音乐是人类生活中的重要组成部分，更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力，增强儿童对音乐美的敏感性，而且更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。学前儿童只有学会认识音乐、感受音乐，学会寻找体验音乐的美，才能进入音樂的天地，并借助音乐获得积极的人生经验。
　　一、利用音乐活动的兴趣，熏陶幼儿的文明行为
　　任何思想品德的教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，而音乐教育正好可以为品德教育打好基础，人在幼儿时期接受的音乐教育，往往会作用他的一生，一首短小的歌曲，往往有巨大的力量和深远的影响，歌曲《对不起，没关系》以轻快的节奏，浅显易懂的语言，让幼儿在边唱边表演中理解歌词的内涵，学会运用礼貌用语，《山羊踩痛小公鸡》让幼儿结合自己的生活体验懂得小朋友之间要相互体谅，团结友爱，友好相处，《李小多分果果》让幼儿体会谦让能给别人带来快乐，音乐对幼儿心灵的影响往往是潜在的，但它的教育效果却是明显的，效果也是长期的，音乐是孩子精神生活不可缺少的营养品，我们应该有针对性的选择一些歌曲，潜移默化的将德育寓于音乐教学中，真正达到以情感人，以情怡人的目的。
　　二、在音乐活动中让幼儿学会相互尊重友好交往
　　许多幼儿在交往中常常发生争吵，究其原因在于当今家庭都是独生子女，在家个个都是小皇帝、小公主无论什么事都要别人尊重自己，听自己的，而没想到自己先要去尊重别人。在音乐活动中也是这样，经常会为了某一角色而争抢，所以教师要有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色，让他们在实践中尝试成功与失败，明白只有尊重别人，才会赢得别人尊敬的道理。如：我班幼儿褚一德，他平时在音乐活动中参与的积极性不强，以我为中心，所以，教师要有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色，让他们在实践中尝试成功与失败，明白只有尊重别人，才会赢得别人尊敬的道理。在音乐游戏《三只蝴蝶》中，褚一得小朋友抢着和其他组的小朋友玩，可是没有经过别人的同意，一个人很不开心，我走近她轻轻地说：“想和人家一起玩先要得到人家的同意，要好好和人家商量，如果像你刚才那样大家是不会和你一起玩的，知道吗？来现在你好好的和他们商量商量，褚一得照我的话说了后，他们几个便开心地玩了起来。在音乐游戏中让幼儿自己结伴并分配角色，让幼儿充分理解相互尊敬的道理。教师只是在一旁观察幼儿的表现，及时鼓励幼儿积极的交往，适时引导解决冲突。活动结束时，教师可以请幼儿谈谈他们是如何商量角色的，玩的是否开心，及时表扬在活动中尊重他人、乐于谦让的幼儿，并可以请在交往中获得成功的幼儿进行示范表演。
　　三、运用音乐内容的表现，提高幼儿鉴别真善美的能力
　　一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，教师应利用音乐的特殊性，深入挖掘出音乐中内在的思想情感教育因素，采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给幼儿，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。情景剧表演《白雪公主和七个小矮人》》，孩子们不仅从中感受到自然美、音乐美，还懂得了什么是真善美，从而提高了幼儿鉴别真善美的能力。利用对音乐活动的兴趣，熏陶幼儿的文明行为习惯。运用对音乐内容的表现，培养幼儿活泼开朗的性格。通过对音乐技能的学习，发展幼儿社会化的情感。
　　总之，音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，奋发向上的高尚情操。正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的道德教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶幼儿的性情，提高审美情趣，使孩子们一个个健康快乐地成长。