阅读素养是学生从小学开始就应该掌握的最重要的能力。”在小学教育中要高度重视培养学生良好的阅读素养，为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。现将培养阅读素养的重要性浅析如下，以图抛砖引玉。
一、 培养阅读素养是提高语文素养的关键
语文是工具性和人文性的统一，是最重要的交际工具和人类文化的重要组成部分。语文的工具性主要表现为识字写字、阅读、写作、口语交际等四个方面能力，即人们常说的“听、说、读、写”四项能力，其中，“听”和“读”是信息的输入路径，“说”和“写”是信息的输出路径。输出是结果，输入是前提，输出的质量基本取决于输入的质量。俗话说“巧妇难为无米之炊”“冰冻三尺非一日之寒”，没有量的积累，哪有质的飞跃？阅读是更高层次的输入，是提高语文素养的关键之所在。教育实践表明，凡是语文成绩好的学生，必是广泛课外阅读的学生。一个学生纵然将语文教材学得烂熟于心，但没有丰富的课外阅读，语文成绩也很难达到优秀的水平，而且随着年级的升高语文成绩将会有下降趋势。这是因为年级越高，识字、写字能力不是最重要的了，阅读理解能力和语言表达能力则越来越重要。研究表明：9岁是一个阅读的关键期，这个时期叫作“学习阅读”，就是要初步掌握阅读这个工具。学生在三四年级的时候都是学习成绩容易分化、容易滑坡的阶段。为何会分化？除了课程难度加大的因素之外，更重要的根源在阅读能力未能跟上。“语文教材无非是例子”，语文教材的学习不能代替整个阅读教育，每学期仅靠一本薄薄的语文教材是无法培养孩子良好阅读素养的。《小学语文新课程标准》已明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”
二、 阅读素养是学生整个学习能力的核心
培养阅读素养不但是提高语文素养的关键，也是提高学生整个学习能力的核心。近年在教育界有句流行语，就是“得语文者得天下，得阅读者得语文”，这并非无稽之谈，而是真知灼见。就学生应试而言，一是因为语文学科本身的难度和区分度，二是因为语文学科训练的阅读理解能力和写作表达能力渗透在各科考题（特别是难题）当中。死啃教材、死做题目的应试教育是拔苗助长、急功近利的教育模式，它不但导致孩子无法适应未来的社会，也无益于孩子适应正面对的教育改革和考试改革。现在中考、高考的命题方式正进行着大幅度改革：一是用增加卷面阅读量来倒逼阅读教育；二是用拓宽考试内容面来倒逼阅读教育。语文教材编写专家曹文轩说：“别再说什么应付考试没时间阅读！现在你孩子不阅读，根本应付不了考试。”语文及其他科目都在逐步增加卷面阅读量，语文素养（尤其是阅读素养）欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，一些考生甚至做完题目都很难。所以，教育工作者应深刻领会和切实践行苏霍姆林斯基这条忠言：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读。”基础教育（尤其是小学教育）应着力培养学生终身学习的意识和能力，其关键点就是培养学生阅读兴趣、习惯、能力等阅读素养，培养阅读素养就是培养核心素养，就是“授人以渔”。美国调查报告《成为阅读大国》中指出：“学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能力是学习能力的核心。”
三、 阅读素养是学生全面发展和终身发展的基础
在科技发展日新月异、社会发展突飞猛进的时代里，一个人只有具备了良好的阅读素养和终身学习的能力，才能为其终身发展打下坚实的基础。“据专家分析：农业经济时代，只要7-14岁接受教育，就足以应付往后40年的工作生活之所需；到工业经济时代，其时间延长为5-17岁；在知识经济时代，知识老化速度大大加快，必须把十二年制的学校义务教育延长为‘八十年制’的终身学习，才能在迅变的时代中生存、发展、成功。”教育（特别是基础教育）不能只追求短期效应，“教育要面向未来”，要着眼于人的可持续发展，要对孩子的终身发展负责，“替一个未知的世界培养未知的儿童”。阅读素养对学生全面发展和终身发展来说极为重要，正如中国教育学会副会长朱永新教授所言：“我一直认为学校教育最关键的一点是，让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。如果一个学校将这个问题解决了，主要的教育任务应该说就算完成了。如果一个孩子在十多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他离开校园就很容易将书本永远丢弃到一边，这样的教育一定是失败的。相反，一个孩子在学校里成绩虽然普普通通，但对阅读养成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯，他的未来一定会比考高分的孩子走得更远。”
参考文献：
[1]小学语文新课程标准[EB/OL].
[2]战玉建，巴东新.论教师的终身学习[J].河北旅游职业学院学报，2008（4）.
[3]朱永新：一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育[EB/OL].
作者简介：汪小爱，安徽省安庆市，潜山市源潭中心小学。