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摘 要：数学是初中的基本课程之一。由于某些学生的小学学习基础没有打好，导致学习成绩一落千丈，成为后进生。文中探讨了如何有效地提高后进生的学习成绩，以提高初中教学整体水平。
关键词：后进生；转化措施；初中数学
一、导致学生后进的原因
（一）主观原因
主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一。其表现为：①学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差；②缺乏自信心。课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事；③缺乏责任感。解题时不遵循一定的步骤，解题过程和逻辑性；④学生自学能力和基础差，不能认真主动的学习分析教材，总结不出教材的知识结构及知识的形成过程；⑤缺乏学习数学的兴趣；⑥思维方式和学习方法不适应数学学习的要求。
（二）客观原因
客观上的因素也是导致学生后进的原因之一，主要表现在以下几个方面。
1.家庭方面
家长是子女的第一任老师，家长的言行在相当程度上影响着子女。有的家长望子成龙心切，不从自己的子女实际出发，期望值过高，一味施加压力，成绩不好不打则骂，导致孩子认为学习是一种沉重的负担，逐渐对学习失去兴趣；有的家长对孩子又不闻不问，任其发展，放任自流，时间久了，孩子对学习不再重视了，学与不学一个样，从而让学生产生了一种逆反心理。
2.教师方面
数学教师的素质对学生数学素质起着决定作用的因素。数学教师的素质包括专业水平、教学水平、教学态度以及教师心理状态等。产生数学后进生从数学教师的因素来分析大致表现为：①教师的专业水平较差，教学过程中经常出现差错，引起学生的不满，从而失去对教师的信任；②教学水平低下，上课刻板无趣，无法激发学生对数学的兴趣。
3.社会方面
当前的社会有一小部分人读书时间不长，却靠关系或机遇挣到大钱；或有些靠不法手段成了“爆发户”，致使一些学生过早的放弃了求学的观念。
针对以上原因，我们教师应该怎样转化呢？下面就谈谈转化“后进生”的措施。
二、有效转化后进生的措施
（一）兴趣的培养
兴趣是最好的老师，如果学生喜欢做这件事，那么他就一定可以做好。学习也是如此，后进生的形成正是因为学习兴趣不浓，积极性不高，才导致自己与别人形成了差距。所以，要有效地转化后进生，就必须从培养学生的兴趣入手，让学生自身对数学这门学科产生浓厚的兴趣，这样学习成绩就会提高。学习成绩提高了，后进生就会相对减少。
（二）自信心的建立
后进生形成的另一个主要原因就是信心不足，认为自己没有能力学习好，所以就出现了懒惰懈怠的心理，导致学习成绩下降。老师应该从建立学生的自信心入手，比如在考试结束后，对那些成绩进步的学生进行鼓励，在班级里提出表扬，这样学生的自信心就会建立起来，学习成绩也会相应的提高。
（三）对后进生的关爱
后进生的形成不仅是学生自身的问题，老师及家长也有一定的责任。在一个班级里，后进生是不受欢迎的。因为成绩不理想，拖累了全班，大家也不愿意去帮助你，导致后进生心理出现了严重的问题，自我形成了一个封闭圈，性格越来越孤僻，成绩也越来越差。老师和家长应适当给予后进生关爱，不能让他们落后，关心他们的身心健康，使他们的心态平稳，全班同学也应该多多帮助后进生，让后进生逐渐融入集体，这对提高后进生的学习成绩很有帮助。
三、有效转化后进生实例
如何有效地转化后进生，使他们的学习成绩提高，下面将通过一些实例进行探讨。
事例一：《一次函数》
在讲解完《一次函数》这节课后，学生的理解能力普遍很强，单元测验中也取得了很好的成绩，但基础不好的学生还是考得不理想。老师可以多对这类学生进行课后辅导，先为他们理清基本概念，只有概念清楚了，做题才会顺畅。切记概念讲得不要过快，一定要仔细清楚。后进生本来学习基础就不好，如果概念讲得过快，会导致他们理解能力出现偏差。在一段时间课外辅导过后，对后进生进行阶段测验，成绩就会慢慢地提升。
事例二：《全等三角形》
講解完《全等三角形》这节课后，一些基础不好的学生对概念不能很好地理解，导致他们的成绩不是很理想。老师可组织学习小组，让学习好的学生帮助后进生提高成绩。学生之间接触得多了，就可以有效地帮助后进生理解全等三角形的概念，帮助他们在做题时更好地解决问题。《全等三角形》注重的就是概念的理解，该如何去证明全等，怎样去证明全等三角形，把这些基本概念讲给后进生，这样对于他们会有很大的提高。数学学习基础对于学生来说很重要，只有将基础概念搞明白，才会对数学学习有帮助。
四、自我感悟
如何有效地做好后进生转化工作，关系到一个班级水平，甚至是整所学校的教育水平。
有效地转化后进生，是一项长期并且艰难的工作，教师一定要对自己的学生有足够的耐心与信心，要耐心地去帮助后进生成长。数学不是一门简单的课程，需要通过长时间的学习养成特定的思维习惯，这样才能学好数学。而后进生在思维养成方面的时间将会是漫长的，因为本身的学习基础不好，就会导致他们讨厌学习数学，老师要有耐心地进行辅导，慢慢地帮助他们树立信心，这样对后进生的转化效果非常明显。
后进生的心态也是转化的重要因素。我们上学的目的不仅是学习知识，更是要提高修养。心态放平和，不能急躁，不要因为自己成绩不好就产生厌学心理，这样会使自己性格孤僻，陷入一个怪圈，对自己的成绩得不到丝毫的帮助。老师更应该多关注那些后进生的心态问题，呼吁全班学生对学习成绩不好的学生进行帮助，使他们感到不是自己一个人在战斗，这对于后进生的转化会起到决定性作用。
参考文献：
[1]李镇西.做最好的老师[M].桂林：漓江出版社，2006，05.
[2]田慧生.课堂评价的理论与实践[M].远方出版社，2004，05.
[3]李如密.教学艺术论[M].山东教育出版社，1998.
作者简介：蓝共全，福建省漳浦第二中学。
关键词：后进生；转化措施；初中数学
一、导致学生后进的原因
（一）主观原因
主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一。其表现为：①学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差；②缺乏自信心。课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事；③缺乏责任感。解题时不遵循一定的步骤，解题过程和逻辑性；④学生自学能力和基础差，不能认真主动的学习分析教材，总结不出教材的知识结构及知识的形成过程；⑤缺乏学习数学的兴趣；⑥思维方式和学习方法不适应数学学习的要求。
（二）客观原因
客观上的因素也是导致学生后进的原因之一，主要表现在以下几个方面。
1.家庭方面
家长是子女的第一任老师，家长的言行在相当程度上影响着子女。有的家长望子成龙心切，不从自己的子女实际出发，期望值过高，一味施加压力，成绩不好不打则骂，导致孩子认为学习是一种沉重的负担，逐渐对学习失去兴趣；有的家长对孩子又不闻不问，任其发展，放任自流，时间久了，孩子对学习不再重视了，学与不学一个样，从而让学生产生了一种逆反心理。
2.教师方面
数学教师的素质对学生数学素质起着决定作用的因素。数学教师的素质包括专业水平、教学水平、教学态度以及教师心理状态等。产生数学后进生从数学教师的因素来分析大致表现为：①教师的专业水平较差，教学过程中经常出现差错，引起学生的不满，从而失去对教师的信任；②教学水平低下，上课刻板无趣，无法激发学生对数学的兴趣。
3.社会方面
当前的社会有一小部分人读书时间不长，却靠关系或机遇挣到大钱；或有些靠不法手段成了“爆发户”，致使一些学生过早的放弃了求学的观念。
针对以上原因，我们教师应该怎样转化呢？下面就谈谈转化“后进生”的措施。
二、有效转化后进生的措施
（一）兴趣的培养
兴趣是最好的老师，如果学生喜欢做这件事，那么他就一定可以做好。学习也是如此，后进生的形成正是因为学习兴趣不浓，积极性不高，才导致自己与别人形成了差距。所以，要有效地转化后进生，就必须从培养学生的兴趣入手，让学生自身对数学这门学科产生浓厚的兴趣，这样学习成绩就会提高。学习成绩提高了，后进生就会相对减少。
（二）自信心的建立
后进生形成的另一个主要原因就是信心不足，认为自己没有能力学习好，所以就出现了懒惰懈怠的心理，导致学习成绩下降。老师应该从建立学生的自信心入手，比如在考试结束后，对那些成绩进步的学生进行鼓励，在班级里提出表扬，这样学生的自信心就会建立起来，学习成绩也会相应的提高。
（三）对后进生的关爱
后进生的形成不仅是学生自身的问题，老师及家长也有一定的责任。在一个班级里，后进生是不受欢迎的。因为成绩不理想，拖累了全班，大家也不愿意去帮助你，导致后进生心理出现了严重的问题，自我形成了一个封闭圈，性格越来越孤僻，成绩也越来越差。老师和家长应适当给予后进生关爱，不能让他们落后，关心他们的身心健康，使他们的心态平稳，全班同学也应该多多帮助后进生，让后进生逐渐融入集体，这对提高后进生的学习成绩很有帮助。
三、有效转化后进生实例
如何有效地转化后进生，使他们的学习成绩提高，下面将通过一些实例进行探讨。
事例一：《一次函数》
在讲解完《一次函数》这节课后，学生的理解能力普遍很强，单元测验中也取得了很好的成绩，但基础不好的学生还是考得不理想。老师可以多对这类学生进行课后辅导，先为他们理清基本概念，只有概念清楚了，做题才会顺畅。切记概念讲得不要过快，一定要仔细清楚。后进生本来学习基础就不好，如果概念讲得过快，会导致他们理解能力出现偏差。在一段时间课外辅导过后，对后进生进行阶段测验，成绩就会慢慢地提升。
事例二：《全等三角形》
講解完《全等三角形》这节课后，一些基础不好的学生对概念不能很好地理解，导致他们的成绩不是很理想。老师可组织学习小组，让学习好的学生帮助后进生提高成绩。学生之间接触得多了，就可以有效地帮助后进生理解全等三角形的概念，帮助他们在做题时更好地解决问题。《全等三角形》注重的就是概念的理解，该如何去证明全等，怎样去证明全等三角形，把这些基本概念讲给后进生，这样对于他们会有很大的提高。数学学习基础对于学生来说很重要，只有将基础概念搞明白，才会对数学学习有帮助。
四、自我感悟
如何有效地做好后进生转化工作，关系到一个班级水平，甚至是整所学校的教育水平。
有效地转化后进生，是一项长期并且艰难的工作，教师一定要对自己的学生有足够的耐心与信心，要耐心地去帮助后进生成长。数学不是一门简单的课程，需要通过长时间的学习养成特定的思维习惯，这样才能学好数学。而后进生在思维养成方面的时间将会是漫长的，因为本身的学习基础不好，就会导致他们讨厌学习数学，老师要有耐心地进行辅导，慢慢地帮助他们树立信心，这样对后进生的转化效果非常明显。
后进生的心态也是转化的重要因素。我们上学的目的不仅是学习知识，更是要提高修养。心态放平和，不能急躁，不要因为自己成绩不好就产生厌学心理，这样会使自己性格孤僻，陷入一个怪圈，对自己的成绩得不到丝毫的帮助。老师更应该多关注那些后进生的心态问题，呼吁全班学生对学习成绩不好的学生进行帮助，使他们感到不是自己一个人在战斗，这对于后进生的转化会起到决定性作用。
参考文献：
[1]李镇西.做最好的老师[M].桂林：漓江出版社，2006，05.
[2]田慧生.课堂评价的理论与实践[M].远方出版社，2004，05.
[3]李如密.教学艺术论[M].山东教育出版社，1998.
作者简介：蓝共全，福建省漳浦第二中学。